江苏阜宁县采取有效措施缓解农村师资薄弱难题

江苏省阜宁县充分发挥城区优质教育资源的辐射作用,计划用5年时间对全县半数以上农村教师进行培训,着力解决农村师资薄弱的问题,逐步推进城乡师资均衡和城乡教育一体化。进城顶岗培训。2009年招录200名以上新教师到农村学校任教,并建立农村新教师进城顶岗培训制度。     

江苏阜宁县采取有效措施缓解农村师资薄弱难题

江苏省阜宁县充分发挥城区优质教育资源的辐射作用，计划用5年时间使全县半数以上农村教师进城培训，着力解决农村师资薄弱的问题，逐步推进城乡师资均衡和城乡教育一体化。     

宜兴县重视师资培训工作 中小学教育质量显著提高

普教事业要发展,需要解决的问题很多,第一位的问题是师资问题。江苏宜兴县教育行政部门根据这样的认识,近几年花大气力抓好师资培训工作,目前已初步建立了一个包括从小学到中学的层次结构较为合理的县、区、乡、校四级进修网。经过培训,全县中小学教师文化业务水平不断提高,为中小学教育质量的提高准备了条件。一九八五年,全县小学毕业生合格率为97.8％,其中95％升入了初中。初中毕业生升学考试的平均合格率为60％。高中毕业生参加高考也取得了近几年来最好的成绩。全县中小学体育锻炼达标施行面在99％以上,达标率在90％以上。宜兴县师资培训工作是怎样开展的呢?     

不同类型中等职业教育师资培训基地的评价与比较

基于中等职业教育师资培训的特点,本课题组借鉴了综合集成方法论,构建了一套完整的质量评价体系模型,弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白.这套评价体系使用于多层次、多领域的中职院校师资培训质量评估,包括中职学校校本培训的质量评估.通过实证调查以及比较三类不同层次的培训机构的评估过程,能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题,对这些问题的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量.     

关于高职教育师资培训的建议

目前,高职教育在师资培训的研究与实践方面仍然比较薄弱.本文在分析高职教育师资培训面临问题的基础上,对高职教育师资培训提出了几点具体建议:诸如,培训标准、突出现代职教观、以人事改革促培训、强化"双师型"、打造精品队伍、做好校本培训等.     

探析高校师资培训工作

提高高校教育质量和教育水平的根本在于提高高校师资力量和高校教师队伍的综合素质.尽管作为高学历知识分子,高校教师仍然需要创新培训管理模式,创建更为科学的高校师资培训工作.本文旨在分析高校师资培训工作现存的主要问题,并一一加以探讨,提出相应对策,以期为提高高校师资培训工作质量出谋划策.     

情理之中的意外惊喜——浙江省宁海县民办（个体）幼儿园教师教学基本技能专项培训纪实

从时间上说，浙江省宁海县十多年前就已经开始了幼儿园教师的培训。培训项目多样，如园长培训、骨干教师培训、辅导员培训、学历提升培训、全员按需培训、师德培训、育婴师培训等，但这些培训主要是面对全县公、民办幼儿教师开展的，缺乏分层与分类。据了解，宁海县公办幼儿园的师资水平、教育教学质量都达到了较好的水平。‘那么，全县的非公办幼儿园、非正式在编的幼儿教师的情况到底如何呢？     

积极利用卫星电视加快师资培训步伐元江县各中学、区中心小学全部配备录像机

元江哈尼族、彝族、傣族自治县教育局重视卫星电视教育,积极筹措资金,为全县所有中学、区(镇)中心小学以及县幼儿园和部分乡完小配置了录、放像设备,为利用卫星电视教育开展师资培训创造了有利条件。元江县是一个多民族杂居的贫困山区县、经济不发达,教育基础落后,师资素质偏低。教师系统     

试论我国中等职业教育师资培训机制的创新

中等职业教育师资培训机制是建立我国职教师资培训体系的关键,中职师资培训机制创新首先是观念创新,并在此基础上对中职师资培训的制度、组织、内容、形式等方面进行改革.     

多管齐下提高师资水平

近年来,沙洋县在扎实推进学前教育三年行动计划的进程中,不断适应教育发展新常态,努力提高全县学前教育师资水平,促进了学前教育事业健康快速发展。多管齐下抓培训。制订《沙洋县学前教育师资培训五年计划》,坚持集中培训与园本培训相结合、全员培训与骨干培训相结合、走出去与请进来相结合的原则,认真组织各类培训活动。落实保教人员岗位培训。分批选派幼儿园园长到省幼儿教师培训中心学习,全县幼儿园园长持有园长任职资格证达100%。近几年,全县举办幼儿园转岗教师培训班4期、专业标准培训班2期,     

眉县小学英语教学现状与对策

一、建设一支专业化强的高素质的小学英语教师队伍是搞好英语教学的关键 1．摸清现状,了解培训需求,培训内容要有针对性,做到有的放矢。 教育行政部门、培训和教育机构在实施培训时要有全局意识和超前意识,培训应该要有预见性,针对可能出现的师资问题预先培训。近期对全县三个乡镇小学英语教师进行了小学英语教学基本情况的问卷调查。     

定兴县师资培训工作聚焦

为全面提高中小学教师 (干部 )队伍素质 ,定兴县教育局近几年来加强了师资培训工作 ,收到较明显的效果。一、培训工作目标和方针1 .工作目标。建立一支德才兼备、素质优良 ,具有较高学历层次、结构基本合理、相对稳定而又充满活力、适合未来教育发展需要的干部队伍和教师队伍。2 .工作方针。 1分级负责 :县进修学校负责全县中小学教师 (干部 )学历提高培训、业务能力提高培训和骨干教师培训 ,采用全业余方式 ;县教研室负责全县中小学教师岗位培训和骨干教师培训 ,采用半业余方式 ;乡 (镇 )学校负责本乡、本校教师的岗位培训 ,培训时间由乡校…     

宁强县围绕教师教育模式大力实施校本研修促教育内涵发展

近年来,宁强县大力实施校本研修,积极探索"围绕一个中心,搭建二个平台,强化三级培训,建立四项机制"的教师教育模式,有力地促进了全县教育的内涵式发展. ——围绕一个中心.即紧紧围绕教师队伍素质提升这个中心,通过多渠道、多层次、全方位教师培训和校本研修,解决教师队伍整体素质偏低,教育观念和教学能力不能适应课程改革的需要,结构性矛盾和城乡师资力量不均衡的突出问题.建立一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍.     

论远程教育与农村师资队伍建设

教育现代化发展的新形势对农村教师提出了更高的要求,仅仅依靠传统的教育手段对教师进行师资培训远远不能满足现代教育的需要.本文针对农村师资建设现状,分析现代远程教育促进农村师资建设的重要意义,探讨如何利用现代远程教育使农村师资培训形成一种良性的循环机制.     

教育均衡的关键是补齐师资短板

2006年以来,郧县坚持把教师队伍建设作为推进全县教育均衡发展的首要工作,全面实施教师素质提高工程,强化教师培训、均衡教师配置、规范教师管理、补齐师资短板,较好地解决了农村教师队伍素质不高、分布不均、结构不优、人心不稳等问题.     

提高认识拓展思路加大力度搞好师资培训工作--在西宁市教师继续教育协调会上的讲话

师资培训是当前教育战线的重点工作和热门话题,我们必须提高认识,拓展思路,加大力度,搞好师资培训工作.我刚从北京参加完"全国中小学信息技术教育工作会议"回来,省教育厅立即召开会议,研究布置我省师资培训的有关工作.为什么这么着急?因为在全国中小学信息技术教育工作会议上,陈至立部长代表中国政府宣布中国将用5-10年时间普及信息技术教育,教育部师范司司长马立专门讲了师资培训工作下一步的发展方向,指出无论是实施素质教育还是开展信息技术教育都要从提高教师素质入手,狠抓师资培训,这是基础教育的前提和保证.现在我们国家提出用信息化促进工业化发展.     

高等职业教育师资培训的研究综述

在新时期,我国学者加大了对高等职业教育师资培训研究的关注力度.文章采用内容分析法,依据2000～2008年关于研究高等职业教育师资培训理论和实践的文献,对其研究的领域、理论、实践探索等进行了综合分析,并在此基础上阐明了未来我国高等职业教育师资培训的走势和趋向.     

对中职师资培训的几点思考

教师是学校的主体,加强师资队伍建设是提高学校教育质量和办学水平的关键,这一点已成为教育行政部门和中职校长的共识.随着教育体制改革的深入,中职教育近几年面临新的挑战,因此,中职师资培训必须跳出传统的旧模式,通过认真分析各方思想动态与需求,找出一条更加切实实际、符合时代潮流的中职师资培训的新路子.我们东南大学职教院自1994年11月被江苏省教育厅批准为校长岗位培训和师资培养基地,1997年被教育部批准为全国中等职教师资培训基地以来,开展了多种方式的中职师资培养与培训.通过8年来的实践,我们深感在中职师资培训上尚存在不足之处,亟待我们去研究去改革.     

中小学生性健康教育师资培养的实践探索

针对绵阳地区中小学生性健康教育专业师资严重不足的状况,积极开展面向不同年龄结构、学科、市、县、乡的各级师资培训工作.结合培训工作实际,从培训学员应该树立的正确性健康教育观念,应掌握的性健康教育的基本原则和基本技能进行了认真探讨.并对培训的后续工作作了积极思考.可为今后进一步提高此类培训工作的实效性提供参考.     

幼教师资在职教育培训的分析与对策

幼儿教育随着社会发展变得越来越重要,所以,针对幼教师资教育培训方面同样也显得较重要,以往的幼师师资培训效果并不明显,没能取得较好的培训效果,需要通过什么样的方式才可提高幼教师资在职教育培训效果呢?着重分析幼教师资在职教育培训内容以及培训模式,寻找全面提升幼教师资在职教育的培训效率。