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黄学甫 《兰州教育学院学报》1988,(1)
目前世界上许多国家,特别是影响重大的一些国家,认识到教育在经济发展中处于战略地位,把教育改革提高到关系国家命运和前途的高度,由国家领导机构或国家首脑亲自抓。在苏联,苏共中央和最高苏维埃于1984年4月,相继通过一个教育改革文件——《苏联普通学校和职业学校改革的具体方针》。在这个文件里有这样一段话:“当前需要把国民经济各个部门提高到最先进的水平,要生产出有世界水平的产品来。为了达到这样的目的,所有教育机构必须把青年一代培养成高水平、高素质的人”。这个文件还指出:在本世纪末和下世纪初,苏联社会宏伟的目标和任务就是要由今天在校学习的一代人去完成。因此,国家各部门、各机构、各环节不能对教育采取漠不关心的态度,要克服各部门的本位主义。给予各级各类学校以积极的支持。 相似文献
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吴福生 《教学研究(河北)》1983,(1)
世界许多国家为适应科学技术进步和社会经济发展的需要,十分重视教育科学的研究。目前苏联已形成全国的教育研究网,教育研究的中心是苏联教育科学院,科研人员已有两千多人。美国国家教育研究所,每年直接从联邦政府领取科研经费,用以协调、组织和资助合同单位的科研工作,最近几年,世界各国在教育科学研究方面,有以下几个特点值得注意。一、普遍重视基础研究,同时大力加强应用研究。联合国教科文组织总干事姆 相似文献
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过去、现在和未来回顾世界教育发展的历史,世界各国,特别是发达国家,都把义务教育作为一项基本国策。强调提高国民的教育水平和普及的高度,是促进经济起飞,通往“富强之路”的一大关键。许多发展中国家,为适应社会经济发展的需要,也长期致力于国民教育的普及工作,并把它作为一项重要的社会发展目标。据联合国教科文组织提供的最新统计资料,目前世界上大多数国家(170多国)已实行强迫义务教育,而且一些国家随着普及义务教育程度的提高,有步骤地延长了普及义务教育的年限。在实行义务教育 相似文献
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目前,世界上绝大多数国家和地区实行了义务教育。据联合国教科文组织的统计,在一百九十九个国家和地区中,实行义务教育的有一百六十八个,占84.4％;没有实行义务教育的二十六个(主要是发展中国家),占13％;五个国家没有提供材料。一、义务教育立法情况大多数国家在宪法中对实施义务教育做了明确规定。如朝鲜、苏联、罗马尼亚、南斯拉夫、波兰、日本、意大利、瑞士等国的宪法中都有实施义务教育的条款。 相似文献
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2011年工作的总体要求是:贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的相关任务,巩固义务教育普及成果,提高义务教育质量,推进义务教育均衡发展。 相似文献
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义务教育制度是现代教育制度的重要组成部分,逐步延长义务教育年限是世界教育发展的一个主要趋势。高中阶段义务教育是实现我国经济可持续发展,提高国民素质和解决当前高中阶段教育存在的一系列问题的有效路径选择。我国当前的人均GDP水平以及教育经费投入水平,与当前实施12年(包括12年以上)义务教育的国家还存在着较大差距;在发展经... 相似文献
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县(区)域内城乡义务教育学校标准化建设风险预警机制研究——基于西部A省Y县的调研 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育学校标准化建设是我国为缩小城乡教育差距,促进教育公平,推进义务教育均衡发展的重要举措。本文基于风险预警理论和同心圆系统分析框架,将人、财、物列为三个主要风险源,构建了县(区)域内义务教育学校标准化建设的风险评估指标体系;并对西部A省Y县的实地调研数据进行了实证分析,验证了风险评估指标体系的合理性和风险预警机制的有效性;还对国家和省级两个层面的风险预警机制提出了研究方向,以期为我国构建城乡一体化义务教育发展机制提供参考。 相似文献
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由中国教育报、中国教育电视台联合主办,浙江华茂集团协办的“2002年全国十大教育新闻”评选不久前揭晓。十大教育新闻是: (一)教育被列入党的十六大确定的“全面建设小康社会”的四大目标之一。(二)江泽民提出要大力推进教育创新,要大力促进我国哲学社会科学事业的发展繁荣。(三)民办教育促进法出台。(四) “以县为主”的农村义务教育管理体制改革全面实施,这标志着我国实行17年的农村义务教育管理体制发生重大变化。(五)国家出台新政策,大力推进民族教育和职业教 相似文献
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对实施免费义务教育的看法 总被引：2，自引：0，他引：2
去年8月,省委、省政府印发了《广东省教育现代化建设纲要(2004-2020年)》,明确提出要“逐步推进免费义务教育”。何时开始逐步推进免费义务教育,这是当前我省义务教育面临的重大抉择,它涉及到我省今后义务教育的发展路径选择问题。社会各界对此十分关注,提出了许多看法和建议。本文试从国际上市场经济国家实施义务教育的经验出发,结合我省义务教育工作的实际,就实施免费义务教育的问题谈一点看法,对分阶段推进我省义务教育问题提出一些政策建议。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。义务教育是每个人的基本教育权利,义务教育均衡发展是公民基本教育权利平等的保障。义务教育的不均衡主要表现在学校教育质量的差距上,实现义务教育均衡重在推进质量 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出实施九年义务教育必须发展特殊教育的问题。并在《义务教育法》中规定:“为盲、聋、哑、弱智和其他残疾儿童、少年举办特殊教育学校或班,以使他们能够接受义务教育;”可见发展和普及特殊教育,举办特殊学校(班)在实施九年义务教育中占有重要地位。我国特殊教育远远落后于世界许多国家。为了吸取国外教育经验,本文将日本特殊教育的发展和普及情况简介如下,供我国发展和普及特殊教育的借鉴。 相似文献
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国家教育督导报告2005--义务教育均衡发展:公共教育资源配置状况 总被引：4，自引：0，他引：4
义务教育关系国民素质的提高,是国家发展的基础性工程,是全面建设小康社会的重要内容。义务教育惠及全民,能否实现公平,为全社会广泛关注。我国正处于经济社会发展的重要转型时期,各地经济社会发展不平衡,城乡二元结构矛盾突出,义务教育城乡间、地区间、学校间的差距依然存在,有些差距还在进一步扩大。落实科学发展观、构建和谐社会、加快社会主义新农村建设,对缩小义务教育差距提出新的更高的要求。推进义务教育均衡发展已是当务之急。世界各国和国际组织高度关注教育公平。许多国家都把缩小教育差距和推进义务教育公平,作为政府最关注的社会及政治问题,通过制定法律法规,落实政府投入责任,推进义务教育均衡发展。有关国际组织也长期致力于促进各国贫困地区普及初等教育、改善弱势人群就学状况,以缩小教育差距。国家教育督导团根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规及国家有关政策,从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学和初中的生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级及以上职称教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(市、区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区不同状况,同时结合国家教育督导团近年来专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行分析。本报告力求客观反映现状,公正评价差异,跟踪监控进展,推动改进工作。 相似文献
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白月桥 《历史教学(高校版)》1989,(1)
苏联中学世界历史教科书(苏联《教育》出版社1985年或1986年的版本)共计六本,包括古代世界史一本,中世纪史一本,世界近代史上下册,世界现代史上下册。这套教科书采用通史体例,纵向内容从原始社会讲起,直到1984年世界主要国家的重大事件和主要国际事件,横向内容包括当今世界主要国家和地区。教科书为32开本,共计1420余页,共有各类插图1230余幅,多为彩色。此外,还附带有历史地图60余幅。据不十分准确计算,则果译为中文,约140余万字。 相似文献