巧改《比热容》实验

本文提出了比热容实验的改进方案,使实验方法更为科学、操作更为方便.     

细胞吸收水分实验的改进

细胞吸收水分实验的改进郧西县城关二中朱帮廷人教版九年义务教育初中《生物》第一册（上）中的细胞吸收水分的演示实验一，虽然方法简单，能明显地观察到萝卜条形状的变化，但要使学生都能观察到烧杯中水面的变化则十分困难，因为烧杯里水面较大，变化不明显。教师配套用...     

细胞吸收水分实验的改进

初中《植物学》和广东教育出版社出版的九年制义务教育实验教材(沿海版)初中《生物》上册里都有细胞吸收水分的演示实验。方法是在两个大小相同的马铃薯(或萝卜)顶端各开一个大小相同的洞。一个洞里装浓盐水,另一个洞里装清水。过一段时间后观察结果。但实验的结果不是很明显,因为马铃薯与液体的接触面积较小,短时间内当然变化不大。我将这个实验略作改动,效果较好。具体方法是:取两个有刻度的小烧杯,一个装浓盐     

巧改实验

上《正电和负电》一课时,我将书上实验中的橡胶棒换为气球和塑料笔,毛皮换成自己的头发穴应干燥洁净雪。气球和塑料笔比橡胶棒轻许多,悬在空中,只需少量电荷,就能观察到明显变化,避免了由于毛皮受潮和橡胶棒过重造成的实验效果不理想。在观察带同种电的物体互相排斥和带异种电的物体互相吸引时,气球和塑料笔被“推”去“吸”来,随意转圈,效果明显,学生兴趣盎然,乐在其中。在《电热切割机》一课中,用学具袋中的电热丝,效果并不满意。我想到了用电烙铁中的电热丝,到小五金店去买了几个电烙铁芯,价格很便宜,拆开后将里面的电热丝分成小段,分发…     

巧改实验

上《正电和负电》一课时，我将书上实验中的橡胶棒换为气球和塑料笔，毛皮换成自己的头发(应干燥洁净)。气球和塑料笔比橡胶棒轻许多，悬在空中，只需少量电荷，就能观察到明显变化，避免了由于毛皮受潮和橡胶棒过重造成的实验效果不理想：在观察带同种电的物体互相排斥和带异种电的物体互相吸引时，气球和塑料笔被“推”去“吸”来，随意转圈，效果明显，学生兴趣盎然，乐在其中。     

根吸收水分的实验

取一根胡萝卜，切去顶部，用小刀挖一个圆孔，孔径要恰好能塞紧一个软木塞。从圆孔向下小心地挖一长柱形的深坑，坑内灌满浓红糖水。用中央插有细玻璃管的软木塞塞住洞口，并用熔化的蜡封严，在液面处作好标记。然后，将该装置放入一盛清水的大玻璃杯中，10分钟后，学生就会发现玻璃管中的液面慢慢上升，如果玻璃管比较短的话，下课的时候，糖水就会从玻璃管的上口溢出来。     

根吸收水分的实验

取一根胡萝卜,切去顶部,用小刀挖一个圆孔,孔径要恰好能塞紧一个软木塞。从圆孔向下小心地挖一长柱形的深坑,坑内灌满浓红糖水。用中央插有细玻璃管的软木塞塞住洞口,并用熔化的蜡封严,在液面处作好标记。然后,将该装置放入一盛清水的大玻璃杯中,10分钟后,学生就会发现玻璃管中的液面慢慢上升,如果玻璃管比较短的话,下课的时候,糖水就会从玻璃管的上口溢出来。该实验,取材容易,简便易行,能使学生真实地“看”到根的吸水过程,课堂演示效果较好。根吸收水分的实验@祝晓芳$石家庄市西三庄学校!050071     

巧改《清明》诗

唐代诗人杜牧的《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”是一首流传极广的好诗,但由于断句不同、标点不同,其意趣也就不同。有人曾将它改为三言诗:“清明节,雨纷纷。路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花村。”即或改成四言句,亦未尝不可:“清明时节,行人断魂;酒家何处?指杏花村。”相传清人纪晓岚,将它压缩成五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”古人亦有将它改为六言诗的:“清明时节雨纷,路上行人断魂。借问酒家何处?牧童遥指杏村。”《清明》诗如重新标点,则成一首颇具特…     

巧改初中物理实验

光的直线传播实验。点燃速燃蚊香,让手电筒的光通过烟雾,能较好演示光的直线传播路径。光的折射规律推导实验。如图1,用一个小手电筒、铁架台、铁夹、蓝色塑料杯,把电筒安装在铁架台上,斜对着塑料杯,打开开关,使电筒的光射在杯的内侧,可以观察到塑料杯外侧有一个光亮的点A(贴上标签),加入适量水后,(由于发生折射)光亮的点下移到B点(贴上标签),作出此时的光路图并分析,得到结论:折射光线、入射光线分居在法线的两侧,折射角小于入射角。保持入射点不变。把电筒往法线靠近,光亮     

乔冠华巧改《塞下曲》

多年从事外交工作的乔冠华,一次和曾任 外交部副部长的符浩谈起林彪一伙叛逃后在温 都尔汗坠机丧命一事,符浩不由自主吟起卢纶 的《塞下曲》:"月黑雁飞高,单(chán)于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。"乔冠华沉思了一会     

巧改风车转动小实验

"风车转动"小实验是人教版九年级物理教材在"密度与社会生活"一课中"想想做做"的内容.其目的是引起学生好奇,激发学生探究风形成原因的兴趣.笔者在准备这个实验的时候,发现用教材中的方法制作的风车转动起来很困难,原因是:风车离酒精灯太近时,容易将风车烧坏;风车离酒精灯太远时,空气的流速小,风车更难转动.     

巧改演示实验三则

１　演示“气体对外做功，内能减少” 利用全日制普通高级中学教科书《物理》（试验本）（以下简称“试验本”）第三册Ⅱ讲述的方法演示“气体对外做功，内能减少”，存在以下不足： 第一，仪器较多，不便于配套．一般学校（尤其是农村中学）没有灵敏温度计，厚壁容器与胶塞、气针的配套也较为困难， 第二，可见度较小，不便于观察．大多数学生只能看到胶塞被气体冲出的现象，温度计示数只能由教师或个别学生读出． 笔者改用“压缩引火仪”，并交演示为分组实验，收到了非常好的效果．方法如下： （１）将压缩引火仪的活塞抽出，清除玻璃筒…     

改进根对水分的吸收实验

初中生物第一册第三章第二节“根对水分的吸收”涉及到“植物细胞吸水和失水”的演示实验。这个实验过程的观察结果是学生理解本节内容的一个关键。我们从教学实际出发做了如下改进。１　将课堂的演示实验改为实验作业　　由于教科书中的演示实验在一节课的时间内效果不很明显,而且对于实验过程中水的变化交待得不很清楚。《教参》中对此做了相应改进,有利于课堂验证,但在教学中用于边启发边教学有一定的时间差。另外由于教室中学生人数多,坐在后几排的学生观察效果较差,不能使每个学生都能观察到萝卜的变化。所以我们将此演示实验改为…     

巧改实验 探究物体漂浮条件

在初中物理浮力一章中，要探究物体浮在液面的条件，教师一般运用课本上的实验来完成探究得出结论，课本中的实验每次称质量要擦干试管，很麻烦，用下面改进的实验可非常直观地得出正确结论．     

巧改实验材料 呈现多彩课堂

兰本达教授认为材料引起经历,材料意味着科学概念。有结构的材料具有科学性、可接受性、趣味性、普遍性的特点,是指导学生形成概念的基础和保障。为了帮助学生比较准确地找到教学生长点,教师应因地制宜,在深入研读教材、正确把握目标的基础上可对部分疑难实验进行精心改进,使其更符合学生的心理特点和生理特点,有效提升教学效果。一、巧改实验材料,使实验现象更明显配套实验材料具有一定的普遍性,但在实际操     

巧改两个学生分组实验

1　氯与硫化氢反应实验在高中化学 (必修 )第一册实验六“同周期、同主族元素性质的递变”中 ,有一个比较氯和硫的性质实验 ,学生按教材方法操作 ,在氢硫酸中滴入氯水 ,往往看不到溶液变浑浊 ,看不到有乳黄色的硫析出 ,导致实验失败。若把实验方法改进为在氢硫酸中直接通氯气 ,则反应迅速 ,现象十分明显。具体做法如下。每组学生发给一支中号试管和带直角导管的单孔橡皮塞 ,在试管里装入 1～ 2 ｇ氯酸钾晶体 ,再滴入 1ｍＬ浓盐酸 ,立即产生黄绿色氯气。塞上带导管的橡皮塞 ,把导管插入盛氢硫酸的小试管的液面以下 ,不一会儿 ,即可看见溶液由…     

巧改静电高压电源 成功演示静电实验

在《电场》一章的教学中，一般都采用感应起电机产生静电高压来做演示实验。但由于感应起电机的转盘、电刷等全都暴露在外，在空气湿度较大的阴雨天，即使对其烘烤后也难以起电。笔者利用旧电视机的行输出变压器巧妙改制了一个静电高压电源，成功演示了一系列静电实验，在教学中取得了很好的效果，现介绍如下。     

巧改《清明》诗,佳作添新意

晚唐诗人杜牧的《清明》:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”不仅是一首传诵十分广泛的诗,而且也是被后人改为其他文体形式最多的诗。旧时有人为了给孩子启蒙,将其改为三言诗:“清明节,雨纷纷,路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花村。”清代文学家纪晓岚将其压缩成五绝:“时节雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。”后有人巧妙断句将其改为一首绝妙的好词:“清明时节雨,纷纷路上,行人欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏花村。”还有人另作断句,便改成了一篇优美、隽永的散文:“清明时节,雨…     

巧改静电高压电源成功演示静电实验

在“电场”一章的教学中，一般都采用感应起电机产生静电高压来做演示实验．但由于感应起电机的转盘、电刷等全都暴露在外，在空气湿度较大的阴雨天，即使对其烘烤后也难以起电．笔者利用旧电视机的行输出变压器巧妙改制了一个静电高压电源，成功演示了一系列静电实验，在教学中取得了很好的效果．现介绍如下。     

巧改静电高压电源成功演示静电实验

在《电场》一章的教学中,一般都采用感应起电机产生静电高压来做演示实验。但由于感应起电机的转盘、电刷等全都暴露在外,在空气湿度较大的阴雨天,即使对其烘烤后也难以起电。笔者利用旧电视机的行输出变压器巧妙改制了一个静电高压电源,成功演示了一系列静电实验,在教学中取得