苏联解体后的乌克兰教育创新一瞥

作为1999—2000年度国家留学基金委派遣的高访学者,我有幸在基辅师范大学做合作研究工作,并有机会参加各地的学术活动,接触各级各类学校的实际教学活动。在学访中,给我感受最深的就是乌克兰的教育创新。它一改前苏联的大一统教育模式,强化了民族教育史教学,确立了乌克兰语的国语法定地位,推动了乌克兰教育的持续改革。乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两大鲜明的特点,并与     

乌克兰的教育创新

乌克兰自1992年独立以来,教育改革呈现出教育独立与教育创新两个鲜明的特点并呈现出两大教改阶段。第一阶段是自克拉夫丘克当选总统后(1992-1996),第二阶段是库奇马当选总统后(1996-2000)。从现在起可以称之为库奇马连任总统后的第三阶段(2000-2004)。第一阶段教育改革,在克拉夫     

幼儿园实践活动教育模式实验研究总结报告

幼儿园实践活动教育模式实验研究以促进幼儿主动发展和幼儿整体发展为宗旨。强调幼儿主动、全面、和谐的发展。探索有目的、有计划引导 幼儿主动发展的教育模式。     

谈谈怎样进行教育实验

在教育改革深入发展的今天 ,教育实验已经成为人们经常谈论的话题。然而 ,由于客观条件的局限 ,很多人空怀实验的热情而无从入手 ,也有一些人在探索性实验中表现出盲动与无奈。有鉴于此 ,本文拟从一线教师的实际需要出发 ,谈谈如何搞好教育实验 ,供有志于此项工作的同志参考。一、教育实验的特点教育实验是根据一定的研究目的 ,通过控制某些影响教育效果的因素 ,操纵实验条件 ,来观测与此相伴随现象的变化 ,从而确定事物间因果关系的一种研究方法。它常常在人们需要检验教育构想的实际价值 ,探索教育现象的变化成因 ,以及鉴别某种教育内容、…     

乌克兰与俄罗斯在教育理论上的异同

苏联解体后,乌克兰、俄罗斯在沿用原有教育体制的同时,均开始制订本国教育发展长期规划。表面看来,规划的起草、讨论和通过程序不存在任何本质上的区别:由根据总统令组建的工作组拟定规划草案,广泛征求意见后,召开教师代表大会表决并通过。2000年1月14日至15日在克里姆林宫举行了全俄教育工作     

新课程实验与教师教育模式创新

结合荆州市教师教育模式的思考与实践，作者认为在推进基础教育课程改革的大背景下，教师教育在当前和今后一个较长的时期内，应以新课程师资培训为基本载体，以教师教育模式创新为重要手段，以提高中小学教师队伍整体素质为根本目标，着力打造教师教育品牌。     

中国教育实验30年

改革开放30年来,我国的教育实验深深地影响着我国教育从理论到实践、从课程到教学、从决策到实施、从个人到组织的多个层面,见证了我国教育改革和发展的历史脉络,为探索和建构中国特色社会主义教育体系发挥了不可替代的独特作用,积累了丰富的经验。在新的历史条件下,我国的教育实验研究面临着新的挑战和问题,进行符合时代精神的思维方式的根本转换和方法论更新,是教育实验持续发展的关键所在。     

普通物理实验教学改革探讨

本文分析了目前实验教学中存在的一些问题,对普通物理实验课的教学内容、教学方法、考核方式及师资队伍建设等方面提出了几点改革设想。     

素质教育与教育教学改革

我们对素质教育这一概念产生与发展过程进行认真分析，探讨素质教育的内涵和基本价值，就会明确在学校实施素质教育的重点是培养学生的创新能力，关键是深化课堂教学改革，难点是教育观念的转变。     

以教育科研拉动课改实验

在新一轮课程改革的浪潮中，广西博白县教研室与时俱进，以课题研究为依托，以师资培训为基础，以教研活动为重点，使课改实验在点上开花，在面上结果，翻开了基础教育可持续性发展新的一页。（一）课题拉动新课改课改实验工作启动后，县教研室把工作重心转移到课程改革上来，全县课程改革工作纳入教育科研的轨道，以切实有效的专题研究拉动课程改革实验。教研室设计了两个重要课题，一个是“农村基础教育课程和教学改革的实验与研究”，从教材的适用性研究、教师教学行为的变化、学生学习方式的转变、评价机制的构建、综合实践活动、地方和…     

关于实验教学改革的思考

本文论述了实验教学在高等教育中的地位与作用，针对实验教学的现状，从转变教育观念、构建实验教学的新模式、实验教学体系及实验教师队伍出发，探讨了实验教学的改革思路。     

建设实验教学中心,深化预防医学实验教学改革

随着现代医学模式的转变,预防医学教育成为医学教育的重点.为此,学校对预防医学实验教学体系进行系列整合改革,建立预防医学实验教学中心,加强实验教学教师队伍建设,深化实验教学改革,形成了以培养高素质预防医学专业人才为中心目标的教学理念,显著提高了学生动手能力、分析问题和解决实际问题的能力,培养了学生们的创新意识.     

教育信息化与公安教育改革

本文通过分析研究公安高等教育改革存在的问题,应用现代教育技术理论和方法,在充分论证公安教育创新和发展的基本原则、方式的基础上,提出了用信息化改变传统公安教育的理念。     

浅谈教育信息化与教学改革

教育信息化就是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。实现教育信息化是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是培养新型高素质人才参与国际竞争的需要。改革传统教学观念和教学模式;学会并掌握信息化教学设计;坚持以人为本,进行教育教学改革是实现教育信息化的关键。     

教育制度配置与教育改革——兼论素质教育如何制度化

教育制度配置有四大功能:促进教育公平;提高教育资源使用效率;促进人和社会的发展;选拔人才。在论述教育制度配置功能的基础上,阐述教育制度配置与教育改革的关系。从新制度主义的观点分析教育制度配置适应教育改革可以有两种模式:诱制性制度变迁和强制性制度变迁,并进一步论述推行素质教育的意义与困境的制度分析,提出推行素质教育的制度化建议。     

论高校教务管理改革

高校教务管理改革必须以科学发展观为根本指导思想,学习国内外的先进管理经验,学习借鉴全面质量管理经验,不要机械照搬,要因地制宜,并消化吸收加以创新.