浅谈小学作文教学

改变小学作文的教学方法,全面提高小学生作文水平已是农村一些小学语文教师急待解决的问题。根据多年教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下四点。     

关于农村小学语文作文教学的若干思考

农村教育教学水平与城镇相比存在一定差距,尤其是小学语文教学,在作文教学环节仍存在较多的问题。学生的写作能力较弱,不利于语文综合素质的提高,严重影响农村小学语文整体教学质量。如何改善农村小学语文作文教学现状,缩小城乡教育教学差距,确保素质教育及新课程改革在农村地区的全面推进,是当前农村教育教学事业中必须重视并解决的问题。结合农村小学语文作文教学现状,针对其中存在的问题,有效改善教学效果的策略必须围绕更新教学观念、优化教学内容、创新教学模式、完善基础教学设施等多个方面着手。     

着眼乡土文化激发习作情感

当前农村小学学生作文素材匮乏,已成为影响学生作文质量的重要原因,因此,农村小学作文教学应立足农村,充分利用农村这一广阔天地,挖掘充实学生写作素材.     

浅谈农村小学生作文存在的问题及教学对策

<正>小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是整个小学语文教学的一个难点。于是作文的教学引起了大家的重视,教师想方设法提高学生的作文水平。但由于种种原因,农村小学生作文仍存在着严重的问题,以致影响了教学成绩。笔者认为,要想在农村小学作文教学上有所突破,应针对农村小学生作文存在的问题及原因采取行之有效的对策。     

小班化背景下的农村小学作文教学

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,学生的写作水平和写作能力的高低,是衡量作文教学成败的尺子,也是学生语文综合素养的重要体现。就当前的农村小学作文教学现状来说,尽管课改前“教师认为作文难教、学生认为作文难学”的状况有所改善,但作文教学的质量不高的问题,仍然困扰着农村小学语文教师,成为制约农村小学语文教学质量提升的瓶颈。     

关于小学作文教学的思考

本文是从当前小学作文教学存在的主要问题出发,提出了解决小学作文教学质量问题的一些办法。     

农村小学作文教学探析

正小学作文是小学语文教学中的重点、难点。当前,对于农村小学作文教学来说,更成了语文教师的一大难题,不少学生认为写作文难,觉得无话可说、无事可写,它也是小学生最不愿意完成的功课。那么,如何进行小学作文的教学,扭转这一局面呢?通过对《语文课程标准》的学习,结合我几年的语文教学经历,我认为小学作文教学应注重以下几点。     

浅谈如何提高农村小学语文作文教学水平

作文教学是语文教学的重点,但农村学校的作文教学存在不少问题,学生的写作能力不高,影响了学生语文素养的提升。本文主要分析农村小学语文作文教学中存在的问题,并提出相关解决策略,以供参考。     

三年级学生写不好作文的原因

三年级学生写不好作文,是当前农村小学普遍存在的问题,为了了解情况,探索三年级作文教学的规律,我们在一些农村小学做了调查,认为主要原因如下:     

注重阅读积累，创新课堂模式——破解农村小学生作文难点之我见

作文难教一直是农村小学普遍存在的问题。本文首先分析了当前农村小学生出现的写作困境,结合笔者创新作文教学研究尝试,提出了解决农村小学生作文难的对策,旨在提高农村小学生语文综合水平。     

让作文教学放射出“人文性”的光芒

小学作文教学一直是小语界致力改革和优化的核心。本文主要阐述了当前小学作文教学存在的问题和解决这些问题的策略。     

也谈农村小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,目前农村小学作文教学耗时低效的问题普遍存在。主要分析了目前小学作文教学中存在的问题,提出了改变农村小学作文教学的几点建议。     

如何应对农村小学作文教学存在的问题

<正>在农村小学任教多年,我认为最难的就是作文教学,而作文又是小学语文教学的重要组成部分,是学生综合能力的体现,是提高学生口头和书面语言表达能力的关键。农村小学普遍存在学生写作能力差、写作内容贫乏、学生怕写老师怕教的现象,如何提高农村小学生的写作能力,应对农村小学作文教学中存在的种种问题,一直是广大农村小学老师要解决的难题。     

浅析农村小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中的重点和难点,教师在小学教学上存在着一定的欠缺,学生在写作上也存在着较大的困难。怎样才能从根本上解决农村小学语文作文教学存在的问题,提高小学语文教学的效果,是我们小学语文老师一直努力的方向。本文结合笔者的教学实践经验,从课外阅读、写作话题、多媒体教学及点评方式等方面分析了农村小学语文作文的教学,希望对广大小学语文教学工作者提供一定的帮助。     

试论农村小学作文教学中存在的相关问题及对策

小学阶段是学生学习作文、提高写作水平和语言表达能力的重要阶段,而作文教学版块由于整合了听、说、读、写的综合要求,因此也成了小学语文教育的重难点,尤其是针对农村小学生的作文教学工作而言更是具备了较大的挑战。教师可以结合农村小学作文教学实践经验,探讨当前小学生写作教学过程中存在的问题,总结提高写作教学效率的有效对策。     

关于开展“小学三段六步作文序列训练”的实验报告

为了解决小学作文教学中普遍存在的盲目性和主观随意性问题,为了大面积提高广大农村小学作文教学的质量,从1986年秋季开始,我们在全区范围内开展了“小学三段六步作文序列的训练”实验。现将实验的基本情况简要报告如下。 一 问题的提出 河北保定地区是个大地区,全区20个市(县),共有小学5610所,其中98％的学校在农村。农村小学教学质量偏低的问题长期困扰着我们,而作文教学更是个老、大、难问题。1985     

农村小学作文教学整体改革的探索

(一)端正教学指导思想,明确小学作文教学的性质和任务。根据《小学教学大纲》的精神,小学生作文是一种习作性质的练笔,不是创作,而是语言交际最基本的表达训练。在小学阶段,只要求学生学会写简短的记叙文和常用的应用文。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,加强教学目标管理。针对当前农村的实际,我们认为应把作文教学的目的     

谈新课改下农村小学作文教学的问题与对策

随着新课改的不断推广,我国的教学越来越广泛的推广素质教育,更加注重学生的全面发展。农村小学的语文教学中,作文教学是重点部分,也是困惑学生和老师的部分,如何有效提高农村小学生的写作水平,一直以来都是农村语文教师关注的问题。结合笔者多年农村语文教学经验,对农村小学作文教学所存在的问题进行分析研究,并提出相关解决对策。     

农村小学作文教学点滴之谈——浅析如何解决农村小学生写作中的“三不”问题

目前,小学作文教学是小学语文教学中的薄弱环节,尤其是农村小学作文教学的现状不容乐观,学生的写作水平很低。从多年的教学实践中,我发现学生在写作中普遍存在着三不问题,即不爱写不敢写不会写。如何解决这些问题,提高学生的写作水平?依本人浅     

浅论小学生口语交际的培养

目前,农村小学口语交际教学还存在诸多问题,如,口语交际教学往往有较大的随意性,农村孩子的家庭教育差、见识少等诸多问题,导致了农村孩子的语言交际能力极差。这些问题都应想法解决,从当前农村小学口语交际教学的现状和应对策略等几个方面进行了探讨,希望对农村小学口语交际教学起到有益的借鉴作用。