郧县二中加强教学硬件建设

本刊讯为加强学校硬件建设,促进现代化教学。2010年11月,经过政府采购中心公开招标,采用分期付款的方式,湖北省郧县二中在资金紧张的情况下,多方筹措199.6万元,购进57台液晶电视电脑白板一体机,实现了班班多媒体;为     

新专业建设中困难及对策探讨

探讨了新专业建设中的特色定位,并对新专业建设中的师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室及实习基地建设、毕业生分流中存在的困难进行了分析,探讨了解决困难的相应对策,为类似新专业建设提供参考。     

在新文科建设中强化价值引领

新文科建设必须坚持以马克思主义为价值引领,发挥马克思主义的领航和指导作用.在原理上,马克思主义指明新文科建设的实践导向;在实践上,马克思主义启示新文科建设推进学科融合;在人才培养上,马克思主义要求新文科建设落实立德树人根本任务,培养新型领导人才、传播人才和治理人才.     

对加快高职院校新专业建设中几个关键问题的探讨

加强新专业内涵建设,是高职院校提高专业建设和人才培养工作整体水平的重要工作.文章从新专业设置、师资队伍建设、产学研结合、课程体系建设、教学模式改革、实践教学体系建设、职业能力评价体系构建等七个方面,对高职院校新专业建设中的几个关键问题进行了深入的探讨.     

新农村建设进程中构建农村成人教育新体系的必要性

通过实地调研和查阅相关文献,可知我国农村成人教育存在社会角色弱化、供需矛盾突出等问题,农村成人教育并没有充分发挥其应有的作用和承担相应的社会职能。在新农村建设进程中,无论是从农村城市化的推进、人类资源的深度开发还是文明程度的全面提升,都迫切需要构建农村成人教育新体系,以充分发挥其应有的作用。     

内蒙古新农村新牧区建设中人力资源的开发的具体措施

本文从建立以政府为主体的多渠道的人力资源开发投资体系;提高在农牧区工作的人才的待遇;调整农牧区的教育结构,形成基础教育、职业技术教育和成人教育齐抓共管的局面;多途径加强农牧区人才队伍建设;采取多种政策措施解决农牧区剩余劳动力资源的就业问题等五个层面论述了内蒙古新农村新牧区建设中人力资源的开发的具体措施.     

德育视野中范仲淹新儒学教育观与应用型高校文化建设摭谈

当前,高校思想政治教育和文化建设是文化自信建设领域的重要理论研究和实践课题。以范仲淹新儒学教育观为代表的中华传统文化蕴含着丰富的德育资源,为以应用型本科院校为代表的高校文化建设及德育工作提供了理论指引和现实观照。针对目前高校思想政治教育工作短板和文化建设之困,秉持继承中国优秀传统文化的初衷,范氏新儒学教育观提出要建立师生主体自信观、"变与常"对立统一的文化建设观、明体达用观等维度,为创新高校德育实践提供了可资借鉴的宝贵资源。     

新工科建设中矿物加工工程专业升级改造之路--以中国矿业大学为例

基于新经济下新工科建设的要求,原有矿业类优势学科矿物加工工程专业也面临着升级改造的需要。为此,中国矿业大学矿物加工工程专业进行了一系列的改革,以校内强化基础实验、校外强化国家级实践教育中心内涵建设为抓手,进行了企业深度参与人才培养、校企协同育人的专业升级改造,以满足新时代对工程人才质量的要求,引领国内同类工科专业。     

我省农村新民居建设中土地利用情况调查与综合效益评价研究——以邯郸市为例

新民居建设是农业文明向工业文明转变的产物,我省新民居建设在实践中得到较快发展,对农村经济社会发展和土地集约利用起到一定推动作用,但随之也带来不少问题。依据实际发展状况概括了我省新民居建设实践中出现的多种建设模式,具体分析评价不同建设模式下土地集约利用和综合效益情况及新民居建设不同模式对土地集约利用和综合效益的影响,指出新民居建设的必要性和必然性,揭示新民居建设所需要的基础条件,分析新民居建设过程中土地集约利用和综合效益上存在的问题并提出解决问题的思路和对策。     

新师范建设中师范生师德教育“161”课程体系的构建与实施——以某校小学教育专业为例

师范生处于教师职业生涯发展的“虚拟关注阶段”,这一阶段的师德教育应以“知”为起点、以“情”为关键、以“行”为导向。文章以某校小学教育专业为例,从显性课程建设角度出发,通过设置教师职业道德与教育法律法规课程,安排阅读、观察、劳动、奉献、研习、反思六大活动课程,并结合教育实习这一实践课程构建了“学科+活动+实践”的“161”课程体系,将师德课程链条化、立体化。在此基础上,建议在课程实施过程中加强课程内外部联动、完善评价机制与加强隐性课程支撑等,以更好地发挥出师德教育显性课程的引领和主导作用。     

新农科建设中作物生产实践课程教学内容的优化——以中国农业大学“植物田间技术”课程为例

新农科建设要求涉农高校对传统农学专业进行优化升级,强化实践教育以加快新型农林人才的培养。作物生产实践课程对植物生产类专业的人才培养有着举足轻重的作用。以“植物田间技术”课程为例,依据新农科建设要求,对标“金课”的“两性一度”,对作物生产实践课程的课程思政建设和创新从低阶到高阶的多层次—递进式—全方位的教学内容重构方案进行了探讨,旨在响应新农科建设的号召,全面提高教学水平,为国家培养具有“大国三农”情怀、综合实践能力强、创新素养高的新型农林人才。     

湖南高职院校数控技术实训基地建设现状调查及发展对策

通过实地调查、问卷调查、电话访谈等方式调查了湖南省高职院校数控实训基地建设基本情况,分析了实训基地功能现状和在资金筹措、硬件条件、师资水平、共享共建机制,教学观念、教学方式、管理模式等方面的问题,探讨了解决这些问题的思路和对策。