对『超重和失重』实验的演示

在高中物理"超重和失重"教学中,不论是利用弹簧秤还是体重计演示超重、失重现象,其现象的可见度和稳定性都较差.为了提高演示实验的效果,我们采用如下演示装置进行实验,效果很好.     

对超重失重演示实验的改进

一、传统实验方法存在的不足传统的演示超重、失重的实验方法就是在弹簧秤下挂一个勾码,在静止时读出读数,然后用手提着弹簧秤加速向上运动,会看到弹簧秤的读数变大,即为超重;加速向下运动,会看到弹簧秤的读数变小,即为失重(中师物理教材采用此一方法)。这一演示方法存在着如下不足:一是弹簧秤较小,可见度差;二是弹簧秤是运动的,指针一闪而过,学生不容易看清读数,等弹簧秤静止下来,指针也回到原位,这不利于学生对超重失重的理解(也许由于上述原因,现行高中物理教材干脆省略了此演示实验)。二、原因分析笔者通过认真分析发现,该实验效果不好…     

杠杆平衡式超重失重演示器的设计

物理教学中演示超重失重一般是用手提着挂重物的弹簧秤，先读出弹簧秤的读数，然后使它加速上升及下降，在加速上升过程中读出弹簧秤的读数大于物体的重量即超重；在加速下降过程中读出弹簧称的读数小于物体的重量即失重。现有的“超重失重演示器”也是使用弹簧秤的，在实验过程中由于需要在弹簧秤上升或下降过程中读数，     

超重与失重

一、超重与失重的情形分析 在弹簧秤下挂一质量为m的物体,当弹簧秤拉着物体以加速度a匀加速上升（下降）时,弹簧秤示数为F,F叫物体的示重,物体的实际重量用G表示。     

对“超重和失重”实验的演示

在高中物理"超重和失重"教学中,不论利用弹簧秤还是体重计演示超重、失重现象,其现象的可见度和稳定性都较差.为了提高演示实验的效果,我们采用如下演示装置实验,效果很好.一、演示装如图1所示,用一个矿泉水瓶,在其底部开一个直径2cm的小孔(作通气和注水孔),把一块橡皮膜(最好选用避孕套)扎在瓶口上,橡皮膜宜扎的稍松弛些,在瓶内装入适量水后,橡皮膜成一个水球.实验时,通过观察水球的大小的变化来研究水的超重、失重现象.二、演示方法     

这种解析易误导学生

在许多物理教辅用书中,都会出现这样一道题:人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动时,下列哪些仪器还能在卫星中正常使用。()A.温度计B.天平C.弹簧秤D.水银气压计此题答案为AC,大多数教辅用书的解析如下:在人造地球卫星内部,物体处于完全失重状态。温度计是利用热胀冷缩原理制成,与是否处于失重状态无关,所以能用;天平的工作原理是力矩平衡,在完全失重状态下物体和砝码都不可能对托盘有压力,故不能用;水银气压计的工作原理是大气压力与水银柱的重力相平衡,故也不能用;因弹簧秤是测力的工具,所以弹簧秤能用。笔者认为,对于温度计、天平和水银…     

自制发光失重演示仪

失重与超重实验是演示实验中的一个难题。由于物体运动速度快,运动时间短,给学生观察弹簧秤的读数变化带来很大困难。为此,笔者设计了一台发光失重演示仪,通过灯泡的发光与熄灭,定性反映弹簧秤示数的变化,效果很好。     

无处不在的弹簧

在我们的日常生活中，弹簧形态各异，处处都在为我们服务。常见的弹簧是螺旋形的，叫螺旋弹簧。做力学实验用的弹簧秤、扩胸器的弹簧等都是螺旋弹簧。螺旋弹簧有长有短，有粗有细：扩胸器的弹簧就比弹簧秤的粗且长；在抽屉锁里，弹簧又短又细，约几毫米长；有一种用来紧固螺母的弹簧垫圈，只有一圈，在紧固螺丝螺母时     

演示失重现象实验四则

“失重现象”是高中《物理》(试验修订本·必修 )第一册第三章第七节的内容 .下面介绍几个自制的演示失重现象的小实验 ,以飨读者 .一、链条失重现象自制一木架 ,在木架上端悬挂一根细链条 ,使链条的一端 A固定在木架横梁上 ,另一图 1端 B用细线系在链条 A端的一个环上 (为使现象明显可使链条长一些 ,在 B端挂一个钩码 ) .此装置放在带有托盘的台秤上 ,如图 1所示 ,装置静止时观察台秤指针所指的示数 .点燃火柴烧断系住链条 B端的细线 ,这时引导学生观察台秤示数的变化 ,可观察到台秤示数变小 .这说明链条下落时发生了失重现象 .但当这一…     

实验数据分析的两种基本方法

在实验探究的过程中,一般地情况下,要进行实验数据的分析。本人认为,实验数据分析有两种最基本的方法:一是差值分析法;二是商值分析法。1什么是差值分析法差值分析法,就是从多角度去分析实验数据之间的差值,找出其中隐含的某种差值关系,从而获取有效信息的一种分析方法。例1某活动小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重,记录了下表中的数据:液体密度ρ/g·cm-30·81·01·21·4弹簧秤的示数F/N1·61·82·02·2(1)通过分析表中的数据,小红同学发现液体密度与弹簧秤示数之间有一定的规律。这一规律是。(2)…     

无处不在的弹簧

在我们的日常生活中,弹簧形态各异,处处都在为我们服务。常见的弹簧是螺旋形的,叫螺旋弹簧。做力学实验用的弹簧秤、扩胸器的弹簧都是螺旋弹簧。螺旋弹簧有长有短,有粗有细:扩胸器的弹簧就比弹簧秤的粗且长;在抽屉锁里,弹簧又短又细,约几毫米长;有一种用来紧固螺母的弹簧垫圈,只有一圈,在紧固螺丝螺母时都离不开它。螺旋弹簧在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力,而且在弹性限度内,形变越大,产生的弹力也越大;一旦外力消失,形变也消失。有的弹簧制成片形或板形,叫簧片或板簧。在口琴、手风琴里有铜制的发声簧片,在许多电器开关中也有铜…     

巧用"滚摆"演示超、失重现象

高一物理在讲述“超重和失重”这一节内容时,用模拟升降机的加速上升和加速下降进行实验时,由于学生可以观察的时间太短,钩码运动的过程交替过快,测力计的指针摇摆晃动很大,有时还会出现现象相互混淆。原有仪器不能明显展现超重失重现象的情景,教学效果欠佳。所以我就制作了滚摆式的超重、失重演示仪。1设计原理用杠杆的平衡变换来反映超、失重现象。当物体处于平衡状态时,杠杆处于平衡;当物体发生超、失重状态时候,杠杆的平衡会发生变化,杠杆发生倾斜,我们根据杠杆的倾斜方向来确定物体是处于超重还是失重状态。如果挂钩码的一端向上倾斜,…     

给一道习题配上实验

题目:如图1所示,在弹簧秤下吊一盛水的杯子,杯子中有一木块,木块用线栓在杯底,若将线剪断,木块受浮力作用而加速上升,在上升过程中.A.弹簧秤示数增大;B.弹簧秤示数不变;C.弹簧秤示数减小;D.无法判断弹簧秤示数的变化。 一般学生对于这道题目的答     

简讯

□显微技术打开太空外科手术大门●科技日报10月16日,法国波尔多大学医疗中心的一个显微外科小组成功实施了世界首例“太空”手术———研究人员在失重状态下对老鼠完成了显微外科手术。由多米尼克·马丁教授领导的科研小组,在法国国家空间研究中心(CNES)和欧洲空间局(ESA)的支持下,成功地在模拟失重状态下对4只老鼠进行了非常精确的神经和血管网络显微外科手术。模拟失重环境是利用特殊布置和设备在一架空客A300上建立的,研究人员成功地对直径只有0.5毫米的老鼠动脉进行了缝合手术,这是在通常条件下可定标记的最细小的动脉。作为世界首…     

自制超失重状态记忆器

1对超重失重的理解学生在学习中会顾名思义的认为＂超重就是物体重力增加了,失重就是物体重力减小了,完全失重则是物体不受重力了＂.其实要解决这个问题,关键在于要先知道我们在生活中是怎样来测量物体所受重力的,其基本原理是＂二力平衡原理＂.用一根弹簧秤挂起重物,当物体处于静止状态     

风力发电机模型

制作材料: 小电机一只,发光二极管2只,80x80mm薄铁皮一块,塑料小齿轮一个,能套在电机转轴上,直径为25mm的塑料水管约200mm长,25×20mm三通一个,20×120×200mm木块一块,透明胶卷盒一个,导线、胶粘剂若干。     

“使用定滑轮不省力”演示实验的改进

初中《物理》第一册第１５８面上,用如图１所示的装置做“使用定滑轮不省力”的演示实图１　　　　　　　　图２验时,观察到用定滑轮后弹簧秤示数小于不用定滑轮时使物体上升的力．使学生产生一种错觉：“使用定滑轮能省力”．出现这种结果的原因是：弹簧秤本身并不轻（较重的可以达到２５牛）．这样由于弹簧秤自身重力影响致使读数偏小,由于误差较大,说服力不强．为解决这个问题,笔者在做该演示实验时采用图２所示装置．这样,用力拉右边弹簧秤使连在定滑轮左边的弹簧秤和钩码匀速上升,此时可认为：左边弹簧秤示数的大小为不用定滑…     

自制纵驻波演示仪

一、装置描述如图是自制的纵驻波演示装置。AB是截面为2厘米×1.5厘米、长65厘米的木条,其A端钉有一长约7厘米的圆铁钉,B端钻有一直径为0.8厘米的圆孔,插入圆孔中的C是一个自制的竹质旋钮D是一个电磁打点计时器,其振动片上的振针和振动片前的竖直螺杆已被取下,在振动片上捆扎有一根长约10厘米、直径约2毫米的钢丝,使振动片比原来延长了约6厘米。     

关于超重失重现象的实验

关于超重失重现象的实验安陆市教育技术装备站张智（４３２６００）目前，演示超重、失重现象的实验方法很多，但总有两个问题没有得到很好解决：一是被演示的物体总要经历静止→加速→减速→停止这样一个过程，超、失重现象总会先后出现，这一过程又是在较短时间内完成的...     

开发瞬间记忆力学习英语单词

所谓瞬间记忆，就是强调单位时间内的记忆速度和记忆效果。大家知道：（１）当全神贯注于某件事情时，我们能够持续记忆很久；（２）当我们接触的是件很新鲜或很难办或很难得到结果的事情时，同样能够持久记忆，而难以忘怀；（３）当我们无意中受到什么刺激时，记忆的大门同样会在瞬间开启，而且记忆细胞活动处于高潮时，那么在这时期掌握的东西就多，记得就牢固，也就是说求知欲较强。反之，就叫用口不用心，求知欲较差或没有求知欲。 既然记忆的大门能在瞬间开启，并在瞬间达到兴奋状态。那么，我们完全可以将这种现象应用在背英语单词上…