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随着近年来我国综合实力的不断提高,我国开始逐步与国际接轨,与其他国家之间的交流和合作也日益密切。在这一背景下,英语作为使用范围最广泛的语言,也越来越得到我国社会的高度重视。但是,由于我国本土语言和英语之间存在较大的差异性,有些甚至是相悖的。所以学生们在学习英语方面存在着较大难题,特别是在大学英语的阅读理解中,这就对学生正确理解英语阅读理解带来了极大的困难。基于英语的重要性,这一问题必须得到及时解决。以下从几个方面对这个问题展开详细探讨,以期能得到有效的解决措施。 相似文献
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随着近年来我国综合实力的不断提高,我国开始逐步与国际接轨,与其他国家之间的交流和合作也日益密切。在这一背景下,英语作为使用范围最广泛的语言,也越来越得到我国社会的高度重视。但是,由于我国本土语言和英语之间存在较大的差异性,有些甚至是相悖的。所以学生们在学习英语方面存在着较大难题,特别是在大学英语的阅读理解中,这就对学生正确理解英语阅读理解带来了极大的困难。基于英语的重要性,这一问题必须得到及时解决。以下从几个方面对这个问题展开详细探讨,以期能得到有效的解决措施。 相似文献
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通过文化遗产、社会历史、地理环境、传统意识、宗教信仰五方面对比,分析了中外语言的文化背景知识的差异,提出在英语阅读教学中,要结合英文内容所涉及的他国文化背景知识,理解文句的深层含义,借以提高英文阅读的质量。 相似文献
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不同的文化背景对于我们理解英语的阅读内容具有很大的差异,本文着重探讨文化因素在英语阅读中所起的作用,分别从词语的涵义、地域文化和宗教背景三个方面分析了文化对英语阅读的影响. 相似文献
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谭文青 《广东技术师范学院学报》1997,(Z1)
本文简单讲述了在阅读理解过程中,除了语言点是影响及解的因素外,还有很多因素影响阅读理解的效果。其中,背景知识是影叼阅读理解的重要因素之一。因此,是否掌握一定的背景知识,对阅读理解效果的好坏起着重要作用。本文还从图式理论方面讨论了背景知识在阅读理解中的作用及重要性。 相似文献
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在教学过程中充分发挥教师的导向和控制作用,既传授学生必要的词汇、句子结构、段落、语篇的构造等方面的知识,又要使他们了解中西方文化的不同,从而引导学生准确地理解语篇的意义。 相似文献
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外语阅读能力是综合运用外语知识的能力.结合阅读教学实践及相关理论,笔者认为文化背景知识与阅读理解之间有着密切的关系.学习者在培养和提高阅读能力的过程中要注重文化背景知识的积累,有意识地扩大知识面,对培养学生综合运用英语的能力有很大帮助. 相似文献
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英语阅读与文化背景知识 总被引:2,自引:0,他引:2
加强语言学习质量,提高语言规则学习速度,关键在于强化英语阅读。阅读是学好英语的一个重要条件。同时让学习者懂得在对语言材料的词、句和语法大致熟悉的情况下,影响理解深度的关键因素是语言的文化背景知识。 相似文献
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Reading comprehension is undoubtedly one of the most important abilities for English learners. This paper firstly makes a brief introduction to the reading theory and cultural background knowledge. Then using schema theory and typical examples,the paper demonstrates the role of cultural background knowledge in reading comprehension. The application of cultural background knowledge in reading practice is proposed as the keys to the improvement of reading comprehension ability. 相似文献
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加强语言学习质量,提高语言规则学习速度,关键在于强化输入语言材料。同时让学习者接受所学语言的文化模式,主动适应该模式,自然而然地学习语言。 相似文献
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孙宇澜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(1):114-117
语言是文化的载体,文化使语言更充实丰富;民族文化的特征在语言中直接或间接地被反映出来。文章通过讨论词语的文化含义,并结合图式理论,说明对词语深层文化涵义的理解,是英语学习及阅读理解中不可或缺的内容。 相似文献
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英语阅读教学和文化教学必须结合起来进行,使英语阅读教学不脱离语言的文化背景,这样才能从根本上提高学生的语言水平。因此,笔者认为如何将文化教学与语言教学紧密地结合起来,有效地提高学生的阅读能力,是当前提高教学质量的重要课题之一。 相似文献
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文章介绍了元认知和自我效能感理论,讨论了大学英语阅读中的元认知知识与自我效能感的相关关系。研究表明,大学英语阅读元认知知识水平和自我效能感整体水平较高,英语阅读的元认知知识水平对自我效能感没有直接影响。 相似文献