“医教结合”实施自闭症儿童个别化教育简

近年来．特殊教育学校的教育对象发生了较多变化．原有的特殊教育课程已不能满足不同类别特殊儿童的需要,面对自闲症学生的情绪行为问题、青春期问题,脑瘫儿童的动作行为问题等,现有的特殊教育课程的教育形式、教学内容、教学方法都需要改变。如何科学实施康复训练,让特殊学生得到有效的康复教育．给我们特殊教育工作带来了新的任务和挑战．辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心始终把教科研工作放在首位,深入开展课题研究。走科研兴校之路,先后开展了国家级课题《“医教结合”创建特色特殊教育学校的研究》和省级课题《孤独症儿童康复训练与教育研究》,取得了丰硕的教育成果。本栏目选登学校部分教师在自闭症儿童康复训练中的一些实践探索。供读者参考。     

大连市特殊教育学校体育教育开展现状与对策研究

文章主要运用文献资料法、调查法、观察法、逻辑分析法等方法,采用分层随机抽样,发放相应的学生、体育教师问卷。对大连市5所特殊教育学校的体育教师基本状况、体育教学实施状况、学生对体育课教学效果信息反馈情况、体育教学管理现状等几个方面进行了研究,找出大连市特殊教育学校体育教学中存在的问题,并提出大连市特殊教育学校体育开展的对策,为提高特殊教育学校的体育开展情况,和有关教育行政部门制定特殊教育法律法规提供理论支持,也为全社会都来关注特殊教育学校学生这个弱势群体提供现实依据。     

特殊学校思想品德教育模式智能化实现探讨

近年来,随着社会的不断发展,我国教育观念不断创新,教育管理制度逐步完善,在新教材教学改革与创新的过程中,特殊教育也得到了前所未有的重视,而特殊教育学校思想道德教育的进步成为特殊教育发展的重要诉求。思想道德教育是特殊教育学校学生形成人生观、价值观与世界观的关键环节,特殊教育学校思想道德教育是特殊教育发展的重要内容。特殊学校对学生的思想品德教育也是非常需要重视的,思想道德教育的结果与学生未来的生活有着非常密切的联系。文章对特殊教育学校思想品德教育工作开展剖析,期待对有关教育课题有一定的启发。     

关于普小教师与特教教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的调查

从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了 1 88名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不够 ,缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的关心和支持等。     

特殊教育学校语文教学创新探究

特殊教育学校的学生因其客观因素造成与其他学校的学生在知识学习上存在较多的障碍,进而导致课堂教学模式也存在着不同。笔者结合多年从事特殊教育的实践经验,立足于我国当前特殊教育发展过程中所面临的一些问题,客观对特殊教育学校的语文教学模式进行了分析,浅显论述在特殊教育学校语文教学中的创新实践应用,以期为我国特殊教育学校语文教学提供更多的创新思路。     

辽宁省盲聋哑学校职业教育现状调查与对策研究

近几年,随着义务教育的普及,我省的特殊教育事业发展较快,到1996年,全省已有特殊教育学校75所,其中,盲聋哑学校51所、434个班、在校生4815人(其中,小学4144人,初中671人)。在发展特殊教育过程中,我省特殊教育学校根据残疾学生身心特点和特殊教育学校的实际,在对学生进行思想品德教育、文化教育和身心缺陷补偿的同时,积极发展职业教育,为学生参与社会生活,适应社会需要创造条件。为总结盲聋哑学校开展职业教育的经验,发现盲聋哑学校开展职业教育过程中存在的问题,提出盲聋     

“阳光体育”背景下毕节试验区特殊教育学校体育教学开展现状调查研究

本文对毕节试验区特殊教育学校的体育教师基本状况、体育教学实施状况、学生体育课外活动情况、阳光体育了解情况等几个方面进行了研究,找出了毕节试验区特殊教育学校体育教学中存在的问题,并提出解决对策,为提高特殊教育学校的体育教学水平,和有关教育行政部门制定特殊教育法律法规提供理论参考.     

怎样科学地进行校本课程开发？——上篇：课程专家指导——校本课程开发：观念与操作

校本课程是国家课程设置实验方案中的一个组成部分。这种由学校根据国家制定的教育目的或规定的课程科目,在分析校内外环境和资源的基础上,针对特定学生群体自行开发和实施的课程,对于“有特殊教育需要”的残疾学生来说,有着极其重要的意义,在特殊教育学校的课程中占有举足轻重的特殊地位。那么,作为校本课程开发和实施的主体,特殊教育学校和教师应当怎样科学地进行校本课程开发？近年来,随着我国盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案的出台,随着特殊教育学校课程改革的深化,随着人们对特殊教育对象特点和需求的认识与研究逐步加深,这一问题引起了越来越多的特殊教育工作者关注,不少特殊教育学校和教师进行了积极探索,本刊曾陆续刊登了相关报道和各类研究文章。不久前,中国教育学会特殊教育分会在江苏常州召开了全国聋校校本课程开发研讨会,本刊派员全程参加了研讨活动,并在会议交流讨论的基础上,特邀部分与会专家和基层特殊教育学校代表撰文,就如何科学地进行校本课程开发问题进行深入研讨,本期“观点”选刊其中部分文章。今后,我们还将在本刊各栏目中继续就此话题展开进一步研讨,欢迎全国盲、聋、培智等各类特殊教育学校教师、校长和特殊教育研究者继续关注,并参与特殊教育学校校本课程开发及其研究,努力让课程改革之光真正照亮残疾学生的一生。     

特殊教育学校开展职业教育的现状分析及对策

近年来,我国特殊教育学校逐步实施课程改革并已初见成效。相应的,也对特殊教育学校职业教育的专业化要求越来越严格,主要表现在更新职业教育教师的教学理念、建构教学模式、增长职业技能等。目前,特殊教育学校学生就业已经成为了焦点,由于用人单位的要求越来越高,特殊教育学校学生就业也越来越困难。在特殊教育学校中开展职业教育的目的,是让学生走向社会以后能够更好地就业。     

特殊教育学校在校生状况调查研究-以黑龙江省为例

为了全面了解和掌握黑龙江省特殊教育学校在校生基本情况,运用访谈法和问卷法对黑龙江省八所特殊教育学校在校生状况进行了调查。发现八所特殊教育学校中,在校生人数最多为216人,最少为35人;特殊教育学校在校生有自闭症、智障、听障、视障、脑瘫和多动等多种类型;男生、女生分别占在校生总数的59.28%和40.72%;城市与农村学生分别占在校生总数的48.61%和51.39%。说明特殊教育学校在校生规模差别较大;特殊教育学校在校生障碍类别多样化;特殊教育学校在校生男生多,女生少;特殊教育学校在校生农村生比城市生稍多。     

特殊教育学校校园文化的建设

特殊教育学校不像普通的高校那么富有历史的厚重感,但是这些年来,特殊教育学校的发展在社会各界的支持帮助下越来越多地受到了大众的关注。在教育部出台的文件中,也提到了特殊教育学校要特别注重校园文化建设,要让那些生理或者心理有残障的学生有一个好的校园文化氛围,让学生们感受到爱。     

特殊教育学校课程实施现状调查报告

利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。     

新课程改革对特殊教育学校体育教师的新要求

特殊教育是人类教育的一个有机组成部分,体育学科是自然学科中的一门综合学科,以其丰富的人文内涵和身心合一的教育功能,影响到每一个学生的身心健康,延伸到每一个人的终身发展的需要。体育学科是绝大多数学生兴趣的选项,更是聋生终生发展的需要。在特殊教育学校中存在体育教育机制不健全,体育教师队伍多元化专业素养不能适应特殊教育的需要等问题。随着新课程理念的全面发展推广,以及《体育与健康课程标准》的实施,对特殊教育学校的体育教师在许多方面有了更新更高的要求。特殊教育学校体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先转变教育观念,迎接新课程的挑战。     

英国特殊需要儿童的教育与康复服务的特点

普通学校中,特殊教育的主要管理者是特殊教育协调人,简称SENCO。为了尽最大可能使特殊儿童在最小受限制的环境中接受特殊教育,增强普通学校为特殊儿童服务的能力,1993年英国教育法规定。每所普通学校必须有一位特殊教育的协调人,负责本校的特殊学生教育工作,并将其作为学校年度评审的一项重要指标。     

毕节学院特殊教育发展研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》把特殊教育作为八大教育发展任务之一,第一次在国家教育规划中将特殊教育单列一章,进一步将特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局之中,充分体现了党和政府对残疾人教育的高度重视。通过对毕节学院打造特殊教育品牌专业对毕节试验区高等特殊教育之重要性分析,探讨了毕节试验区经济社会实现可持续发展、构建和谐社会过程中,特殊教育学校师资以及学生就业目标定位等问题,提出了毕节学院抓住机遇充分发挥学校优势资源,积极发展特殊高等教育和大力发展特殊教师教育,将特殊教育打造成为富有特色、省内一流、在国内同类高校中有影响的学科专业,更好地为毕节试验区经济和社会发展服务,实现毕节试验区高等特殊教育发展历史性跨越的思路。     

浅谈多重障碍儿童的心理行为特征及干预策略

近年来,随着特殊教育的发展,多重障碍儿童的研究与干预已经引起我国特殊教育界的重视,对其有效教育和康复的问题已经被众多学校提上日程。本文分析多重障碍儿童的心理行为特征,同时探讨了多重障碍儿童心理与行为的干预策略,包括心理和行为矫治的主要原则,心理和行为问题矫治的方法。     

我国特殊教育学校体育现状与发展对策研究

通过对国家12省市特殊教育学校体育现状调查发现,我国特殊教育学校体育现状发展不容乐观,同普通中小学校体育和特殊学校教育自身比较有相对滞后现象,影响着我国特殊教育学校整体的发展。提出了对我国特殊教育学校体育课程建设、体育师资队伍建设、体育设施条件和特殊体育教育科学研究等问题的发展对策。     

特殊教育语文教学方式认识与思考

随着知识经济时代的到来,社会对所需人才提出了更高的要求,在这样的大环境下,作为特殊教育学校的学生,他们所面临的挑战是可想而知的,因为特殊群体学生本身就有着不同程度的缺陷,对知识的接受方式和接受程度有区别于普通学校的学生,这就要求特殊教育学校的教师一定要结合学生的实际情况和需求改进教学理念等,在语文的教学方式上也要进行有针对性的转变,以期能够使特殊教育学校的学生能够获得更好的教育,掌握更多的知识。。     

构建社区化课程和教学机制 促进聋生生涯发展

一、特殊教育社区化问题是亟待研究和必须解决的问题 全国教育科学“十五”规划重点课题“我国特殊教育社区化问题研究”主要解决的问题，即核心思想是特殊教育学校内涵发展——学校实现社区化办学的教育机制，使学生能够适应社区生活，顺利地过渡到成人生活。此课题之所以值得研究和解决，其主要原因是：由于传统的教育思想、教育体制、教育理念将残疾学生禁锢在专门设立的特殊教育学校中。并实施以相对封闭的、以课堂教学为主的教学模式，使绝大部分残疾学生离开特殊教育学校以后面临严重的如何进入社区和成人生活的问题。因此，必须重视如何使残疾人的教育从封闭转变为开放；如何从特殊教育学校课堂的小天地转变到全社会的大世界；如何使残疾学生受教育的时间从几个40分钟转变为全天候；如何使残疾学生授业教师从两三个转变为社会全员；如何使残疾学生获取的信息从仅仅是书本的有限的一点点转变为全社会的无限的信息量。     

南昌地区残疾学生职教毕业后就业状况的调查及思考

随着国家经济体制的历史性转变 ,特殊教育学校的职业教育办得如何？残疾学生毕业后的出路何在？这些问题都是新形势下特殊教育学校需要重视并亟待解决的重要问题。为此 ,笔者在南昌地区三类特殊教育学校学生职教毕业生就业状况进行了调查。一、调查结果调查对象为南昌地区８所特殊教育学校（其中盲校１所、聋校５校、培智学校２所）１９９５～１９９９年毕业的学生２６４人 ,有关情况下如下列表格。二、调查分析在市场经济发育的过程中 ,随着劳动力市场的建立和完善 ,逐渐形成“竞争上岗 ,择优录用”的用人机制是必然的 ,而残疾人这个特殊的…