从STW到STC:世纪之交美国职业教育改革探析

为适应新经济发展形势和国际激烈竞争对人才的需求,世纪之交美国职业教育经历了STW运动向STC改革的转变。本文分析了STW运动及STC改革的内涵、背景及其给我国高职教育发展的启示。     

从STW到STC:美国职业教育的实践与启示

美国职业教育的STW和STC改革强调学校学习、工作本位学习、联合活动,强调"学生本位"。美国职业教育实践给中国职业教育的启示,即重视对学生的生涯指导、促进个体职业社会化;强化职业教育的服务意识;重视职业技术教育课程开发,实施课程综合化。     

从STW到STC:世纪之交美国职业教育改革走向

学校向工作过渡(STW)的改革曾经是20世纪90年代美国职业教育领域的一项重要改革,但伴随着2001年STW机会法案的废止,STW遇到了前所未有的发展危机.学校向生涯过渡(STC)继承了STW改革的核心理念,继续致力于改善美国青年的生涯准备.分析从STW向STC转变的背景,比较这两种改革之间的异同,可以探求世纪之交美国职业教育改革的走向.     

浅析美国的STW运动

近十年来，美国在教育改革方面取得的一项重大突破便是推行ＳｃｈｏｏｌｔｏＷｏｒｋ从学校到工作运动，这一改革的主旨在于促进学生对知识、技能的掌握，使他们迅速地适应现代化的信息社会。一方面它使学生们能为未来高技术、高薪水的职业做准备，另一方面它也增强了学生们愿意接受继续教育的意识。本文从其形成和发展、主要的内容以及影响和作用等方面来阐述美国的ＳＴＷ运动。一、ＳＴＷ在美国的形成和发展ＳＴＷ并不是一个新概念，它最初的起源可以追溯到１９８３年的《国家处在危险之中，教育改革势在必行》。该报告批评了美国教育的平…     

在教学中实现从“STW”向“STC”的转变

<正>在这次"教海探航"课堂教学展示活动中我围绕"问题三"开设了一节公开课,下面就谈谈我对这个问题的思考。"STW"和"STC"是美国职业教育在不同时期提出的教育理念。STW即School To Work,也就是从学校到工作的过渡。STW教育理念以杜威的实用主义教育思想为基础,其核心内容包括三个方面:学校本位学习与工作本位学习整合,职业学习与学术学习     

美国STC理念及其对我国职业教育的启示

"从学校到生涯"(School-to-Career,STC)理念是一种强调面向人人、关注学生主体性发展的终身职业教育理念。STC理念主导着当下美国职业教育的改革与实践,通过透析STC理念的核心内涵,可以为我国职业教育的改革与发展提供一定的经验与启示。     

从STW到CBE——美国洲立大学校长RobenA．Comgan谈美国职业教育特点与发展

20世纪90年代．美国职业教育掀起改革的狂潮。在20世纪80年代改革与成就的基础上．进行了一系列新的举措。正如美国学者贝利（Thomas Bailey）所言：过去十年对美国教育体系的反思．导致了一个改革策略的产生．这个策略就是通常所说的“school-to-work（学校到工作过渡，简称STW）”。     

“STW”转向“STC”的课程实施与教学准备

<正>"STW"和"STC",后者是前者的延续与拓展,更强调职业教育的全面性、终身性和动态性,其内涵比前者更为丰富,超越了狭隘的关注学生适应现实工作需要的职业教育理念,强调为学生的终身发展提供规划,并建立一个终身学习的体系,以利于他们生涯发展中的灵活转换与过渡。在终身教育与生涯教     

析美国加州STC改革

自从1994年美国联邦政府颁布了《学校到工作机会法案》(School-to-WorkOppor-tunitiesActs,STWOA)后,美国的STW运动就轰轰烈烈地在全国各州发展起来。美国是一个联邦制的国家,各州有充分的自由选择如何达成STW的要求。加州一直是美国教育活动的领头羊,在这次全国运动中也不例外地站在了前列。STW运动在加州具体化成了口号更为鲜明的STC改革(SchooltoCareer)。本文就试图以加州这一改革为示例,对加州STC改革的目标、策略等进行概述性的介绍,进而从对其特点及发展方向的探讨中寻找对我国职业教育建设有益的经验。一、加州STC改革…     

澳大利亚STW改革

本文主要介绍澳大利亚解决青年失业问题,采取STW（School-to-work）改革策略,通过政府对职业教育的改革来实现这一目的.     

对美国STW改革的评论——一种批判的视角

本文从批判的视角对美国的STW改革做了评论。批判的立足点主要是对STW改革的深层合理性进行分析。分析从两个方面加以展开,一是从教育内部,即教育目的、课程设置、教学手段等等;二是从教育外部,如企业制度、政治因素,文化制度因素等。     

中国职业教育体系:问题与发展趋向

中国职业教育以规模扩张为特征的跨越式发展并未能带来职业教育体系的完善,中职与高职断层,职教与普教分离。在结构功能主义视野中,教育体系结构类型包括双轨型(制)、单轨型(制)和分支型(制),而走向普职融合和实现职教体系多层次衔接贯通正是现代教育体系的发展趋向,也是解决中国职业教育体系问题的关键和前提。     

美国STW策略述评

20世纪90年代以来,美国教育界倡导“School to Work”的职业教育改革策略,强调建立学生从学校到工作的过渡途径,促进了企业和学校教育之间的积极合作。在相关职业教育立法的保障支持下,这一决策的有效实施促进了美国职业教育的快速发展。同时,它对我国的职业教育的改革与发展也有一定的借鉴作用。     

析美国内华达州STC教育改革运动

内华达州是美国从学校到职业生涯（Schol—to-Career，STC）教育改革运动实施成功的州之一。STC主要目标是为个人终身学习、职业成功和公民责任做准备。STC集中在同时为学生中学毕业后进入更高层教育和进入劳动力市场做努力。本文从内华达州STC实施的背景、实施目的、实施情况、实施的影响来分析内华达州STC实施的成功经验，从中可以探求美国教育改革运动发展的方向。     

从学校到工作——美国职业教育改革新举措

为了适应当前社会、经济、科学技术的发展变化,培养具有国际参与和竞争能力的跨世纪人才,美国对现行的职业教育体制进行了深刻的反思,开始了职业教育综合改革的新举措：联邦政府的鼓励和促进,各州、各部门、各行业、各组织横向联系结成伙伴关系,创建适应未来发展需要的从学校到工作的全面职业教育新体制,共同努力为美国青年能在当前和未来的全球经济中谋求高工资、高技能的工作奠定坚实的基础。     

STC理念下美国职业教育课程改革的启示

进入21世纪,STC理念主导了当前美国职业教育改革发展的方向。“学校到生涯”（STC）理念在继承“学校到工作”（STW）理念的基础上增加了新内涵——关注学生,着眼于个体生涯的终身发展,帮助学生从学校到生涯顺利过渡。STC理念下美国职业教育课程改革的特点和实施情况出现了新的趋势和特点,对我国职业教育课程改革具有借鉴和启示作用。     

美国STC教材简介

美国在《国家科学教育标准》的指导下编写了几套小学科学教材，STC就是其中比较流行的一套，本文主要介绍了STC教材的编写依据，内容体系，目标体系和教学材料，对我国当前正在进行的小学科学课程和教材改革提供一定的参考。     

美国小学科学教育STC课程计划及启示

本文选取介绍了美国的一项小学科学教育课程计划STC(Science，Technology and Children)，从中透视出美国当前小学科学教育以探究活动为中心、大量运用教学辅助工具、科学课程与其它科目内容相互渗透、重视教师职业发展、专家参与课程开发等特征，最后得出一些改革我国小学自然课教学的措施。     

美国的成人职业教育

在美国成人教育领域之中,发展最快的部分之一当属企业的继续教育和社区的成人职业教育,其中的奥秘是本文探讨的中心话题。     

能力本位职业教育:当代职业教育的发展趋向

能力本位职业教育,系指以满足企业要求为主,以培养实际能力为目的一种职业教育。这种职业教育共分五个步骤进行,即分析职业能力、确定能力标准、设计职业课程、采取灵活教学方式、进行能力评估等。这种职业教育在适应现代产业结构不断变化和生产技术飞速发展的条件下,将发挥重大作用。