2005年山东语文试题评析

2005年山东省的普通高考语文试题首次采用自主命题。总的来看，试题突出地体现了平稳过渡的指导思想，题目考查的内容、题型、题量、结构与近年来全国卷（特别是2004年全国卷）有很强的一致性，符合《语文教学大纲》和《考试大纲》的要求，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能，这均有利于为高等学校选拔有学习潜能的学生和有利于中学语文教学。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价 江苏卷

一、试题评价1.依据《考纲》,平稳平和教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》(以下简称《考纲》),是高考命题的依据,是评价试题的标尺,它保证了高考命题及其评价的严肃性和规范化。2004年高考江苏语文试卷,严格遵循2004年语文《考纲》,可以说“不敢越雷池一步”。试卷共有7道大题,25道小题,其中客观题14道,分值为42分,主观题11道,分值为     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价浙江卷

1．严格以《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》为命题依据，做到平稳过渡     

2004年普通高等学校招生全国统一考试试卷评价江苏卷

教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》(以下简称《考纲》)，是高考命题的依据，是评价试题的标尺，它保证了高考命题及其评价的严肃性和规范化。2004年高考江苏语文试卷，严格遵循2004年语文《考纲》，可以说“不敢越雷池一步”。试卷共有7道大题，25道小题，其中客观题14道，分值为42分，主观题11道，     

2004年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）英语试卷简析

从总体上看，2004年普通高考英语试题（辽宁卷）是一份平稳过渡、难易合适、有较高信度、效度和区分度的试卷。本套试题是以教学大纲及考试大纲为依据而命制的。本着“有利于推进中学素质教育，有利于高校选拔人才”的命题指导思想进行命题的。具体体现在以下两个方面：     

湖南高考语文卷的“赏析短文”写作评析

经过2004年自主命题的平稳过渡,2005年,湖南高考语文卷敢为天下先,勇敢突破了多年来形成的“全国卷模式”,对考查内容进行了大胆改革:删除了第六大题“语言运用”类的3道试题;在第五大题现代文阅读中增加了“赏析短文写作”题。这是极富创意的设计,是2005全国16套语文试题中最炫的亮色。请看题:     

我看2004年高考语文全国卷

2004年高考语文试题,坚持有利于实现考试的科学化、标准化,有利于考生复习备考,有利于高校择优录取新生的命题原则,严格以《考试大纲》为依据,坚持注重基础考查,而以能力立意为主的命题思想,成功地完成了由现行教材向新教材的平稳过渡,在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

2004年高考语文全国卷Ⅰ评析与复习建议

2004年高考语文试题，坚持有利于实现考试的科学化、标准化，有利于考生复习备考，有利于高校择优录取新生的命题原则，严格以《考试大纲》为依据，坚持注重基础知识的考查，而以能力考查为主的命题思想，成功地完成了由现行教材向新教材的平稳过渡，在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

2006年全国高考试曩成败细节割析 语文试题深呼吸

2008年高考语文试题（全国卷Ⅰ）,坚持有利于实现考试的科学化、标准化,有利于考生复习备考,有利于高校择优录取新生的“三个有利于”的命题原则,严格以《考试大纲》（以下简称《大纲》）为依据,坚持注重基础考查,而以能力立意为主的命题思想,坚持由现行教材向新教材的平稳过渡,在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

2004年宣武区高考质量分析综述

2004年高考试题重视基础，贴近生活，强调能力，门槛低，台阶高，语文、数学、外语增大了120分以上的区分度，综合能力测试增大了240分以上的区分度。理科综合与文科综合实现了用全国统一题向北京市自主命题的平稳过度。     

2008年高考英语试卷分析（浙江卷）

自2004年起,浙江省在普通高等学校招生统一考试中开始自主命题,至今已有5年,已初步形成自己的命题思路和特色。从2008年高考英语试卷看,无论是在试题的题型、题量及试题难度上与前几年（尤其是2005年开始取消听力测试后）基本保持不变,体现了“平稳过渡、稳中求进”的原则。     

喝牛奶要能品出青草香——简评2004年安徽等省区全国高考作文题

我认为,2003年的高考语文试题,基本上完成了向新教材的平稳过渡,而2004年的全国高考语文试题,则实现了由应试教育向素质教育的软着陆。请看安徽等十几省的高考作文命题。原题:阅读下面的文字,根据要求作文。     

重平稳亦求变化 因质朴而显自然——2004年高考数学浙江卷的特点和启示

2004年高考数学卷因我省自行命制而备受人们关注．根据《数学教学大纲》和《2004年考试说明》以及我省的命题原则，试卷总体上体现和反映了“平稳过渡”的精神和“平和、质朴”的特点．试题在能力考查和体现课改新理念方面作了有益的探索，不仅具有较好     

2008年全国高考试题成败细节剖析语文试题深呼吸

2008年高考语文试题(全国卷Ⅰ),坚持有利于实现考试的科学化、标准化,有利于考生复习备考,有利于高校择优录取新生的三个有利于的命题原则,严格以《考试大纲》(以下简称《大纲》)为依据,坚持注重基础考查,而以能力立意为主的命题思想,坚持由现行教材向新教材的平稳过渡,在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

2008年高考全国卷Ⅰ语文试题评析

<正>2008年高考全国卷Ⅰ语文试题,坚持有利于实现考试的科学化、标准化,有利于考生复习备考,有利于高校择优录取新生的"三个有利于"的命题原则,严格以《考试大纲》为依据,坚持注重基础考查,以能力立意为主的命题思想,坚持由现行教材向新教材的平稳过渡,在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

突出开放性 关注个性化——2004年高考现代文阅读“开放性试题”解题思路

一、开放性试题与个性化阅读2004年高考语文试题(全国卷)的现代文阅读将首次出现“开放性试题”,依据是教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)蕴含着的重要信息。近几年,教育部考试中心每年都会发布《试题评价报告》,其中的“复习建议”或“改革命题的建议”往往是下一年高     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)——试题评价报告英语

2004年是全国统一高考湖北省自主命题的第一年。英语湖北卷的命题,严格以现行中学教学大纲(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》)和教育部考试中心制定的《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据,坚持"注重基础,能力立意"的命题方向,本着"平稳过渡,稳定中求发展"的命题指导思想,达到了"有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教     

突出开放性 关注个性化——2004年高考现代文阅读“开放性试题”解题思路

一、开放性试题与个性化阅读 2004年高考语文试题(全国卷)的现代文阅读将首次出现“开放性试题”，依据是教育部考试中心发布的《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》(以下简称《评价报告》)蕴含着的重要信息。近几年，教育部考试中心每年都会发布《试题评价报告》，其中的“复习建议”或“改革命题的建议”往往是下一年高     

对现代文阅读主观表述题的冷思考

一、总体上说,较好地体现了《考纲》精神一是注意了难易有序。比如2004年全国15套试题在内容、题量、题型、赋分上均力求与《考试大纲》一致;在试题命制中,既追求较高的信度、效度,又兼顾必要的区分度和适当的难度。在考虑了难易梯度、逻辑层次以及一定的区分度的前提下,力求表达清楚科学,使考生既不能一目了然,又不至于摸不着头脑。二是凸现了语文个性。在注重对考生语文素养全面考查的同时,突出语文能力的考查。注意了能力层级的搭配,体现了高考命题考查学科主要及重要内容的要求,给中学语文教学以积极的导向。二、从命题的角度看,确有规…     

2005年宣武区中考质量分析

一、试题主要特点 1．平稳过渡，稳中有变 试题以《教学大纲》和《2005年北京市中考说明》为依据，从教学实际出发，体现义务教育的性质和教育改革的精神，在试题题型、内容等方面进行了一些调整，实现了平稳过渡，稳中有变。