有效教学呼唤高效的课堂理答

理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂教学的重要组成部分。课堂教学中的理答环节是教师获得信息反馈的主要渠道,一方面可以及时厘清教学线索,调整教学流程,修正教学内容,另一方面可以关注教学细节,进行针对性的指导、点拨和启智,及时调控课堂,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性。     

小学数学课堂理答的有效策略

课堂教学中的理答环节是教师获得信息反馈的主要渠道.本文从"小学数学课堂理答的常见形式"和"小学数学课堂理答的有效策略"两方面进行了详细论述.从而一方面可以及时理清教学线索,调整教学流程,修正教学内容;另一方面可以关注教学细节,进行针对性的指导、点拨和启智,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性.     

教学理答艺术:内涵、功能、要求及优化

理答是课堂教学的重要组成部分,具有自身的一些独特性,课堂教学理答艺术具有独特的教学和教育价值.教师运用课堂教学理答艺术应该做到客观公正、具体而有针对性、尊重并满足学生的情感需要、激励并促进学生发展.教师的教学理答艺术可通过改善理答意识、理答预设、理答实践和理答反思等几个方面得到提升和优化.     

智慧理答让意外化为精彩

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理。理答是课堂教学的重要组成部分,既是一种教学行为,也是一种教学评价。它是教师及时理清教学思路,调整教学流程,修正教学内容的重要环节。课堂教学过程是师生互动的过程,是一个动态变化、发展的过程。课堂智慧理答,能引领学生走出理解的误区,给课堂带来精彩而有效的生成。     

智慧理答:开启学生“思维之门”

智慧的“课堂理答”是数学教学的催化剂,可以有效调控课堂教学进程,引导学生向思维更深处漫溯.“智慧理答”要求教师善于倾听、耐心等待、锻造机智.“智慧理答”的方式有“追因式理答”“求根式理答”“补漏性理答”等.     

对初中英语课堂教学中理答策略的研究及实践

理答策略在课堂教学中起着十分重要的作用。教师在课堂提问过程中,对学生的回答加以评价、反馈称之为教师理答,它不仅是一种教学行为,更是一种及时的评价行为。理答是一种重要的课堂教学"对话",是有效的师生互动的体现。教师准确、合理的理答直接影响到学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习态度与兴趣。因此,教师在课堂教学中应时刻注意这一问题。     

积极理答 和谐精彩

理答,对于教师来说,应该并不陌生,它是教师在课堂上经常使用的一种教学行为.华东师大崔允漷教授认为,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分.理答既是一种教学行为,也是一种教学评价.它是教师对学生的回答作出的即时评价,以引起学生的注意与思考.理答的好坏决定着教学的效率,理答对于形成怎样的课堂文化发挥着重要的导向作用.教师该如何积极理答,使课堂更和谐精彩呢?本文主要结合一些教学案例,探讨教师在课堂教学中的积极理答.     

机智理答,提高课堂教学的有效性

<正>理答作为新的教学名词被提出,它指的是在课堂教学中教师的一种常见的教学行为,是教师在学生回答问题后所做出的反应和处理以及及时的评价,这都直接影响着学生对所学课程、教师以及课堂学习的活跃性、积极性、思维深度和兴趣浓度,对整个课堂教学效率的高低也有着直接的影响。教师科学、及时、巧妙、合理的理答,对学生浓厚学习兴趣的激发,强烈探索求知欲、想象力的发挥,活跃积极互动的课堂氛围都有着助推作用。理答作为在整     

转"答"为"问"——理答应对策略例谈

所谓理答,就是教师对学生回答的应答和反馈,是紧随学生的反应,是一种重要的课堂教学对话.理答既是一种教学行为,也是一种教学智慧,还是衡量教师专业发展水平的重要指标.因此,观察与研究课堂理答是促进教师专业成长的重要途径或手段.     

教师课堂理答刍议

课堂理答是课堂问答四环节（发问→候答→叫答→理答）的终端评价引领环节,是教师对学生回答问题后的反应和处理。教师对于学生的回答给予关注,并适时评价,学生在教师的理答中认识到自己学习中的优点和存在的不足,及时进行改正和调整,这样能够大大提高课堂教学效率。教师的课堂理答方式直接关系着课堂教学的效果。     

“学为中心”背景下数学教师的理答策略

在课堂教学中,理答是教师组织教学、与学生进行互动的有效方式,理答就是在学生回答教师问题之后,教师所给出的反应或者处理,可以将其视为教学行为,也可以将其作为教学评价。在"学为中心"的小学数学课堂上,教师要基于学生本位开展理答,这样才能达到事半功倍的教学效果。     

数学课堂教学中教师有效理答探微

<正>课堂教学中,教师对学生回答问题后的即时评价称之为"理答".理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价.教师理答的水平,直接关系着对话教学能否有效推进,并影响长期的教学效果.教师理答能力的高与低直接关系到一节课是否充满魅力,其作用并不亚于教师对教学环节的     

浅谈数学教师“理答”能力的培养

“理答”是指教师在课堂教学中对学生答问的即时评价.科学、有效的“理答”能为学生营造积极探索、求知的学习氛围,激发学习兴趣,调动思维,促进深度思考.数学教学要增强理答意识,提高理答技巧,培养理答机智,以增强教学艺术性,提高教学效率.     

博学,审问,慎思,明辨,笃行——研究共同体个案杰的研究分析

正一、教师个案杰的背景分析杰是刚踏进教师队伍的年青教师,在课堂教学中存在对理答行为的不解和偏差。认为只要有好的教学设计,在课堂上认真教学就行了,根本没想过理答,也不懂理答是什么意思。同时对课堂上应该理答的地方处理不当。在平时的课堂教学中,经常出现冷场、卡壳、答非所问等现象。因此,该教师决定跟从李校长走进自学世界,学习理答。二、教师杰原有理答水平     

小学数学教师课堂理答行为的误区与成因分析

课堂教学是师生共同对话的过程,数学课堂围绕教学问题进行的对话,教师理答是师生对话的重要环节,是课堂有效教学的关键。关注教师理答的现状,了解教师理答行为中的误区,反思教师理答中不恰当的“滥用表扬、不表扬、无反馈”的评价行为;“不敢否定批评”的回避行为;“不维持学生回答机会”的消极行为等．进行成因分析,探索积极有效的理答策略,追求智慧、机智的理答艺术,指导教师日常课堂教学实践,具有理论和现实的意义。     

小学英语教师的理答行为例谈

理答是教师对学生作答的及时反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分,是一种重要的教学对话。理答是一种教学行为,更重要的是,它还是一种评价行为。它是教师对学生的回答做出的即时评价,以引起学生的注意与思考。从表现形式上可以将其分为广义理答和狭义理答。     

浅谈初中物理教学中教师的理答行为

在物理课堂教学中,提问与理答是进行教学的一种形式,是教学过程中一项重要的活动方式.但是,在我们现行的课堂教学中,大部分教师在备课时都十分重视课堂提问的方式与方法,对每个要发问的问题都做了准备,如何引入、如何过渡、如何总结等,但是对课堂理答却不大讲究.本文从几个方面来谈谈教师理答行为.     

生成性教学视角下的物理课堂“理答”策略研究

"理答"是一种课堂教学行为,也是一种课堂教学评价,恰当的"理答"彰显教者的功力和智慧,是促进教学生成的催化剂。本文通过案例从实践操作的角度讨论物理教学中教师"理答"的几种常见策略及其对教学生成的促进作用。     

切入有效提问 提高理答的实效性

正在名师的课堂中,往往是教师老练沉着,沉稳睿智;学生兴趣盎然,思维活跃。为何会有这样的效果呢?这是教师智慧理答的结果。何谓理答?从课堂教学的环节来看,这是教师对学生答案的一种即时性评价,也是数学课堂教学中的信息输入和输出反馈。在实际教学中,教师一般偏重对课堂教学中问题的设计,而对发问后的理答却缺乏预设和思考,由此导致一些不当理答的发生,使学生兴     

以有效理答成就精彩数学课堂

<正>教学离不开提问,有提问就需要教师在学生反馈后及时反应和处理,即理答。理答是实现课堂对话的重要途径,是引起、保持或促进学生课堂学习的一种重要手段,在很大程度上影响着学生的学习动机与学习兴趣。有效的理答不仅有助于引导学生深入探究,促进他们的认知发展,还可以让教师在了解和掌握学生学习情况的前提下更好地发挥主导作用。那么,怎样才能有效地理答呢?1.引导。理答应该起到引导的作用。在理答时,教师