为啥中国小孩比美国小孩聪明

一项新的研究指出,英语国家的孩子比中国孩子算得慢。普通话“一”的发音与英语“ONE”的不同,使得中、美两国小学生在数学上造成不少差距——中国学生领先于美国学生。美国密苏里大学心理学教授吉瑞认为,中国学生的数学优势得益于语言因素,他们在受教育之前已有良好     

文摘

为啥中国小孩比美国小孩聪明 一项新的研究指出,英语国家的孩子比中国孩子算得慢。 这项研究首次把语文和数学能力联系起来,中美两国有关研究人员3年合作的研究对象是中美两国的幼儿园和小学一年级学生。 最新的研究并不注重于两国体制或智力上的差别,不同的语言赋予中国人优势,并使他们具有更方便的解答方法。对幼儿园和一年级学生的研究结果表明,数学差距出现于进入学校之前。 记忆测试要求学生背出数字串。中国学生平均多复述2.6—2.7个数字,因为中文数字发音比英文简单。在加法测试中,中国幼儿园小班学生比美国学生多解13道题,在二年级学生,这一差距扩大到39道题。     

耳目一新的美式评语

斯蒂芬是个美国孩子,随父母在中国上学.由于学习成绩不好,斯蒂芬被中国教师断定是"没有数学头脑,缺乏逻辑思维能力,学习不努力"的高二"问题学生".     

智慧体现在过程当中——记美国的小学数学课堂

<正>曾经多次听人介绍,美国的小学数学内容实在太简单了,中国的孩子到了美国,简直就是数学天才,小学生可以解出中学生的题。也曾在互联网上读到过关于数学教育的一篇文章,文中提到美国小学数学教学大纲的识数部分:在美国小学,一年级的孩子数到100,二年级的孩子数到1000,三年级的孩子数到10000,四年级的孩子数到100000。关于加减乘除等运算,美国小学一年级时学加减法,三年级时学小数和乘除法,五年级时学平均数等概念。美国小学的数学教学真如上面所说那般简单容易吗?他们究竟在学什么?有没有值得我们思考和学习的地方?2012年3月8日,在美     

依托数学日记 提升问题意识

<正>美国特拉华大学蔡金法博士的研究结果表明:中国小学生提出数学问题的能力明显低于解决数学问题的能力,也低于美国小学生提出数学问题的能力。我们的学生在课堂上解决问题的能力不差,但是在生活中,对大量存在的数学信息却是"视而不见"。如有一次,学生作业中有一道题要求敬老院里老人的平均年龄,班里一个孩子的计算结果是7岁。学生仅仅是解决了问题,但是对     

中美教学差异引发的思考

常听人说中国孩子读书就是厉害,尤其是数学,随便从哪儿拽一个孩子来,都能把美国孩子镇住。说这话的多数是中国人;也有美国人帮腔的,宣扬亚洲学生是模范学生什么的。他们不太分得清“老中”、“老日”。“老越”,不过在美国的亚洲学生中,“老中”人数占绝对优势。有个我认识的中国女孩,幸福地回忆起一段光荣历史,说她十四五岁刚移民来美国时,被美国老师叫到黑板前做算术,同班同学如何被她高超的算技所震惊,对她羡慕不已。这样的故事听得多了,我也就相信中国人的基困就是棒,咱五千年的文明史可不是吹的！虽然身为华人的本人数学…     

品读

通过阅读和视像教学策略可以有效促使学生更积极地参与数学学习过程。——美国视觉学习及儿童数学阅读专家斯图尔特·J·墨菲一直致力于在美国和全球推广数学阅读,他提倡更贴近孩子,运用图文合并的表达方法使学生更容易理解数学概念。迄今为止他所出版的"MathStart数学启蒙"系列     

访美归来再话数学教育

美国的数学教育全表现在课堂,教学气氛相对活跃而实际水平较低.与美国数学教育相比,中国数学教育的优势主要有:中国小学算术训练要比美国广而强;初中平面几何是训练数学思维能力的沃土,中国学生的初中平面几何基础强于美国学生;中国高中毕业生的数学知识水平比美国高中毕业生高;中国中学生的学习时间比美国学生长,学习的知识比,美国学生深奥;中国学生比美国学生有紧迫感等中国数学教育存在这不同于美国的另一种自我封闭.     

被一个美国学生投诉

班里来了一个新学生杰克——美国的孩子。杰克的父母是本地一家外资企业的技术员,他随父母来中国多年,借读于我们学校,我教杰克数学还兼班主任。     

让每个孩子都学好数学——读《教孩子学数学》

20世纪90年代,有关的评价显示,在国际比较中美国学生的数学能力通常为平均水平,有时甚至还达不到国际平均水平。调查发现,许多数学教师仍然把课堂教学的大部分时间用于讲解、监督学生练习;许多学生不能运用数学来解决问题……如何为所有学生提供他们所需要的数学知识、技能以及信心,成为美国数学教育工作者十分关注的问题。在美国国家科学基金会和美国国家研究理事会的支持下,美国数学学习研究委员会编写了《教孩子学数学》。     

改进中国数学教育的六点思考——基于中美学生数学学习的系列实证性研究(上)

在过去12年中,我做了一系列关于中美学生数学学习的实证性研究,以此来看美国数学教育和中国数学教育之间的差异。这些研究包括:中美学生在问题解决和问题提出上的认知差异,中美教师在教学信念、教学表征上的不同,特定数学课程内容的设置和安排,以及家长在孩子的数学学习中所扮演的角色等。主要的研究结果已在美国发表,中文版的专著将由教育科学出版社在2006年底或2007年初出版。基于这一系列研究,我在此就改进中国的数学教育提出六个问题和老师们一起思考。在此之前,我想说明一下:1.我提供的这些问题只是我个人的一些想法,仅供老师们参考;2.…     

我们的数学课堂缺失什么——有感于杨振宁教授的提醒

“相比较起来,在中国从小学一年级起,安静的孩子就比较多,中国的学生一直比较‘乖’,其好处就是这些孩子学得比较扎实。所以中国的学生到了美国往往是能够在学习上很快超过同龄的美国学生。但是坏处就是胆子较小,一开始的时候不会做研究,不敢挑战权威。”“作为中国的教师要多多地鼓励学生,不要限制他们,特别是对于有自己独特想法的甚至举动奇怪的学生,更需要宽容对待。”诺贝尔奖得主杨振宁教授的这些观点深深地触及了我们数学课堂中最为脆弱、最为敏感的地方。我们必须从以下几方面加以努力。     

二十一世纪我们怎样“管”孩子？——读《千万别“管”孩子——自主教育哈佛启示录》

有人说,中国的孩子比美国孩子智商高,数学第一名大都是我们孩子的,可工作上,美国人的创新意识、想像能力比中国的技术人员强;     

美国基础教育管窥

一ＴＳＨＺＨＳＨ山之石他位中国９岁孩子到美国上学的经历,是一堂最生动而精彩的中美基础教育比较研究课。在美国小学的课堂上,学生可以放声大笑,每天至少让学生玩两个小时,下午３点就放学。最让人开眼界的是学校根本就没有教科书。中国４年级的数学水平,至少相当于...     

让智障学生乐学数学

美国教育家杜威先生说过这样一句话：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我常常思索着这样一个问题：怎样让数学课堂成为智障学生幸福的乐园？怎样把被动的数学学习．变成自主而快乐的享受数学？如何让智障学生快乐地学好数学呢？     

冷静分析中西差异 关注未来教育形态

<正>前段时间,一部《中国老师在英国》的纪录片在网络上走红。中国教师教的英国学生的数学、自然科学的最终考试成绩,比起英国教师教的那组学生要高出10%——有关中外教育比较的话题再次引起热议。我曾到美国考察过教育,当地小学一般下午3点放学,有些孩子跑跑跳跳回家了,有些孩子则背着书包、拿起乐器,去上各种辅导班。在美国,一个不去辅导班补课、不花大价钱去学习才艺或参加     

中国娃 美国娃

一个美国朋友问我,美国学生和中国学生有什么不同?我当时不知道怎么回答他,但后来仔细想想,美国学生和中国学生之间还真的有很多差别。●数学头脑美国学生一向不大有数学     

美国学生阅读量是中国学生的六倍?

<正>中国和美国都非常重视学生的阅读教育,但美国伊利诺伊大学阅读研究中心的一项调查显示:一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当,但美国学生的阅读量却是中国学生的6倍。许多教师和家长不禁疑惑:"两国学生的阅读量为何会有如此大的差距?怎样才能让中国的孩子在阅读方面得到有效提     

农村小学生素质培养之我见

记得有媒体报道：中国四年级的孩子到美国后,美国的教师经过对孩子的测试后对家长说：您的孩子数学成绩已经达到了六年级的水平,所以就不用学习数学了。结果就让孩子变着花样玩,而且经常去图书馆学习查询资料。后来布置的作业题目竟然是《中国的文化历史》、《二战中淮应该承担责任》、《对于二战之我的看法》等。     

感受美国的基础教育

一、美国父母希望孩子有一个快乐的童年有一张漫画在网上流传甚广,说的是:1岁,当中国孩子认字时,美国的孩子自己扔尿布;2—3岁,当中国孩子开始背唐诗时,美国的孩子在帮做家务,扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物;3—4岁,中国孩子学钢琴、舞蹈、下棋等才艺时,美国的孩子在做家务,铺床、摆餐具;4—5岁,中国孩子在进行各种艺术才能培训时,美国的孩子在擦桌子、收拾房间;8一12岁,当中国孩子完成怎么也写不完的作业时,美国的孩子要做简单的饭、清理洗手间、学着使用洗衣机;13岁以上,当中国的学生搞题海战术时,美国的学生学会换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪……这幅漫画尽管有些夸张,但基本画出了两种教育观念的本质区别。