震区籍大学生心理健康问题与对策研究

汶川地震已过去了两周年,为了解震区籍大学生的心理健康状况,文章采用随机抽样法,运用SCL-90症状自评量表对四川文理学院323名震区籍大学生心理健康状况进行调查.结果表明震区籍大学生心理健康状况不容乐观,应引起高校及相关部门的重视,针对震区籍大学生心理健康出现的各种问题采取相应的措施进行防制.     

大学生心理健康状况探析与教育对策

当代大学生的身心健康问题是一个全社会的问题,也是家长最担心和关注的问题。随着社会的飞速发展,人们的生活节奏明显加快,社会竞争也日趋激烈,作为社会特殊群体,大学生所承受的心理压力也越来越大,存在心理问题的人数不断增加,且出现的问题越来越复杂,大学生健康状况如何,必将对社会有极其深远的影响。本文对当前大学生心理健康状况作了深入的探析,并对存在的问题提出了有针对性的解决方案和有效对策,将对提高我国大学生心理健康水平及推动大学生心理健康教育进一步发展有重要意义。     

高校大学生心理健康状况及教育对策研究

文章在调查研究的基础上,分析了高校大学生心理健康的现状及心理问题产生的原因,从而有针对性地对高校大学生的心理健康教育对策进行了探索和研究,以期提高大学生的心理素质.     

大学生心理健康教育对策的研究

依据大学生心理健康的调查资料，针对大学生中存在的比较严重的心理问题，分析了影响大学生心理健康的因素，阐明了身心健康的重要性及在培养人才中的重要地位，论述了高校心理健康教育的内容和方法，提出了高等教育中加强心理健康教育的思路。     

当代女大学生心理健康状况调查及教育对策

为了了解女大学生心理健康状况,更有针对性的开展心理健康教育工作,使用SCL-90量表对大连某高校2361名女大学生进行了心理健康测查.研究结果将为解决和改善女大学生心理健康问题提供可行性方案,对高校心理健康教育工作提供指导与建议.     

内地高校新疆籍少数民族大学生自我约束力培养研究

探索创新新疆籍少数民族大学生教育管理的有效途径,更好地为新疆输送思想和专业都合格的人才是内地高校教育工作者的时代使命。本文结合内地高校新疆籍少数民族大学生的特点,分析了少数民族大学生自我约束力差的原因,并提出了培养少数民族大学生自我约束力的途径与策略,旨在实现内地高校新疆籍少数民族大学生的自我约束与自我发展。     

随班就读弱智学生心理健康及其教育对策的研究

由于智力落后,随班就读弱智学生在心理健康水平方面表现出与正常学生不同的身心特点。针对其特点,可以遵循针对性原则、主体性原则、发展性原则、活动性原则、全面性原则、成功性原则等原则,采用在学科教学和校园系列活动中贯穿心理教育以及充分发挥特殊教育资源的作用等多种途径和方法,进行有效的心理健康教育,促进随班就读弱智学生心理健康发展。     

我国高校大学生心理健康教育问题与对策

本文针对当前我国大学生心理健康教育中存在的问题,较为全面地分析了产生这些问题的原因,并针对这些问题,提出了解决我国高校大学生心理健康教育问题的相应措施。     

我国高校大学生心理健康教育问题与对策

本文指出当前我国大学生心理健康教育中存在的问题,较为全面地分析了产生这些问题的原因,并提出了解决我国高校大学生心理健康教育问题的相应措施。     

大学生心理健康教育的症结与对策

随着对大学生心理健康教育重视程度的日益提升,其中面临的问题也逐渐凸显。当前大学生心理健康教育的主要症结有认识不足、对本质把握不清、课程设置不合理、师资队伍专业性差、教学内容枯燥等五个方面。文章通过分析,针对以上问题提出了相应的解决办法,包括科学评估、认清实质、建立制度优化环境、提升师资水平、灵活教学、自我引导与调适等,希望能够促进大学生心理健康教育进一步发展。     

浅谈贫困大学生心理健康状况及教育策略

为了了解贫困大学生心理健康状况，指出存在问题，并提出相应的教育策略，本研究运用心理健康状况自评量表（SCL-90）及自行设计的调查问卷对淮南师范学院随机抽取的500名学生进行了测量，其中收回有效问卷472份。SCL-90结果显示，贫困大学生的心理障碍检出率为29．0％．非贫困大学生的心理障碍检出率为18．7％，贫困大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁等因子的症状表现明显高于非贫困大学生。因此，关注贫困大学生，提出相应的教育策略，加强对贫困大学生的心理健康教育非常重要。     

青海某高校来自玉树震区藏族大学生心理健康状况调查

目的：了解4．14玉树地震2周年后,震区藏族大学生的心理健康状况。方法：采用精神症状自评量表（sCL-90）,用随机抽样的方法,对青海某高校来自玉树震区的173名藏族大学生进行问卷测查,并比较分析。结果：被试中至少有一个SCL-90因子得分≥3分的学生占总被试的48．6％;被试的躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执和精神病性8个因子的得分均高于国内正常人常模,并9个因子均有非常显著性差异（p〈0．001）。结论：来自玉树震区的藏族大学生心理健康状况不容乐观,且女生的心理隐患高于男生。因此,青海高校有针对性和有效性地开展心理健康教育已刻不容缓。     

高职院校学生择业心理分析及教育策略

分析新形势下高职院校学生择业过程中出现的心理误区和心理障碍,通过转变观念,树立科学就业观;深化教育教学改革;健全和完善心理咨询机构等教育策略来提高高职生的择业能力,以保证就业的顺利进行.     

当代大学生的心理问题调查分析与健康教育对策

高等教育已经从精英教育发展到了大众教育，如何使当代大学生健康成才，高等教育又面临一次重大挑战和考验，本对高校目前学生的心理现状，进行了归类分析，并结合实际提出了教育对策。     

浅论高校心理健康教育的原则

本从现代中西方主要心理流派的理论出发，闻释了中外学对心理健康教育原则的认识，在此基础上，根据心理健康教育的任务和特殊性，汲取我国十多年心理健康教育的理论与实践成果，提出了心理健康教育所必须遵循的七条教育原则并探讨了这些原则的心理学理论依据。     

中外大学生心理素质教育比较研究

大学生心理素质教育是大学生全面发展的中介和载体,也是其成长的基石和重要基础。文章比较分析了当前中外大学生心理素质教育,提出了加强我国大学生心理素质教育的对策建议。     

高职学生心理健康现状与对策研究

通过对当代大学生心理健康标准、心理矛盾、心理问题的揭示与分析,提出了驾驭自我,稳定情绪,锻炼意志,自我防卫,心理咨询以及加强建设校园文化建设等方面心理教育对策,为那些还处于迷茫和困惑中的大学生们提供了一些解决心理障碍的实际方法。     

高职经济贫困学生心理透析与教育对策

高职经济贫困生作为一个特殊群体,其心理应付方式与心理健康水平密切相关.本研究对该群体的心理应付方式进行调查分析,发现高职贫困生心理应付方式相较于非贫困生更多地采取消极应付方式,心理健康水平更低.贫困生的心理问题可以通过建立长效帮扶机制、心理健康教育等方法进行改善,帮助学生成长成才.     

辅导员在大学生心理危机干预中的角色定位及工作策略

辅导员在大学生心理危机干预中承担着重要角色,是大学生心理危机的预防者、事件处理的协助者、危机事件干预后的关注者。辅导员要提高自身能力素质,建立学生心理健康档案,加强分类指导,常态化开展心理健康教育活动。掌握这些工作策略,才能发挥好辅导员在心理危机干预中的角色。     

大众文化对大学生的消极影响及教育对策

大众化消极面是容易使人产生对社会人生的虚幻反映、道德价值判断的混乱、精神境界的降低、对享乐主义的推崇和对西方化的错误认同。为此，高校应加强人素质教育，切实提高大学生的化品位；加强美育和艺术教育，切实提高大学生的审美能力；加强闲暇教育和闲暇明建设，切实提高大学生的化生活质量；弘扬优秀化，精心营造健康的校园化氛围。