用德育丰润学生生命底色

学校德育是古老的话题,也是永恒的主题;不变的是育人的目标与追求,常新的是德育的内容与策略。近几年来,松滋市实验小学紧扣学校和学生实际,探索促进学生健康成长的育人策略,坚守适合个体生命健康发展的基本规律,在理论上突破,在策略上创新,在传承中发展,提出“生命德育”课题,并进行了积极有益的探索。     

切实加强中职语文识字教学

汉字是汉族人民自古以来一直用以记录汉语、交流思想的工具。识字是阅读与写作的基础,是学习最基本的工具,是培养学生语文素养的前提和保障,是发展智力、提高认知能力的重要条件。我国古代的语文教育历来都把识字教学作为突破口,传统教材有《千字文》、《百家姓》、《三字经》。《中职语文教学大纲》明确规定：正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。     

中职语文综合实践活动的有效参与策略

根据教育部2009年颁布的、《中等职业学校语文教学大纲》的要求,教育部统一组织编写的语文教材,由高等教育出版社出版,于2009年秋季开始投入使用。该教材为全国中等职业学校的语文教师的教学注入了新的活力,尤其是‘语文综合实践活动”这一内容设置引起了中职语文教师们的极大关注和参与热情。     

中职语文教育应培养学生的大语文意识

作为一个由初中调到高中的教师，作为一个职业高中的语文教师，我最先接触到的并不是中职《语文》，而是普高《语文》（人教版）。开始审视教本的时候，内心便闪过一个念头：这上面怎么是一幅《清明上河图》，还有行书书写的《琵琶行》节选？这里面有什么联系？又查看了其他几册教本，封面都是《清明上河图》（只画面不同）和不同字体、不同内容的书法艺术。于是便有了一个模糊的认识：高中的语文将不同于初中，其中将是一个更广阔的天地，它可能涵盖了文学、绘画、音乐等多种艺术。     

中职语文教学改革初探

语文在提升学生综合素质方面具有不可替代的作用,在新形势下,中职语文教学存在不少问题。对此,教师应立足于本校的实际情况,真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发,优化教学内容,设计最有效的教学,激发学生独立思考和创新意识,完善评价机制,从而提高语文教学的效果,以适应职业教育的发展和就业需求。     

中职语文《鸿门宴》辨疑

"鸿门宴"是一个家喻户晓的历史故事,它是秦末楚汉战争的分水岭,是刘邦项羽对垒双方力量发生逆转的转折点。本文让我们的目光越过史籍的尘埃,重回特定的历史环境,重温楚汉相争的历史事实,认真打量那场两千多年前的宴会,通过几点历史事实对《鸿门宴》进行辨疑。     

唐诗与中职语文的生命教育

高速发展的经济时代需要高素质的人才,要提高中职学生的整体素质和就业适应能力,在语文教学中,可以充分发挥语文教育＂文以载道＂的功能和作用,利用唐诗中赋予生命教育意义的教学内容对学生进行生命教育。     

中职语文阅读教学现状及其完善——以《项链》阅读教学为例

中等职业学校的语文阅读教学活动对于提升学生的语文核心素养具有重要意义,为此,教师需要针对语文阅读教学中存在的问题对语文阅读教学进行持续的完善。本文在对中职语文阅读教学现状及完善策略进行分析与论述的基础上,以《项链》阅读教学为例,对中职语文阅读教学过程的优化进行了研究与论述,旨在有效提升中等职业学校语文阅读教学工作的成效。     

提高中职语文教学质量的策略研究

中职语文教学便于学生掌握最基本的阅读能力、写作能力,锻炼与人交际能力,培养良好的语言和文字功底,养成自学和运用语文的良好习惯,便于更好地解决生活和工作中碰到的问题,提升自身综合素质,在未来也能更好地适应职场。对此,提出注重中职语文教学中“专业化”引导;优化中职语文教学内容;改进中职语文教学方法;将中职语文教学与校园文化结合等建议。     

中职语文教学的信息化研究

基于当前信息化教学的影响,中职语文教师应当探究真正有效的个性化信息教学方式,从而培养中职学生的语文素养与语言应用能力。为此,本文重点阐述了中职语文教学的信息化策略,旨在开辟中职语文教学的新模式,提高中职语文教学的有效性。     

论中职语文作文教学策略

语文教学的目的是提升学生的语文素养,也是为了更好的传承中华民族的汉语语言文化,把它传播到世界各地。语文教学在每个阶段的教学中都是重中之重,中职也不例外,但是我国目前的中职语文教学出现了很多问题,导致教学效果不明显,尤其是作文方面问题格外突出。本文对中职语文作文教学过程中出现的问题进行分析,并提出针对性的策略,以期改变目前的中职作文教学现状。     

浅议中职语文教学实用策略

值此母校30年华诞,理当表达学子情怀,在此聊表80届同窗无比喜悦,敝人工文科杂学,今有幸为母校普通教员,诚汇集个人语文些许教学体验,从新编教材、差异教学、学生素质、课堂教学等方面浅谈实用策略,不受任何成规约束而成文,期待同仁指教。     

提高中职语文教学质量的策略研究

中职语文教学便于学生掌握最基本的阅读能力、写作能力,锻炼与人交际能力,培养良好的语言和文字功底,养成自学和运用语文的良好习惯,便于更好地解决生活和工作中碰到的问题,提升自身综合素质,在未来也能更好地适应职场。对此,提出注重中职语文教学中“专业化”引导;优化中职语文教学内容;改进中职语文教学方法;将中职语文教学与校园文化结合等建议。     

中职语文教学中学生语文核心素养的培养探讨

随着社会的快速发展,我国的教育领域开展了积极的改革运动,特别是在中职教育的语文教学中,将学生的语文核心素养培养工作置于了非常重要的地位。在实际教学中,语文教师也要高度重视语文教学,并不断探索和寻找高效的教学方法和教学措施,重点培养学生良好的语文核心素养。本文阐述了语文核心素养的内涵和现实状况,重点就语文核心素养的培养策略进行了分析,希望能够对我国的中职教育发展起到一定的借鉴作用。     

论提高中职卫校护生语文学习兴趣的策略

语文是提高中职护生基本人文素质的一门重要的基础课程,这就要求护生既要有高超的专业医学技能．又要有高尚的道德修养和人文素质。但是,中职卫校护生的语文教学现状与教学效果却不甚理想。针对这种状况．解决问题的关键是要提高护生的学习兴趣,变被动压制式学习为主动探究式学习,让学生从“要我学”变成“我要学”,从而增强语文教学效果,达到能力培养目标。本文从引导“识趣”,使学生端正态度;体味“情趣”,使学生亲师爱学;发掘“职趣”,使学生提高能力;感受“乐趣”,使学生快乐学习;养成“兴趣”,使学生终身受益等五个方面,提出提高护生语文学习兴趣的策略。     

中职语文教学要注重创设浓郁的文学氛围

现行的中等职业学校语文教材中,共安排了多个文学作品欣赏单元,包括小说、诗歌、散文、戏剧四种文学样式,选入大量的文学作品,其中不少是古今中外的名家名作,可谓精英荟萃、文彩斑斓、脍炙人口。然而文学作品的教学与实用文（议论文、说明文、应用文）的教学,又有着迥然不同的地方。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：     

中职语文《项链》教学中的德育渗透

教师应了解职业教育语文课程的特点,要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,激发他们参与教学活动的兴趣与热情,获得成就感和自信心。教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能,尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。小说《项链》中对主人公玛蒂尔德性格的多侧面描写,使人物形象丰满起来,使学生在批判她的同时,又给予理解和同情。     

中职语文《项链》教学中的德育渗透

教师应了解职业教育语文课程的特点,要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,激发他们参与教学活动的兴趣与热情,获得成就感和自信心。教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能,尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。小说《项链》中对主人公玛蒂尔德性格的多侧面描写,使人物形象丰满起来,使学生在批判她的同时,又给予理解和同情。     

中职学校语文的有效教学浅析

随着新课程改革的不断深入,中职学校本着以"以就业为导向,以服务为宗旨"的办学宗旨,无论是在教学质量上还是在教学模式上都取得了很大的进步。中职语文与普通高中比较,有着职业特色,为此必须以实事求是的态度从实际出发,不断地完善教学内容,改革教学方法,让中职语文教学更加富有成效。