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学生具有定势思维的习惯,千篇一律、千人一面是当前作文的普遍现象,也是造成学生整体作文水平不高的重要原因。如何培养学生多角度选材、构思、立意,在准确把握题意的基础上,打开思路、拓宽主题、立意出新,培养学生发散思维的品质和能力,是摆在每个语文教师面前的重要课题。在移植 相似文献
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王庆中 《语数外学习(初中版)》2007,(7X):15-18
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考场作文贵在出新。出新的关键在选材。中考话题作文的选材怎样才能出奇出新,做到“人无我有,人有我新”呢?[第一段] 相似文献
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作文教学中,我们常常发现学生被思维所限.在作文材料的选择上,单调陈旧.看上去四平八稳,实质上缺乏新意、缺少创造.跟不上时代的步伐。怎样使作文在选材上出新.以奇制胜呢?我们认为.运用三维选材技巧可使材料真、新、奇。 相似文献
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作文教学中培养学生的发散思维能力,有利于开拓学生在审题、立意、选材、谋篇布局、修改等方面的思路,促进学生作文能力的提高.发散思维(divergent thinking,又译为扩散思维、分散思维、辐射思维等)是一种辐射型的思维方式,它从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地来思考问题,是作文创新的核心能力.发散思维的特点是由中心向四面八方的.但是,在实际的思维过程中,并不是每次都向各个方向均匀地发散的,而是可能主要沿着某一类方向思考就可以解决问题.因此,作文教学中可以通过以下手段培养学生的发散思维. 相似文献
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新课标要求:中学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。那么,在作文教学中,如何激发学生的创意?如何激发学生的创新潜能?下面,我从作文选材,作文开头,作文语言三个方面谈谈我的做法。 相似文献
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一、多“思”出新意“思”就是要求学生在教师的引导下认真思考,这时,教师要放心、大胆地让学生尝试自学,给他们一个自由的空间,留有充足时间,让他们思考解题途径,反思解题过程,要让学生充分地想,独立地进行多层次、多角度、多侧面的扩展发散思考,尽量把思路拓开. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】多向构思是对客观事物或问题进行多角度、多方面思考分析的思维活动。作文过程中的审题立意、选材构思、谋篇布局、表达修改等环节都与多向构思有关。进行多向构思能力的训练 ,对于提高学生作文能力 ,培养学生创新精神具有重要意义。选材构思中的多向思考 ,是在审题立意基础上 ,紧紧围绕文章的“意”展开多角度、多方面的思考 ,以选择最佳材料、确定最佳构思来表现中心的能力。初中作文训练 ,应高度重视学生选材构思中的多向思考能力训练。【要点阐释】“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”客观事物和问题往往是复杂的 ,多侧面… 相似文献
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王洪旗 《中学生(作文版)》2009,(11):18-20
无论是中考作文,还是高考作文,其评分标准中都会有一个重要的点——“有创新”。语文老师都会教导我们,“创新是作文的生命”,“鼓励有创意的表达”。众多“满分作文”也以一个个“创新点”来吸引考生的目光。“创新”其实是个内涵丰富的词语,对于写作文而言,有选材出新、立意出新、形式创新、语言出新等,最重要的是其内容上的新颖、独到。根据内容的需要,选择与内容相契合的创新形式是可以的,但仅仅止步于在文章结构、形式上玩花哨,最终只能归之末流。 相似文献
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黄松海 《中学课程辅导(初一版)》2003,(10):5-5
只有闪烁个性光彩、放射着独创思维火花的作文,才能引人入胜。可见作文贵在创新,只有创新才能诱人。如何创新呢?同学们可从以下几个方面入手: 一贴近生活,捕捉精彩。选材出新是作文创新的基础。如何做到选材有新意呢?那就是贴近生活,从中捕捉精彩的典型素材。同学们若能独具慧眼,去发现生活中的真善美假丑恶,那么就 相似文献
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文章如肴,必须有味。文贵在新,新才有味。要使文章有“新意”,可以从结构、选材、语言三个方面下功夫。毋庸讳言,对大多数学生来说,自身的艺术修养与见识不足以建构结构的新奇,视野阅历的相同与狭窄不足以产生选材的新颖,而让文章的语言出新,这完全是我们可以尝试的。通过语言的揣摩构筑起语言的亮色,[第一段] 相似文献