对高考科目改革的探析及设想

今年全国招生工作会议提出了我国高考招生改革的近期目标,其中包括高考内容、高考科目设置、高考形式和录取方式等重大招生改革举措,由此拉开了我国新一轮高考招生改革的序幕。消息披露后。击节赞赏者有之,心存疑虑者有之,明言反对者亦有之,实可谓见仁见智,莫衷一是。本文仅就实行高考科目改革以来的实践和现状作一简要透视,对高考“3 X”科目设置这一新举措进行一些探析,并提出改革“3 X”科目考试的设想。     

1998年高考科目不变——正在研究的“3 X”明年由若干省市试点

从4月6日教育部举行的新闻通气会上获悉,今年高考考试科目不会有变化,正在研究的“3]X”高考科目方案,将于明年在若干省市进行试点,届时会提前向社会各界通报。今年高校招生工作的主要任务是,在巩固招生并轨改革成果的基础上,深化招生制度改革。第一项工作是,完善配套措施,防止出现新的“双轨”及“假定向”现象,定向生的收费和降分标准,要严格执行国家规定;第二项工作     

珍惜高考招生工作的良好秩序和声誉

全国普通高等学校统一考试招生工作（简称“高考招生”），是高等教育外树形象，内保人才培养质量和建品牌的重要窗口，自始至终倍受全社会关注。在当前宏观高教体制改革基本完成、招生年度规模继续扩大、社会及人民群众的期望值进一步提高的情况下，全力做好今年普通高校招生工作，使之沿着新一轮高考改革的方向不断深化，扎实稳妥，探索前进，开创“十五”初年高校招生改革及各项工作的新局面，是各级教育行政部门和高等学校面临的一项十分紧迫而重要的任务。我们必须精心部署，未雨绸缪，认真贯彻执行教育部关于做好今年招生工作的新规定…     

陕西：稳步推进高考制度改革

2014年6月5日,陕西省政府新闻办举行陕西省考试招生制度改革进展情况新闻发布会。会议通报了我省今年高考改革的几项重点工作,其中包括推进高等职业教育制度改革、提高农村学生录取比例以及深化高考“阳光工程”。考试招生制度特别是高考改革关系到千万学子和广大群众的切身利益,根据十八届三中全会对考试招生制度改革的部署,省委、省政府对我省考试招生制度改革提出了明确要求。     

高考改革进入攻坚阶段 明年18个省市区实施“3 X”高考命题新增要义

2000年全国普通高校招生工作总结会于11月18日在广州闭幕。据悉,明年18个省市区将实施“3 X”科目设置改革。这次会议的主要任务是:总结2000年招生考试及高考改革情况,研究2001年高考改革的工作目标和任务。据了解,2000年是我国普通高校招生工作取得显著成绩的一年,其标志为:招生规模继续以很快的速度增长,为我国在21世纪初实现高等教育大众化奠定了坚实的基础;高考改革全面展开,全线告捷,为推动素质教育起了很好的促进作用;招生考试管理工作在揭露矛盾、解决问题的同时得到整顿和     

坚定不移 先立后破 积极稳妥 循序渐进

“2000年全国普通高等学校招生工作总结会”于11月17日在广州召开。教育部副部长吕福源出席会议并发表了重要讲话。他在讲话中高度评价和充分肯定了今年的招生考试工作,并从如何面对国际竞争和迎接21世纪挑战的高度介绍了我国高等教育改革和发展的形势以及高考改革的重要意义。他强调高考改革要坚持按照“坚定不移、先立后破、积极稳妥、循序渐进”的原则进行。他还对今后高考改革尤其是高考内容改革提出了具体意见。     

高校大规模招生应用综合素质评价的困境与对策

综合素质评价纳入高校招生是新高考改革的重要内容,然而除了部分试点高校对综合评价招生进行积极探索以外,在高校大规模招生中尚未有效应用,影响到新高考改革的整体成效。从高校主体视角看,综合素质评价在高校大规模招生中的应用困境主要表现为“不能用”“不愿用”“不会用”“不敢用”的“四大困境”。实现高校在大规模招生中对综合素质评价“能用”“愿用”“会用”“敢用”,需要提升综合素质评价质量,扩大综合素质评价使用空间;树立正确的招生理念,控制招生录取工作成本;加强相关研究与探索,提升高校招生能力;加快构建社会诚信体系,提供包容的改革环境。     

考生、家长、教师请注意今年我省高考招生有新变化

一年一度的高考招生工作在即，今年我省在积极推进高考内容和形式改革的同时，结合以往高校招生工作中存在的实际问题，对高校招生办法作了重新调整。改革和调整后的高考招生工作有哪些新变化？带着读者广泛关心的问题，记者近日走访了省招办助理调研员、普招科科长闫秀玲。 问：近来，社会纷纷传闻，今年我省高考方式有大的变化，请问具体内容是什么？有什么特点？ 答：经教育部批准，我省今年普通高等学校考试将实行“３＋ｘ（文科综合／理科综合）”科目设置改革。“３”指语文、数学、外语为每个考生的必考科目，这是其基础性、通用性和…     

试行二次高考 文理不分 广西高考重大改革

记者从刚刚召开的2002年广西普通高校招生计划工作会议上获悉:广西今年高考将施行两项重大改革措施:试行二次高考和进行“3 X”科目设置改革。据介绍,广西从今年起,高考将实行“3 X”科目设置改革和实行把本、专科分离的二次高考改革试验。第一次高考     

新高考改革背景下高职院校招生宣传策略

新高考改革推动高职院校逐步形成“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式,“院校+专业”的投档规则决定了以“专业”为中心位的招生宣传导向。概述新高考改革内涵,从素质教育、科学选才、高考公平三个需求角度阐述了新高考改革的迫切性;对比高职院校招生宣传现状,从招生途径、宣传内容、宣传方式、队伍建设阐述高职院校面临的招生困境;从加强专业建设、招生制度改革、创新宣传内容、科学选择方式、健全招生队伍五个方面具体论述了新高考改革背景下高职院校招生宣传策略。     

简评"3+大综合+1"和"3+小综合"探索"3+文科综合+理科综合"

今年全国均实行了“3 X”科目设置的改革,“X”的选择性和灵活性得到了进一步的增加。面对这新一轮的高校招生考试制度改革,我们需要不断地总结经验,不断地研究和思考,逐步深化高考招生改革的各项措施,推进改革工作向前发展。本期我们刊载一篇关于对高考科目设置改革的文章,希望能对今后此项改革工作的推进有一定的参考价值。     

建国以来高考科目改革历程

新中国成立以来,高考改革的步伐就始终没有停止。而在历次高考改革中,高考科目的改革一直是高考改革的“重头戏”。因此,可以说抓住了高考科目改革的脉络,就等于抓住了高考改革的精髓。本文在对建国以来历次高考科目改革进行全面的梳理的基础上,把我国高考科目改革划分为七个历史时期。一、高考科目改革的探索期(1949年——1965年)1949年,根据中共中央“维持现状、立即开学”的方针,各高等学校都实行单独招生,招生计划、招生条件、考试科目、考试办法,均由各校自行决定。所以,1949年的高校招生考试科目各校差别很大。1950年,高校招生考试逐…     

命题工作谈—总结1999年高考命题工作经验，为深化改革考试内容打好基础

去年2月教育部发出了3号文《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度试点改革的意见》,当时命题工作会议在即,如何在全国“3 2”考试和广东“3 X”试点以及全国保送生“综合能力测试”命题中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革——“3 X”的基本精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,是一项紧迫而繁难的任务。在周远清副部长及高考改革实施工作小组的直接     

新高考背景下影响学生选考物理的因素分析

高考,是我国高等学府选拔招生的方式,关系着千万考生的未来及千万考生家庭的希望,为了适应和推动社会的发展,高考一直“与时俱进”地改革,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的发布标志着高考改革的新篇章,但改革实施过程中的“物理遇冷”现象让人担忧。高考改革的实施对河南省教育教学有着相应的影响,但改革的实施“不容缺席”。针对这个问题,文章以问卷调查的方式,调查学生对选考物理的态度和影响学生选考物理的因素,探索河南省若实施“3+3”的高考模式,学生选考物理的情况。     

高考改革当知难行易北大核心CSSCI

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”,这是高校考试招生制度改革的顶层设计.教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议的工作报告中提出“今年的重中之重、难中之难是推进考试招生制度改革.”这也就是说,尽管高考改革是势在必行,必须动真格的,但是改革的推进又是异常的艰难,用举步维艰来形容丝毫不夸张.     

“3+X”高考科目方案再认识——兼论深化完善新高考改革北大核心CSSCI

“3+X”方案是高考科目改革的一个制高点,具有跨时代意义。新高考改革是对“3+X”方案的继承和发展。要厘清新高考改革与“3+X”方案的内在逻辑和路径传承,深刻认识“3+X”方案在当代高考改革中的理论价值和实践意义。新高考改革实践,为回归“3+X”方案开启了“窗口期”。回归“3+X”方案“开放、包容、多元、自主”的“本源”是进一步深化高考改革的必然趋势,是落实普通高中育人方式转变,接轨高校高水平本科教育建设,促进学生更加全面而有个性发展的必然要求。针对回归“3+X”方案面临的学生偏科现象加重、选考科目“冷热不均”加剧、等级赋分“同分不同质”、高校招生录取体制不配套的挑战,要积极推进高中育人方式改革,进一步完善学考制度,改革等级赋分办法,强化招生计划和考试科目牵引,切实赋予高校依法招生录取自主权。     

信息专递

众说纷纭话高考专版要目□恢复高考前十年回顾□高考酝酿改革□明年高考怎么考□深圳学子:面对３+ｘ改革一九九八年第１１期（总第１１期）恢复高考前十年回顾○１９６６年４月６日—１６日,“文革”前夕的高教部在北京召开了高等学校招生工作座谈会。在这次会上,少数人在“左”倾思想支配下,对高等学校招生工作,主要是考试制度,展开了猛烈抨击,形成了否定招生、考试的系统观点。这些观点主要是:高考没有突出政治,是“智育第一”,“分数挂帅”;分数成为“穿皮鞋还是穿草鞋”的分界线,扩大了三大差别;命题、评卷的领导权掌握在资产阶级专家手…     

长风破浪会有时 直挂云帆济沧海——进一步深化高考改革的探讨

在高校招生制度完成了收费形式的“并轨”任务之后,进一步深化高考制度的改革正在从上到下,有序地筹划和进行。近年来,国务院和教育部有关领导曾多次对高考改革工作进行指示,提出加大高考改革力度的要求。去年11月教育部党组召开会议,对高考改革的指导思想、内容、实施方案又进行了具体研究,使改革思路与具体方案进一步明确。1999年试点方案开始实施,一个跨世纪的高考改革系统工程正在悄然启动。一、高考招生考试的简要回顾 1.制度改革 1977年高校招生恢复入学考试和从应届高中毕业生     

高考改革思路探究

普通高等学校招生考试(以下简称高考),是教育工作中的一个重要环节。在招生工作实现“并轨”改革之后,考试改革将提到重要议事日程。国家教委党组于1997年10月10日组织有关司局和直属单位负责同志,认真讨论了自1990年国家教委正式确定高中毕业会考并相应减少高考科目设置的整体改革方案以来,高考改革取得的成绩以及目前需要进一步改进和完善的有关问题。这次会议为当前高考改革明确了指导思想和应遵循的基本原则。笔者想结合近几年参与高考改革研究的心得,谈谈这个被社会广为关注的热门话题,以求教于关心高考改革的人们。     

《高考招生改革与管理》出版

该书由福建教育学院副院长裴世柏副研究员撰写 ,福建教育出版社出版。在这部 30万字的专著中 ,作者依次探讨了普通高校招生、全国统一考试管理、标准化考试的理论与实践、招生中的计算机辅助录取管理、招生“并轨”与“缴费上学”改革、考生辅导以及新一轮高考招生制度改革等问题。全书理论联系实际 ,内容新颖 ,翔实 ,是我国高考科研的一项重要成果。《高考招生改革与管理》出版