班主任应如何做好升学与就业指导

当学生升入初三年级,班主任就有指导学生升学与就业的职责.但是在以往几年中,由于对升学与就业指导的认识不足和缺乏方法,因此存在着种种问题:有的以升入高中的比例为中心任务,有的以学习成绩作为指导的唯一依据,有的以教师自己的主观看法向学生提出建议等等.显然,这是与科学的升学、就业指导的要求有着较大的差距,那么作为一个毕业班的班主任,究竟应该如何对初中毕业生进行科学的升学与就业指导呢?首先,毕业班班主任要对升学与就业指导的理论有一定的认识.在升学与就业指导中受到人们重视和行之有效的,既有人的个性特征与职业因素匹     

2002年《升学与就业指导测验》（升学版）试点情况分析

根据教育部考试中心[2001]15号文件部署,吉林省对《关于扩大“升学与就业指导测验”(升学版)试点的通知》进行了认真的贯彻落实,并详细按教育部考试中心的具体要求做了动员和推广。本着更好的为高中生服务,协助高校科学选才、优选人才的宗旨,我们在帮助考生注重个性发展,完善自我目标,优化升学指导方面进行了初步尝试,总体认为《升学与就业指导》(升学版)基本方法严谨规范,科学性强,简便实用,信效度高,在高中生填报志愿专业选     

用科学的方法指导考生选报志愿

由教育部考试中心和北京师范大学心理系联合研制开发的《升学与就业指导测验》（升学版）2001年10月15日在北京通过专家鉴定。《升学与就业指导测验》（升学版）是针对我国高中毕业生在选报大学志愿时存在的实际困难，采用心理测验的方法，了解高中学生的兴趣爱好、能力倾向及人格特征等，通过专家测评，指导高中学生选报适合自己发展的大学专业，为高中毕业生合理选报大学专业和职业提供科学依据、《升学与就业指导测验》的含义。《升学与就业指导测验》包括两个研究内容：一个是为高中学生选报大学志愿、选择具体专业提供指导意见的，叫（…     

升学与就业指导中能力测验结果的分析方法

升学与就业指导中采用《中学生一般能力倾向成套测验》,可以获得学生学习能力、知觉、操作三大方面包括八种能力的原始分、标准分及相应的百分位.在此,我们设想了用百分位对能力测验结果进行分析的方法.一、群体分析群体可以指一个班级的学生,也可以指一所学校,甚至一类学校的学生.对一个群体,应分别统计八种能力不同百分位的人次.统计时,可以将百分位分成十个层次,每10%为一层次;也可以分为     

升学与就业指导的日程安排

初中毕业生的升学与就业指导是学校教育中一项重要的工作.为了使指导工作开展得更好,就必须与学校的日常教育工作有机地结合,必须有一个妥善、合理、科学的安排.根据我们的实践,在指导工作安排上可分为准备、测试、分析、指导、总结五个阶段,贯穿于初三学年的两个学期之中.具体安排建议如下:第一学期第1～4周为准备阶段.内容:(1)指导教师培训.明确指导工作的意义;掌握《初中毕业生学习能力测验》、《中学生个性测验》、《中学生一般     

信息波

四川首次推广运用“升学与就业指导测验”系统本刊讯四川省招办日前在全省范围内首次推广运用“升学与就业指导测验(升学版)”系统,高三毕业生可在专家的指导下选择适合自己的高考志愿,减少填报志愿中的盲目性。据悉,该测验系统是教育部考试中心根据我国实际情况,聘请国内一流专家,在深入分析和总结国际最新科研成果的基础     

香港的升学与就业指导一瞥

应香港华夏基金会的邀请,随内地职业教育考察团于1987年9月23日至10月7日赴香港作了为期15天的访问考察。今就香港的升学与就业的指导,作一些介绍,仅供参考。香港很重视对青年学生进行升学指导和对就业人员进行就业指导。这项工作由教育署、劳工处和香港     

升学与就业指导中的志愿填写

在升学与就业指导中,怎样填报志愿是至关重要的.志愿填报是否得当,关系到指导是否成功,也关系到毕业生能否进入符合本人能力、兴趣、个性特点的学校.所以怎样填报志愿也是升学与就业指导过程中的有机组成部分.学生以往的填报志愿中存在着这样那样的问题.有些考生在填写志愿时,不以本人实际情况出发,只看报考学校的"名气",或者看职业是否"热门";有些考生有一定的基础和学习潜力,但他唯恐有些学校要求较高,不敢填报;也有的考生在填写志愿时,不是按高中、中专、职技校分类填     

初中毕业生升学与就业指导系统方法研究的总体构想

一、研究的目的在国外,对青少年的升学与就业问题进行教育、咨询与指导,是学校教育工作的一个重要方面,通常称为职业定向教育或出路指导等.自从1908年美国帕森斯教授创设了世界上最早的职业指导机构以来,学校的升学与就业工作先后在美国、英国、法国、联邦德国、日本、苏联以及第三世界的许多国家发展起来.到目前为止,许多国家都已从国家到地方,直至学校设立了升学与就业指导机构,形成一个全国性的指导网络,在学校中设立从事指导的专职教师,有完整的指导计划、课程材料、测量评定工具和实施方法等.由于升学与就业指导是根据学生的能力、个性和其他素质条件,根     

高考选专业专家来帮忙

"升学与就业指导测验"是教育部考试中心推出的针对高中阶段学生设计的一种心理测验。本测验通过心理测评手段对学生兴趣和能力倾向进行测查,帮助学生更加清楚地了解自己的兴趣爱好和具体的职业能力倾向,并对学生适合的专业和职业提出参考意见。学生可以根据测验结果报告结合自己的学习成绩,参考测验提供的相关信息,选择自己最感兴趣、最合适发展的专业。     

升学与就业指导的个案研究

在开展初中毕业生的升学与就业指导中,更多的是个别指导,即依据各个学生不同的能力和个性特征,以及与之相适应的职业适应性要求等,进行有针对性的指导,帮助各个学生树立正确的职业理想,明智地选择升学或就业方向.所以,每一个被指导的学生也等于是一个个案研究的对象.下面例举一个具体的个别指导的研究实例,作为探讨.学生:徐××性别:女出身年月:1973年8月(现年14周岁),本市一般完全中学87年应届初中毕业生.     

职业准备--就业升学创业

《职业准备——就业、升学、创业》是一本专门为中等职业学校学生参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》课题实验而编写的学生用书。这本书的特点:一、本书根据《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的精神,结合中等职业技术学校的实际,在目前职业中学使用的《职业道德与职业指导》教材的基础上,进一步阐述就业指导和创业教育的基本知识和基本技能,突出思想性和应用性,是适合中等职业学校学生在毕业前使用的书。二、本书对毕业生就业前、升学前、创业前及…     

联邦德国的升学就业指导

联邦德国有着一整套完善的升学就业指导体系。它与现行的普通教育相配合,起着人材培养的合理分流作用。为了造就符合社会需求的各式人材,联邦德国在中等教育阶段施行双轨学制。中学分完全中学、实科中学、大众中学、联合中学(前三类学校的综合体)。学生从小学毕     

升学指导测验（2006版）推出

教育部考试中心在对“升学指导测验”2005年测试数据统计分析的基础上。进一步完善测验的有关内容。并邀请参加测试的高中三年级学生和专家一起对题目和测试结果报告进行了修订。与原有的测试题目和测试结果报告相比，2006年版的测试题目设计更加贴近中学生的生活，测试结果报告更加通俗易慌。内容更丰富。     

试谈升学就业指导

升学就业指导是当前世界各国普遍关注的问题,国外通常称之为职业指导或出路指导等。1908年美国在波斯顿建立了波斯顿职业局,从事职业咨询工作。1910年,英国政府规定地方教育机关要承担职     

拥抱+适当的宽容＝轻松应对升学

在学生的学习过程中,不可避免会面临许多次各种各样的考试,小到平时经常进行的测验、考查,大到事关他们升学与择业的中考、高考。考试是竞争,是知识与能力的较量,也是心理素质的考验。然而在现代竞争激烈的社会现实中,处于毕业阶段的学生和家长都承受着很大的压力。这些压力有时导致家长产生急于求成的心理,从而使得一部分学生与家长产生了矛盾冲突。     

以发展高等职业教育为契机做好毕业生的升学与就业指导

以发展高等职业教育为契机,搞好毕业生的升学与就业指导,非常必要.因此,必须适应市场经济发展的需要,改革目前的教育教学模式,为毕业生的升学与就业作好准备.     

高中学生升学就业倾向的实证研究

对高中学升学就业倾向的准确了解，能够为高中学生的升学就业指导提供依据。编制适合我国高中学生特点的升学就业倾向量表，对于每一个高中学生选择自己未来的学习方向和职业具有重要的实用价值。本研究将高中学生的升学就业倾向分为技术类、研究类、艺术类、社会类、经营类、事务类、自然类七种类型。问卷调查既验证了本分类方法的可行性，也揭示出了我省高中学生基本的升学就业倾向。     

“升学和就业指导”的实践与研究

本研究应用市教科所“升学和就业指导”成果,旨在取得对普通中学初中阶段学生开展指导活动的具体方法、步骤和途径方面的经验,探索它在促使学生把社会需要和自身素质特征相结合,作出正确的升学或职业选择的过程中所起的作用,以及在各种不同层次的学校中施行的可行性。一、方法、步骤和途径本研究选取完全中学2所,初级中学8所(8所初级中学代表我区学校的不同办学水平)的初三年级中一个班级为试点班,共10个班为研究对象。接受指导的学生共370名。为使研究深入,又把其     

“升学和职业指导”——两年实验工作的过程和体会

二年来,我校先后与上海市教育科学研究所,华东师范大学教科院合作进行“初三学生升学和职业指导”的课题研究,先后选择86届初三(2)班、87届初三(2)班为实验班。第一年,我校在配合上海市教育科学研究所“上海市初三学生《一般能力成套测验》常模测定和编制”的基础上,独立进行了对初三实验班学生升学和职业指导的首次尝试。第二年,在此基础上,汲取了华东师范大学教科院不少有益的建议和有价值的参考资料,进而摸索出一种在普通中学的条件下切实可行,易被教师、学生、家长接受的方式,即运用“学生职业指导情况表”开展升学和职业指导的实验。下面,介绍实验过程和经验体会。