小学英语课堂评价“五要”

筷语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，     

初探小学低年级英语口语评价

科学有效的评价,是激发初学荚语学生兴趣,提高学生运用语言的能力,培养学生交际习惯的重要途径,本文根据国家《英语课程标准》有关评价方面的建议,一改以前的单—评价为：教师评价和学生互评相结合,黑板评价和墙壁评价相结合,个人评价和小组评价相结合。     

小学英语课堂教学评价策略

小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外语教育工作者必须给予重视的。基于我国人口众多,基础教育受面大的国情,我国的英语基础教育主要是通过课堂教学途径展开。由此,抓好小学英语课堂教学尤为重要,而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。笔者现就小学英语课堂教学评价策略略谈几点看法。     

刍议如何提高小学英语课堂教学效率

小学开设英语课以来,小学生的英语学习受到了广大家长的特别重视。为了不让孩子输在起跑线上,广大家长进行了各种努力,补课、购买资料等等,然而这些现象引导小学生在英语学习中走进了误区,其实会导致学生对于英语的兴趣荡然无存。通过多年的实践经验,我们总结出了一些行之有效的提高小学生英语学习效率的方法,其中课题教学是小学生英语学习的很重要的一环。本文通过课堂教学实例,探讨如何提高小学英语课堂的教学效率。     

开展小学英语课堂活动

新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时, 还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位!     

农村小学英语课堂评价机制的探索

目前我国农村小学的英语课堂教学质量无法得到有效的提升,且学生的学习兴趣不高,因此教师应该采取有效的措施,促进英语教学的发展。在课堂教学活动中,教师可以通过课堂评价来激励学生,让学生能够获得情感体验,从而促进教学质量的整体提高。     

浅析小学英语课堂趣味性教学

小学英语教学缺乏一定语言生活环境,在实际教学中常常失去课堂的趣味性,变得枯燥。只有保护英语课堂趣味性,保护学生学习兴趣,才能让小学英语课堂教学走得更远。     

论小学英语课堂教学中的评价

课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性和主动性,学习语言是一个艰辛的过程,要让学生学习的积极性持久地保持下去,关键在于教学过程中如何有效地实施评价。本文结合当今小学英语评价的现状,对课堂评价目的,原则,等问题进行了阐述。     

浅谈小学英语课堂教学原则

十九世纪德国现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界领域中获得一个新的出发点。”现行课标把英语课程定位在一个开发的体系上，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，而教学方式的转变恰恰是英语课改的一大亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变，把握好课堂教学是关键。课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，我认为有几个原则不容忽视。     

小学英语课堂教学评价的剖析与反思

小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响，当教师的评价是学生喜爱或易于接受的形式时，他们学习的焦虑感就会降低，学习自信心就会提高；如果教师评价让学生不适应甚至反感时，其焦虑感就会增强，学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。本文就目前小学英语课堂教学评价中存在的某些问题进行了反思。     

小学英语课堂教学评价初探

在课堂上教师通过丰富的课堂评价用语、多样灵活的评价方法、科学的评价体系,将过程性评价与终结性评价相结合,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,激励进取,建立自信,调动学习的积极性与主动性,促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]     

例谈小学英语课堂中的句型教学

句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，小学生如能掌握一定数量的常用句型，就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。教学中，教师应有意识地注意激发学生的学习兴趣，选择适合儿童心理特点的教学方法，循序渐进，逐步提高学生灵活运用语言的能力。     

小学英语课堂教学实效性

新的课程标准要求：小学英语教学的目的是激发学生对英语的学习兴趣,帮助学生养成正确的学习方法,使其确立学习英语的自信心,并掌握基本的英语词汇、语法、阅读知识,使学生具备基本的英语日常交际能力。     

浅谈小学英语课堂评价的重要性

正在小学阶段,教学评价是一种教学方法和手段,它体现了教学目的的实践价值。但是,从以往的课堂乃至目前的课堂,我们的课堂教学评价活动仍然出现了许多问题,首先,不管是教师还是学生,对于教学评价的作用都不够重视。其次,评价的质量都不高,很多课堂上教师的教学评价仅限于简单的称赞,如OK、Good、Great等,课堂死板、毫无生趣,根本达不到评价的意义和目的。课堂上教师只关心自己的教学方案是否按照计划完成了,认真地"唱独角戏",对     

浅论小学低年级英语课堂愉快教学

小学低年级学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因而小学英语教学必须从枯燥的语言讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。要根据儿童年龄、心理和生理特点，通过形式多样的游戏吸引学生，使其在轻松愉悦的气氛中自觉自愿的学习。     

创建小学动感英语课堂初探

传统的小学英语课堂教学往往是以“粉笔”加“黑板”的形式出现,教师在讲台上讲得很辛苦,学生却苦思冥想不得要领,这是由于教学没有体现形象性、趣味性的原则。因此,改革课堂教学势在必行,教师应该让课堂教学最大限度地适合小学生的年龄特点和心理特征,通过唱歌、游戏、简笔画等形式,让小学生在听听做做、说说唱唱的过程中轻松愉快地学习英语。     

优化小学英语课堂教学环境初探

良好的课堂教学氛围，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有助于他们树立自信心，形成有效的学习策略。养成良好的学习习惯。课堂环境主要由课堂教学组织形式、教师课堂语言与教师课堂体语构成。     

农村小学英语课堂教学初探

一、小学英语教学的课程目的 近年来,小学开设英语课的地区日益增加,这是时代的要求,也是我国公民整体素质提高的需要。根据小学生的生理和心理特点,以及发展需求,小学阶段英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们具备了用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。