减负，我们一如既往

新世纪初，“减负”之风席卷全国，而后的几年里，又似乎有所懈怠，后又轰轰烈烈的重提。而我们紫薇小学从减负之日起，就没再停留过，我们认认真真地减负，切切实实地减负，大张旗鼓地减负，将减负进行到底。“减负”工作究竟如何做？“减负”后学生活动如何指导？这是我们一直以来一直思考，并努力实践着的问题。     

一如既往

莽莽昆仑,烧巍太行,滔渭黄河,浩浩长江,任风云变换,寒暑无常,任风浪颠狂,艰险阻挡,依然是红梅傲雪,依然是号子奔放, 翠竹挺拔,汽笛嚓亮, 青松高昂.征帆高扬。中国的山顶天立地,中国的水饭远流长, 一如既往。一如既往。 头上是自己的太阳, 眼前是自己的走向。 中国山水有自己的形象, 一如既往继续自己的辉煌。 (邀讯处.重庆市江韭区水市口54号630024)一如既往@王致铨!重庆市江北区水市口34号630024~~     

减负:我们有话要说

减负不只在于减分量,还在于加责任。不但教师要“加责”,也要给学生“加责”─—让他们切实对自己的学习负起责任,给他们创设独立思考、自主学习的机会和环境。     

对“减负”,我们想说几句……

当前 ,全国各地都在积极开展减轻中小学生过重负担工作。“减负”总的要求是 :必须正确处理“减负”与提高教育教学质量的关系 ,“减负”与培养学生刻苦学习精神的关系 ,把好“减负”的“度” ,防止出现工作上的片面性。对“减负” ,我们也想说几句 ,提出几点建议。一要进一步加大“减负”监控力度。各中小学校在学生“减负”中要加强领导和监控。各级校长是中小学“减负”的第一责任人 ,要切实负起责任 ,防止“减负”走极端 ;要转变教育观念 ,树立正确的教育质量观、教学观、人才观 ,把“减负”工作落实到整个教学过程之中 ,使教育教学工作…     

当我们谈论“减负”时,我们在谈论什么？

中小学生负担沉重是我国基础教育长期存在的一个老大难问题。从1988年5月11日国家教委颁发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干决定》,到2011年全国＂两会＂小组讨论上＂减轻中小学生的课业负担＂的再次被提起,表明了这一问题一直没有得到解决。     

减负增效 我们该怎么做

减负增效,是当下基础教育的主旋律。何为负？负从何来？为什么要减负？如何减负？怎样增效？我们只有思考清楚这些问题,才能真正弄明白减负增效的内涵。这里,我想起了黑格尔说的话：＂人们经常挂在嘴边的名词,     

国产动画:百年荣耀,一如既往

<正>"周泽楷代言那么大甜筒啦!"喜欢ACG的你,可能还没吃过麦当劳的那么大甜筒,但一定听说过周泽楷、叶修和《全职高手》。《全职高手》第一季动画一下映,腾讯旗下的企鹅影业就迫不及待地向粉丝们公开了这部作品即将电视剧化的消息,神级游戏高手叶修将由"改编剧专业户"杨洋饰演。这部动画改编自同名网络小说,作者则是起点大神蝴蝶兰。因为原作人气基础扎实,因此在上映之前,这部动画就被原作粉和爱好者们盯上了。不过好在这部动画没让人失望,在大票乱编、乱改的作品中,《全职高手》     

我们应该怎样[减负]

·“减负”要坚持原则·“减负”要从“源头”减起·“减负”要两大课堂协同开展·“减负”要三方密切配合我们应该怎样﹃减负﹄王加鹤“减负”问题一引起世人关注 ,便成为社会热点 ,为世人所关心和探讨。目前 ,“减负”已在全国形成强大的声势。我们究竟应该怎样“减负”？本文就此问题做些初探 ,以求教于同行。“减负”要坚持原则“减负”不减质量和责任 ,这是原则问题。“减负”不是简单地减少学生的课业负担和考试 ,更不是对学生放任不管 ,让学生只知道玩 ,对学习浅尝即止。相反 ,“减负”对教学质量要求更高 ,对教师责任要求更明确。因…     

我们期待科学“减负”

伴随着素质教育的倡导与实施，教育“减负”成为备受关注的教育问题，全社会期望在减负中更好地让教育成功、让学生成才。然而，困惑却与期望相伴而生：教育减负推进到现在，为何有些学生却觉得负担不减反增？为何有些学生“负担”减了而成绩仍无明显提高？对减负存在的片面认识并由此所导致的行为偏差，不仅是造成“减负”背离初衷并形成困惑的主要因素，也县当前引管其他一些教育问颢的缘由之一。     

减负,仍要努力学习

减负只是减掉那些妨碍学生身心健康发展的过重负担,减掉那些反反复复的大量重复劳动,并不意味着降低对学生学业的要求,更不意味着降低人才标准。相反,从某种意义上讲,对学生的要求更高了。作为一名学生,必须掌握科学的学习方法,上课需要更加开动脑筋,学会思考和分析问题。减负是为了让学生获得更多自由发展、培养创造力和实践能力的空间,是为了培养和提高学生的全面素质,并不意味着把课余时间变成无所事事的“空白”点。要获得在未来社会生存竞争的能力,需要掌握更多本领和能力,而这些本领不仅需要在课堂上努力学习,也需要在课余进行大量的…     

减负, 加什么

一 学生负担过重,原因多多;而主要是源于教育目标追求和教育功能定位的偏差。教育观念是由社会发展水平决定的,但会超前,也会滞后。社会千百年赋予教育的选拔功能,实际上成了衡定教育成效的顽固标准,也是人们教育期望的最终落脚点。为了适应选拔,从古代的三坟五典,近代的教义条规,到现代的术语条理,都必须牢记、背熟、应对如流。于是,负担过重成了教育的顽症。现代科技飞速发展的现实,打破了以“学富五车”衡定人知识水平的模式,也促使人人放弃以某个固定单一维度衡定人才作用的标准,要求教育目的、功能的新认定。譬如,发展…     

爱,不能减负

我不知那只蜗牛为何要费时费力地从壳里挣脱,或许是感受到了壳的＂压迫＂。有人说,幼年时感到父母可敬,年轻时感到父母可厌,中年时觉得父母可怜……许多年轻人总觉得父母用爱的＂壳＂把自己包裹得严严实实,把爱的＂壳＂视为一种负担,总想挣脱那＂壳＂远走高飞。     

一如既往地携手前行

从2001年9月创刊到今天,《高中生》已走过了8年的岁月,当我们满怀感恩地站在一个崭新的起点时,恰逢新中国60周年华诞。此刻,让我们携手全体高中生,一起为祖国祝福。8年前,当《高中生》发出第一声响亮的啼声,我们就代表中国的高中生发出铿锵的宣言:     

你的爱一如既往

七岁之前,你总是陪着我,一看你,总得到你温暖的笑颜回应。 那个时候,你很爱我。 七岁之后,我有了妹妹,从此我日日惶恐会失去身边人的爱,从此我的心被自私与失落填满。     

“减负”我们应做些什么

减负、提质是目前中学教育普遍关注的重要话题,如何让学生在轻松愉快中学习知识、提高能力、开阔视野,是语文教师必须考虑的首要问题。减负的核心在于教师。文章认为,中学语文教师应该从思想导向、自身素质、课程作业等方面做起。     

理想的减负脚步离我们越来越近

目前,学生减负三令五申,轰轰烈烈,而教师及校长的减负似乎无人问津,置若罔闻.四川省青羊区教育局日前发布的第四道减负令给校长及教师的减负工作送来了惊喜.     

追求简约,减负增效

简约化教学可以减少教学中不必要的耗时与信息干扰,从而在有限的课堂教学内让学生有更大的思维发展空间。     

减负,可以有作为

2月25日,是中小学新学期开学的日子。在这个特殊的日子里,"减负"成为关键词。先是浙江省宣布建立并实施小学、初中"减负"情况通报制度,接受社会监督。紧接着,同一天,吉林省长春市出台"学生每天体育锻炼时间不少于1小时"等10项"减负"新规。北京市则以"八个严格"向学生课业负担过重的"老大难"问题"宣战"。