日本之职业教育

1.叙言日本过去之教育,注重军国民教育,一切武士道,军事训练武力政策以及帝国主义,无一不以军国民教育为其日标与利器。极端的训练服从与忠君爱国之德性,国家社会蒙其福利。欧洲以后,深觉德国之所以败,不     

豫省职业教育一般

豫省频年战乱,百业凋敝,以言教育,尤形衰退。此次国民军底定河南。冯玉祥氏励精图治,凡百建设皆在着手规画,教育亦然.但以军需孔亟,财政艰难,大有力不从心之感,故所有学校,一部分尚未开学,一部分收缩归并,而以职业学校为尤甚.查河南全省,原有省立职业学校五所,地点为开封洛阳沁阳归德汲县五处,除开封之第一职业学     

一般就业能力与职业教育

就业能力是职业教育的核心,就业能力可分为一般就业能力与特殊就业能力;我国职业教育在专业技术证书认证制度的引导下,职业院校在教育、教学中强调特殊就业（专业）能力的培养,忽略了一般就业能力的培养;其结果严重地影响了学生的择业与创业的可能性,本文分析了一般就业能力对择业与创业的影响,提出加强一般就业能力培养的重要性和解决的方法。     

日本职业教育多样化

日本是一个资源贫乏，人口众多的岛国，二战后经济却迅速发展，成为世界强国，这与日本重视教育，培养了大量的技术人才是分不开的。尤其是多种多样的职业教育，在经济发展中，起着极其重要的作用。现就日本的职业教育在发展过程中呈现的多样化，加以概述，对我国职业教育的发展，可能有所启迪和借鉴。     

日本职业教育简介

日本的职业教育,在其整个教育事业中占有很重要的位置。大体有下列几种形式:一、在中学设职业课。为了让初中毕业生能有寻找职业的机会,在初中就开设专业课,每年级都给一百零五至一百四十学时,同时还有相等学时的选修课。初中的职业教育计划,某些课程如农业、渔业等的教学是根据该经济地区的需要来安排的。高中有普通高中与职业高中,课程就分普通科与职业科。职业科又分农、工、商、渔业及家政等科,每科三十学     

日本职业教育一瞥

日本职业教育一瞥田刚１９９５年１１月下旬，我随中国少数民族职业教育访日考察团考察了日本的职业教育。１０天的考察访问，使我对日本有计划指导的市场经济、先进交通与通讯设施、讲究文明公德的社会氛围和现代化的城市风貌，有了一些印象，对日本的教育，特别是职业教...     

日本职业教育概述

职业教育体系概述日本的职教体系相当完整。整个职业教育由学校教育、社会教育、企业教育等构成,而且三者联系紧密,可谓比较成功的职教体系与模式。(一)学校职业教育1、初中和普通高中的职业教育:日本的初中跟我国一样,也属于义务教育阶段。它的主要目的是实施普通中等教育,也进行基本的职业技术知识和技能方面的教育,设有家政科和技术科。而高中担任了双重角色,其一是实施普通教育,为青年升学作准备;其二是实施职业教育,为青年就业作准备。2、职业高中:这是日本职业教育的重点,通常职业高中分为农业、工业、商业、水产、家政、看护六大专业领域。在实践中,职高形成了颇具个性的特色模式,具体表现为:①多样的办学形式。主要是指职高的设置者有国家、地方政府抑或是私人。②综合化的专业设置。主要是指两个途径,一是设置“集合型”高中;二是重新组合职业学科,调整学科结构。③强化普通教育。④职业资格准入制度日臻完善。3、高等专门学校:此种学校于1961年创立,是作为六、三、三、四学制的一种例外,其入学对象为初中毕业生,修业五年,目标是面向工业的技术人员,毕业生就业一般是制造业为中心的企业为主。4、短期大学:它是日本高校的一个重要方面,课程设置灵活多样具有...     

介绍日本职业教育

为开阔全省职业教育系统领导干部的国际视野，借鉴发达国家发展教育的经验，省教育厅组织了有关学校领导参加教育考察团，分三批对日本进行基础教育、职业教育、教育改革等专题考察。本人连续三次任考察团秘书兼翻译随团出访。通过一系列考察活动，我们认为，日本经济发达，科技进步的基础，源自注重教育。日本职业教育的发展水平已经居世界先进行列，很多经验值得我们借鉴，很多操作办法值得我们学习。     

日本职业教育探析

随着世界经济的发展,国际市场竞争越来越激烈。职业教育作为一国经济腾飞,保证生产力持续发展的有效手段,正受到世界各国的普遍重视。我国人口众多,经济还比较落后,要真正实现“把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”,仅仅依靠普通教育是远远不够的,还必须学习外国的有益经验,重视职业教育,加大投入,大力发展各个层次的职业教育。与我国一衣带水的邻邦——日本,二次世界大战后,在战争的废墟上克服地域狭小、资源贫乏的不足,在较短的时间内以惊人的速度一跃成为科技领先、工业发达的经济大国。这是日本把职业教育做为“立国之本”予以高度重视的结果。探索和分析日本职业教育的特点,对于改革和完善我国的职业教育体制,推动我国职业教育向前发展,具有极其重要的意义。     

日本女子职业教育

女子职业,是以家政为主要,却也不能只以家政为限。我们中华职业教育社提倡研究职业教育多年,对于家政一项,自傀毫无所贡献,是以此次到日考察,关于     

日本职业教育概观

本篇是分三大段来叙述:第一段,说明此次同人赴日考察的目的、动机和方法,等于绪论及目录,当然不算正文。第二段则是阐明日本教育的真象所在,及注重职业教育的由来,且提明一种特殊惊人的趋势。所言难非全属职业教育,但在本篇中却很占重要的地位。第三     

日本的职业教育与职业教育立法

日本的职业教育发展已有百年的历史，在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用，且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进，是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中，出现了几部较为重要的法律，本文将对这几部法律的立法过程进行分析，以期对我国职业教育的立法提供一些参考。     

日本职业教育振兴政策研究及对我国之启示

日本的职业教育正面临着社会经济形势、就业形势变化、生源减少等诸多问题,影响了职业教育的顺利发展.为了振兴职业教育,日本正在推出诸如加强职业院校在继续教育方面的职能等一系列的振兴措施,谋求通过提高职业教育质量、开发适应社会需求的教育项目等方式来促进职业教育的发展.这些措施值得我国职业教育加以参考.     

日本职业教育的新动向

本文重点介绍了近年来日本职业教育的新动向、新特点及新改革，这对我国目前正在进行的职业教育体制改革及实现加强职业教育的要求有重要借鉴意义。     

日本企业职业教育模式

日本职业教育的最大特点,在于其发达的企业职业教育,而学校职业教育却并不发达。日本企业职业教育在企业与雇佣员工签订的工作合同的框架内实施,没有全国统一的职业教育标准。所以,企业职业教育的教学目标指向与该企业有关的技术后备力量的培养,     

日本职业教育发展启示录

经过多年的职业教育发展,日本已经渐渐成为世界上职业教育较为发达的国家之一.日本的现代职业教育始于明治维新时期.从出现最早的近代职业教育学校到将其正式纳入学制系统使职业教育制度得到确立,日本仅仅用了不到30年的时间     

日本职业教育现状考察报告

近年来，日本政府通过提高职业教育社会地位、建立公共培训制度，开办国家职业教育研究机构、支持民办学校、建立国家职业资格鉴定制度、完善终身培训制度、建设学习型社会、成立全国专修学校联合会等途径，积极推动职业教育与培训事业发展，不同学校也在发展中形成了各自的特色。     

日本在强化职业教育

日本强化职业教育,表现在教育的学科结构变化上,就是职业高中学科结构的现代化和高中普通教育学科结构与职业教育学科结构相联合。学科结构并不是一个静止的概念,它是一个动态的、不断变化、发展的概念。合理的学科结构能够有力推动经济与社会的发展。而学科结构不合理,就会使教育投资无益,甚至会起相反的效果。这在现代教育发展史上是有教训的,这里就不多讲了。高中做为日本中等后期教育是升学与就业的基础教育环节,日本当代的经济的发展和劳动力市场需求变化的趋势都要求高中为之提供大量的具有现代职业所必备的知识与能力的、能为垄断资本创造高额利润的劳动     

日本工业化中的职业教育

本书内容是联合国关于技术转让、技术改革和技术发展的科研项目的一部分,是从有关日本经验的研究学术报告中精选出来的英译论文集。编者是发展中国家教育问题的专家,论文作者都是教育界学者和有关领域的权威人士。论文内容展现了职业教育在日