对大革命时期革命领导权问题的再认识

阶级领导和政党领导是两个不同的政治概念。大革命时期,阶级领导归于无产阶级,政党领导则归于中国国民党。国共两党实现党内合作的特殊历史情况,使无产阶级的领导可以通过中国共产党的中介体现在国民党的身上,实现阶级领导和政党领导的间接统一。无产阶级领导同国民党领导能够间接统一的根本前提是国民党有较强的革命性,因此,保持和增强国民党的革命性成了无产阶级同资产阶级斗争的焦点。由于中国共产党在大革命后期执行了一条错误的策略方针,使蒋介石把国民党由一个革命性的政党变为反革命的政党,轰轰烈烈的大革命运动最终失败了。     

论陈独秀大革命失败后对中国革命形势的正确估计

192 7年 7月中国大革命失败后 ,中国革命形势进入低潮时期 ,但当时中国共产党内部出现了“左”倾情绪 ,因而普遍地认为革命形势不是低潮而是继续高潮。陈独秀则明确认定是处于低潮时期 ,陈独秀的低潮论是对中国革命形势的正确估计。     

大革命失败后共产国际对中国革命的功与过

大革命失败后,共产国际对中国革命继续产生影响.本论述了大革命失败后共产国际在我党领导的秋收起义,工农红军的创建,第五次反围剿失败中的功过是非.     

论陈独秀在大革命失败后的民主思想

陈独秀在大革命失败后的民主思想,这一时期他的民主思想出现了倒退,提出了不合中国实际的主张,例如国民会议的思想,但此时他的民主思想也有闪耀之处,他提出了宝贵的党内民主思想。     

张太雷关于近代中国国情和中国革命性质的认识及其历史价值

张太雷是中国共产党早期的重要领导人,他一生积极传播马克思主义,全力以赴地为建党和新民主主义革命事业奔走拼搏,直至为中国无产阶级革命事业献出年轻的生命。张太雷运用马克思主义基本原理认识和分析近代中国的社会现实,在阶级分析和革命力量的探究中不断探求中国革命的正确道路,形成了对中国革命和世界革命的关系、中国革命的性质、中国革命的前途等一系列问题的深刻认识。这些理论探索和思想贡献为后来中国共产党形成完整的新民主主义革命理论体系提供了有价值的思想资料。他的思想求索和理论创新精神对后继革命者也具有意义非凡的启迪作用。     

论陈独秀大革命失败后对共产国际和党内左倾错误的抵制

192 7年中国大革命失败后 ,革命形势进入低潮时期 ,但是共产党内出现了左倾情绪 ,无视这种低潮的形势 ,认为革命形势是继续高涨。陈独秀不避忌讳 ,明确指出革命形势是低潮而不是高潮 ,并对共产国际的错误指导和对党内的左倾错误政策进行坚决的抵制。     

土地革命战争时期党对中国革命性质问题的再认识

中国革命性质问题是新民主主义革命理论的内容之一。民主革命阶段,中国共产党对这一问题的解决经历了反复认识的过程。如果将这一过程作个划分的话,那么,党的创立和大革命时期是初期认识阶段,土地革命战争时期是再认识阶段,抗日战争和解放战争时期则是深化和完善认识的阶段。土地革命战争时期是一个颇具特色的阶段。其间,党犯过严重的“左”倾冒险主义错误,党内也出现过取消主义错误,然而又纠正和批判了上述错误,回答了初期认识阶段未能回答或未能很好回答的问题,在理论上作了重要发展。研究“再认识”过程,对于学习和研究党关于中国革命性质问题的理论,对于研究毛泽东思想的形成具有一定意义。     

大革命失败后中国共产党对中国革命道路的探索

大革命失败后,以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的暴力革命学说与中国革命的具体实践相结合,创立了“工农武装割据”思想,走农村包围城市的革命道路,最终找到了适合中国国情的唯一正确的革命道路.“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路理论,是以毛泽东为主要代表的中国共产党人关于中国革命战争和建立农村革命根据地的经验总结,它以新的形式和新的结论丰富和发展了马克思列宁主义,是已被实践证明的引导中国革命走向胜利的道路,是马列主义在中国的创造性发展,是中国共产党人集体智慧的结晶.本文仅就大革命失败后中国共产党对这一革命道路的探索谈一点自己的看法.     

早期中国共产党人对辛亥革命失败原因的分析和经验教训的总结

早期中国共产党人从领导阶级、革命政党及其内外政策、社会心理、国际环境等方面全面系统地分析了辛亥革命失败的原因 ,并在这个基础上系统总结了辛亥革命的经验教训。他们的分析是深刻的、全面的 ,结论是公允的、富有借鉴和启迪作用的。     

论毛泽东对中国国情认识的思维方法

对中国国情的科学认识是毛泽东思想的重要内容。把马克思主义的普遍真理与中国革命的实际相结合是毛泽东认识中国社会的基本出发点。毛泽东同志坚持辩证唯物主义的基本原则，在革命的实践中，自觉地把科学的世界观转化为认识社会的方法论，提倡调查研究，深入社会实际，从抽象和具体的辩证统一中把握中国社会的本质。毛泽东还创造性地运用了历史唯物主义的基本方法，对中国社会的历史和现状进行了深入的研究。充分体现历史唯物主义和历史辩证法有机统一的思维方法。     

对问号和叹号性质的再认识

《标点符号用法》将问号和叹号归为"句末点号",本文通过分析两种标点符号的具体使用情况,并参照西方对问号和叹号的定义,认为问号和叹号最基本的作用是表示语气,将其归为"句末点号"并不恰当。     

大革命时期中国共产党关于革命基本策略的认识和运用

中共在大革命时期关于推动和领导民主革命的各种具体策略的"基本策略"是"以工农运动为基础,以国共合作(统一战线)为手段,以国民革命为途径"。这一"基本策略"大致经历了萌芽、形成、曲折发展等重要阶段。"基本策略"是大革命时期中共关于中国民主革命基本思想的实质和核心,是毛泽东"工农武装割据"思想在大革命时期的萌发和体现。而对这一"基本策略"的正确运用到背离是大革命经历胜利到失败的重要原因。     

对行政许可性质的再认识

关于行政许可的性质,理论界一直没有取得统一的认识。从我国《行政许可法》所规定的行政许可的内容来看,行政许可实际上是一种过滤监督机制,是对申请人是否符合法律所规定的获得许可的条件及能力的审查,及其在获得许可后对其行为的监督。基于这一认识,文章认为行政许可实际上是一种审查监督活动,并论证了其合理性。     

大革命失败后陈独秀政治思想浅析

陈独秀在政治、组织上由右倾机会主义发展到了取消主义。从中国共产党的著名领袖堕落成为一名托洛茨基主义分子。在抗战时期,他主张积极抗战,但其抗日政见又有反共消极的一面。大革命失败后,陈独秀完全是一个从党内分裂出来,反对马克思列宁主义的机会主义分子,而不是反革命分子。     

论法国大革命时期的革命戏剧

革命戏剧在法国大革命的政治文化中占有重要的地位。革命家们注重的是戏剧的宣传功能而不是它的艺术功能,戏剧也就成为实现“民族再生”理想的政治工具。在政府的号召下,作家们创作了数量巨大的革命剧目。革命戏剧反映了政治派别的政治理念和大革命的进程,时大革命乃至后世都具有重要的作用和意义。     

对高等专科教育性质和培养目标的再认识

教育培养目标和人才基本规格是学校建设和进行教育活动的基本依据。在我国高等教育长期发展过程中,人们对专科教育的性质及培养目标的认识一直是众说纷纭。近年又出现了“专科教育与高等职业教育的关系”、“专科生就业难”等新问题。看来,确有必要对高等专科教育的性质和人才培养目标进一步进行探讨。一、高等专科教育形式多样,人才培养目标亟待定位１９９１年国家教委发出《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,明确指出我国普通高等专科教育的性质是在普通高中教育基础上进行的专业教育,人才培养目标是适应基层部门和企事业单位生…     

对法国资产阶级大革命功与过的再认识

法国资产阶级革命中轮番执政的三个派别在摧毁封建制度和特权等级,实现国家民族统一的过程中,各自有所见树,分别肩负起了革命历史重任,但同时又各自存在着历史的局限性,因而使法国革命波浪起伏的前进,但仍始终保持着上升趋势。     

论大革命期间共产国际对中国土地革命的认识

大革命的中心任务是打倒北洋军阀的统治。这就决定了中国共产党的土地政策必须要服从于统一战线。实践证明,减租减息是当时最适合的土地政策,但共产国际却要求中国共产党开展没收地主土地的土地革命。这既超越了当时的中国实际,也为年幼的中国共产党所难以胜任。而且开展土地革命会造成国共合作破裂,从而导致大革命失败。在指导中国革命时,共产国际在土地革命问题上明显犯了“左”倾错误。     

大革命时期农民运动中心再认识

本文对大革命时期的农民运动中心进行了较为全面、系统的考察，认为传统的那种“湖南中心论”的笼统说法是不够确切和全面的、上确的说法是：以北伐战争为界，在大革命的前期，全国农民运动的中心在广东；在大革命的中后期，湖南才成为全国农民运动中心。     

大革命失败后中共对邓演达态度的演变及原因

第一次大革命失败后，中共领导机关对邓演达的态度，经历了一个变化的过程，从高度赞扬、争取合作演变为不信任、疏远、断绝关系，到出现对抗态势。原因有三个重要方面：共产国际和斯大林的“左”倾错误指导；中共处在幼年时期，领导机关未能完全掌握住正确的思想、政治路线并出现三次“左”倾错误；邓演达及以他为首的第三党对中共和中国革命一些问题存在错误的认识。遵义会议后，中共中央确立了正确的思想政治路线，才对邓演达作出正确的评价。