试论学校体育与健康教育的目标管理

从探索现代体育与健康教育系统的目标着手，进而科学地确定目标和有效地实现目标，寻求学校体育与健康教育管理的新途径，以进一步提高其管理效率。     

浅谈大学生体育健康与心理健康教育

针对目前高校大学生的心理健康现状，分析了影响大学生心理健康的因素，提出了体育健康教育对大学生心理健康教育的重要作用以及加强大学生心理健康教育的有效途径和方法。     

现代大学生的健康教育问题刍议

目前在高校工作中,对“树立健康第一“的思想还缺乏应有的认识和足够的重视,不少大学生对健康观念的理解、健康知识的掌握以及在生活习惯与方式上还存在一些问题.从人才的培养、师资队伍的建设、体育课程的改革等方面,阐述在大学生中开展健康教育工作的重要意义并提出了有关建议.     

浅谈高校体育与健康教育

就高校体育与健康教育的关系，从高校体育教育目标，树立健康第一理念与实施健康教育的途径方面做了阐述。     

大学生自主健康体质教育特征内容与方法研究

从"自主健康体质教育"角度出发,通过文献资材法、调查访谈法、问卷调查法等研究方式,探究大学生自主健康体质教育特征、内容与方法,同时探索当前大学生自主健康体质教学活动开展过程中存在的问题,提出问题解决对策,如,实施情境教学法、快乐教学法、程序教学法、和乐体育法等教学方式,引导大学生全身心地投入到自主健康体质教育氛围中,形成良好的运动习惯,达到健康成长状态,强化健康体质。     

体育大学生健康教育行为问题初探

通过对 14 2名体育大学生进行的有关非健康行为的调查发现 ,体育大学生在校期间 ,吸烟、饮酒、自慰、无故缺课、作弊、打架等行为时有发生。其中 ,关于自慰行为 ,19 6 1%的女同学拒绝回答。男生打架行为的发生率为 4 5 6 0 % ,打架行为较为严重。本文对非健康行为及其成因进行了讨论 ,并提出了相应干预策略和解决办法 ,旨在为有关管理部门科学管理、健康教育及教师因材施教提供依据。     

论大学体育与健康教育的涵义及其实施策略

本文从阐述大学体育和健康教育的内涵出发,对两者在培养大学生方面的作用和相互促进关系进行对比分析,并论证了大学体育应与健康教育相融合,为大学体育实施健康教育提供策略依据。     

关于中中学体育与健康教育的思考

论述了中小学生的健康教育及健康促进对提高全民健康水平的作用,体育与健康教育相结合是社会发展的需要,是适应素质教育的需要,也是体育教育与健康教育发展的需要;指出了当前中小学健康与体育教育中存在的问题。     

从体育功能看健康教育中身心健康目标设置

体育作为人类社会特有的文化现象，有其自身的自然属性与社会属性。从其功能上看，同样也存在着代表多重本质属性的多重功能。就体育自然属性而言，体育有其生物功能；就其社会属性而言，她作为一种人类社会特有的文化形态．与社会其他文化形态有着千丝万缕的联系，并由此表现出极为丰富的人文社会功能，具体体现在体育有调节人们情绪的心理功能，教育功能，促进人的成长的社会化功能。     

体育与大学生心理健康教育的研究

通过专家访谈文献资料和网上查询资料的研究，对健康、心理健康、心理健康标准、对大学生进行心理健康教育的必要、大学生心理健康状况、大学生心理疾患产生的原因、体育锻炼与心理健康以及体育教学中对大学生心理健康教育的运用，进行了分析论述并提出了一些建议。     

论大学生现代健康意识的培养

当今大学生的健康意识非常薄弱 ,为适应社会的发展和国家未来的需要 ,应重视大学生健康意识的培养 ,提高其自我保健能力     

体育运动与大学生心理健康

在全面推进素质教育的今天，心理健康水平已成为街量人才标准的重要方面。通过对大学生的心理特征分析，阐述了体育运动对心理健康的作用，提出可运用多种体育教学方法及体育运动方式对大学生进行心理健康教育。     

“目标教学”在高校排球技术教学中的应用研究

设计并使用“目标教学”法,对大学排球普修体育课学生作了教学实验,结果显示,该教学方法在排球3项技术教学的总体效果上好于一般教学法;该法合理分解教学目标,降低了技术学习的难度,使学生在不断尝试技术学习成功的过程中建立起学好排球技术的自信心;该法一定程度上实现了技术学习过程中的认知过程和情感过程的相对统一,对提高大学生体育学习兴趣较为有效。     

关于建立健全新高校体育教育目标体系研究

从历史的角度，分析了体育教育中“健康第一”思想产生的历史必然性，及“健康第一”思想产生的政策背景，由此指出建立健全全新的高校体育教育目标体系是实施健康体育教育的必由之路。     

对国内外高校社会体育类专业培养目标与课程设置的研究

通过查阅大量文献的方法对国内外部分高校社会体育专业及相近专业在培养目标和课程设置上的对比,提出了我国高校社会体育专业目前存在的问题,就如何发挥高校的办学优势,培养优秀的社会体育人才提出了建议,即,社会体育专业的培养目标应在把控宏观的基础上对所属专业方向及内容进行细化,同时应注意创新思路,及时调整课程设置,使之适应社会的发展.     

社会转型期我国体育目标的定位

结合我国社会由计划经济向市场经济转型的趋势,提出对我国体育目标的进一步调整和定位的设想。指出需要在五方面作出调整:1)学校体育教育目标内容上进一步具体化;2)健康观念的更新导致体育观的改变;3)"终身体育"思想导致的体育目标时间上的全面延伸;4)空间上全方位扩展;5)制度上逐步完善。     

对女大学生心理健康状况的研究

在查阅有关大学生心理健康献资料的基础上，针对当前高校女大学生的心理健康状况，从心理学角度出发，采用了SCL-90症状自评量表(the Self-Report Symptom Inventort，StmptomCheck-list90，SCL-90)，对同济大学2000级女生137人(年龄18～19岁)进行了心理健康方面的测试。从学生个体心理健康的综合评价、心理健康问题程度的偏向、阳性症状的范围、程度以及心理健康状况的10大因子的分布特点等方面进行了分析研究，并结合高校体育教育，在管理、教学方法、教师等方面提出了相应对策。     

高职院校大学生心理健康教育存在的问题及对策

大力推进大学生心理健康教育工作,是具体落实大学生思想政治教育工作的重大举措,如何帮助他们树立正确的人生观和世界观,提高心理健康水平,促进德智体美等全面发展,是抓好高职学生思想政治教育工作的关键。