增强思想政治教育实效性的思维转向

寻求增强大学思想政治教育实效性的方法与途径,是近年来思想政治教育研究的一个热点。针对目前的研究,应进行研究的思维转向——从以前＂把如何塑造学生作为唯一目标＂转向对＂教师＂的研究。实现这种思维转向具有一定的必然性,明确思想政治理论教师应具备的基本素质和条件,进一步加强思想政治教育。     

高职院校学生思想政治教育的现状与思考

如何做好新时期＂90后＂高职学生的思想政治教育工作是摆在各高校面前的一项重大课题。本文通过分析＂90后＂高职院校学生思想政治教育的现状,探讨改善大学生思想政治教育的对策,以提高思想政治教育的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学考核评价机制探究

实践教学评价体系是衡量一个课程教学质量高低的一个重要标准。实践教学是提升思想政治理论课实效性的一个重要手段,然而,目前一些高职院校在如何考核思想政治理论课实践教学效果方面仍然存在一些需要解决的问题。实践证明,能否构建一个科学性、合理性和可行性强的思想政治理论课实践教学考核评价体系尤为重要,它是关系到思想政治理论课实效性能否真正提升的最重要的因素。     

独立院校大学生思想政治教育实效性研究

独立院校大学生思想政治教育是大学教育中重要的组成部分,对大学生的身心健康及价值观的形成有着很重要的意义。目前,独立院校大学生思想政治教育的实效性较差,达不到理想的效果。独立院校大学生思想政治教育实效性研究,需从独立院校大学生思想政治教育实效性的现状出发,探究影响教育实效性的因素,并针对具体问题探讨提高大学生思想政治教育实效性的对策,以期为独立院校大学生思想道德素养的提高提供一定的帮助。     

关于提高高校学生思想政治教育实效性的思考

高校学生作为国家重点培养的人才对象,在社会主义建设中发挥着重要作用,因此,提高思想政治教育工作的实效性,端正学生的政治思想至关重要。本文主要阐述高校学生思想政治教育实效性的定义以及意义,并详细分析思想政治教育实效性影响因素,针对存在的问题提出几点针对性的对策。     

对大学生思想政治教育工作创新的思考

大学生思想政治教育工作是我党思想政治工作的重要组成部分,其实效性如何直接关系到培养什么样的人与如何培养人的问题。面对新的形势和任务,对思想政治教育工作进行创新,是提高思想政治教育工作的针对性和实效性的重要手段之一。     

“场”视角下的大学生思想政治教育

大学生周围存在一个不依赖于人的意识的非实物态的思想政治教育＂场＂,它是高校里客观存在的精神现象的特殊形态,会对大学生产生难以抗拒、潜移默化的影响。大学生思想政治教育＂场＂是一个复合的系统,主要由＂心理——情感场＂、＂文化——信息场＂、＂环境——制度场＂等子场组成。在思想政治教育过程中,＂场＂内各类吸引因子或活性因素都会对大学生产生一种吸引力,其作用方式主要表现为全方位和隐蔽渗透,其功能主要包括凝聚作用和约束作用。     

高校思想政治教育与公民教育的和谐互动关系研究

我国高校思想政治教育的内容要根据大学生需要和人的全面发展要求而不断创新,增强针对性和提高实效性。在错综复杂的国内外形势下,高校思想政治教育的功能必须与时俱进。我们将高校思想政治教育的根本任务,定位为促进人的全面发展和培育＂有理想有道德有文化有纪律＂的＂四有＂公民。在某种意义上,高校公民教育就是培养现代文明人的教育。我国正处于社会转型时期,需要一个健全自律的公民社会,需要高校培育无数健全自律的公民。面对目前高校公民教育存在的诸多问题,必须发挥高校公民教育的主渠道作用。高校思想政治教育与公民教育的和谐互动关系的实现,有利于高校全面开展公民教育,增强思想政治教育的实效性。     

独立学院思想政治理论课“立体化”教学模式研究与实践

如何提高＂两课＂教学实效性,是独立学院思想政治教育工作者必须解决的重要课题。本文针对目前独立学院学生思想政治教育的现状及存在的问题,从建构主义视角透视教学改革的方向,探究独立学院＂两课＂教学模式创新的重要途径。     

高职院校思想政治理论课教师运用积极情感提高教学效果的策略探析

重视情感教育是提高高职院校思想政治理论课教学实效性的一个重要因素。当前高职院校思想政治理论课教学中,积极情感启发不足是教学中存在的一个突出问题。探索运用积极情感提高教学实效性,是高职院校思想政治理论课教师面临的一个重要课题。高职院校思想政治理论课教师的积极情感及策略因素主要包括:教师的丰富感情、执着精神、坚强毅力、生动语言、恰当方法、责任感、爱心、创新、激励、美育等。     

论思想政治教育对非理性因素的优化

思想政治教育既要注重培养理性因素,还要培养非理性因素.非理性因素在思想政治教育中具有重要的作用,合理利用非理性因素有利于提高思想政治教育的实效性.在思想政治教育中要注重对教育对象非理性因素的优化,促进教育对象的自由全面发展.     

高职院校思想政治教育校园文化环境研究

思想政治教育离不开客观环境,它既受客观环境的影响和制约,又反作用于客观环境。高职院校思想政治教育校园文化环境是高职学生思想品德能力形成和发展的重要因素,因此,了解高职思想政治教育校园文化环境的内涵和特征;认识高职院校思想政治教育校园文化环境优化的效用;剖析思想政治教育校园文化环境存在的问题;找出高职院校思想政治教育校园文化环境优化的对策是提高思想政治教育实效性的重要途径。     

大学生思想政治教育的性别差异研究

大学生思想政治教育应遵循“以人为本”的指导思想,坚持全面、协调、可持续的发展观。从性别视角出发,立足于现实的、具体的人,把性别差异与大学生思想政治教育联系起来,更加关注每一个大学生的个体状态,在教育过程中真正做到“以学生为本”师生共建性别和谐的思想政治教育,提高思想政治教育的针对性和实效性。     

高职院校思想政治教育实效性探究

本文概述了高职思想政治教育在实效性建设环节尚存的问题,界定了影响高职思想政治教育实效的因素,提出了增强高职院校思想政治教育实效性的措施与方法,并以此构建符合高职院校实际的思想政治教育实效性的保障机制。     

基于高职院校学生思想政治状况的样本分析

实效性是思想政治教育的生命线,也是一个常论常新的重大现实课题.高职院校的学生与本科院校的学生的思想实际存在着巨大的差异,认识和掌握这一差异性并分析其产生的原因,探索出具有高职特色的思想政治教育路径,对于增强高职院校思想政治教育的针对性,推动高职院校思想政治教育改革创新,促进高职院校思想政治教育实效性的全面提升具有重要的理论和现实意义.     

思想政治教育实效性的现实选择

关注教育对象的问题和需要,进行问题式教育,是思想政治教育过程和规律的必然要求。问题式教育是思想政治教育为提高教育实效而探索的一种新的教育形式。传统思想政治教育过程中问题式教育的缺失,使之成为阻碍实效提升的一个重要因素。为了提高思想政治教育的实效性,我们需要实施问题式教育。     

情商对部队院校思想政治教育的启示

在军校各种事件层出不穷,传统的思想政治工作面临挑战的今天,如何应用情商理论来提高思想政治工作的实效性已是大势所趋。借鉴该理论,本文立足部队院校实际,论述情商在思想政治教育工作中的重要作用,从另一个视角对思想政治教育工作提供一定的理论借鉴。     

高校思想政治理论课实效性的探索

高校思想政治理论课教学的实效性是一个备受关注的问题。如何提升思想政治理论课的实效性,促进学生综合素质的和谐发展,是一个重要课题。笔者将研究与探讨制约高校思想政治理论课实效性的因素及提升思想政治理论课实效性的路径。     

从思想政治教育本质探讨思想政治教育主客体

学者们从主体性的分析中判断思想政治教育主客体,从而形成了＂双主体说＂、＂主体际说＂、＂主体间性说＂,但这种认识路径难以体现出思想政治教育的特点和本质,而且理论上也存在诸多缺陷。笔者从思想政治教育本质出发对思想政治教育主客体进行辨析,认为思想政治教育的本质在于阶级意识形态灌输,这决定了思想政治教育的主体只能是教育者。     

如何提高高职院校思想政治教育的实效性

思想政治教育的实效性不仅体现在大学生对事物的观点、情感和态度等方面,还给今后的工作生活带来了深远影响。为了提高高职院校思想政治教育的实效性,本文通过对思想政治教育实效性影响因素的分析,探讨了思想政治教育的教学理念、教学方法和教学手段等。