共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
刘世英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
一、什么叫证明? 我们了解了推理,就可以进一步来研究证明。所谓证明,就是根据已知的一个或几个真实判断,通过推理来确定某一判断的真实性的思维过程。凡证明都离不开推理,但证明与推理却又不完全相同:在推理中,思维运动的程序是从前提(已有的 相似文献
4.
6.
7.
8.
马敏 《中学数学教学参考》2023,(35):36-38
<正>1教学分析1.1设计思路理性精神、推理意识是人类思维的典型特征,而数学证明是提升这种逻辑思维的最佳手段。学生在小学阶段经历了探索一些图形的形状、大小和位置关系的过程,了解了一些几何体和平面图形的基本特征,在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合情推理能力,能有条理地思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果,但这些认识都是初步的、不全面的,需要在观察的基础上有根有据地说明理由,即演绎推理。“证明”这一章及后续的“图形与几何”内容都是提升学生逻辑能力的有效载体。 相似文献
10.
吴天 《第二课堂(小学)》2011,(12):64
一一个男子看见一家商店大减价,便走了进去。"您想买些什么?""我想买狗粮。""我们有规定,您必须证明您有狗。""哪儿有这样的规定?""减价商品就是这样。"男子与售货员磨了半天,售货员就是不同意卖给他。没有办法,男子只好回家 相似文献
11.
12.
14.
15.
16.
高之祥 《语数外学习(高中版)》2008,(5):46-47
不等式是中学数学的基础和重要部分,对不等式的熟练程度,是衡量学生数学水平的一个重要标志.因此,不等式的证明是考查推理与论证能力的好素材,一般不单独命制难度较大的不等式证明问题,但与函数、导数、数列等知识相结合,考查不等式的证明是近几年高考的重要题型.常考常用的不等式的证明方法主要是比较法、综合法、分析法、放缩法等, 相似文献
17.
18.
《读与写:教育教学刊》2007,(1)
又是一节自习课,学生们沉浸在各自玩乐的痛快中:看小说的如痴如醉,交头接耳的眉飞色舞,听音乐的摇头晃脑。正在这时,班主任王老师推开门走了进来,他习惯性地扫视了一眼教室。学生们紧张地正襟危坐,他们正等着又一场暴风雨的来临: 相似文献
19.
《课堂内外(小学版)》2022,(1)
本期封面上的数学元素,同学们看出来了吗?封面上展示了一块直角三角形的三明治,这块三明治的三边长分别是3、4、5。用一根3+4+5=12单位长并等距打结的绳子,就可以围成一个直角三角形,应用的实际原理就是勾股数。勾股定理是几何中最重要也是最基本的定理之一。公元前12世纪,我国最早的数学著作《周髀算经》就记载了“勾三股四弦五”,由于我国古代称两条直角边中较短的为勾,较长的为股,斜边为弦,因此大家都习惯性地把这个命题叫勾股定理。2000多年前,古希腊的毕达哥拉斯证明了勾股定理,因此它又被称为毕达哥拉斯定理或毕氏定理。 相似文献