培养学生写作兴趣之我见

写作是小学语文教学的重点,也是难点。语文教师们常感慨:"老师难教,学生难写。"根据几年教学实践的总结,笔者认为,小学语文教学的突破口主要在于培养学生兴趣、贴近日常生活和加强阅读等几个方面,同时要加强对学生写作能力的鼓励。     

学生写作兴趣培养之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是为全面提高学生素质打基础的重要教学环节,应当说培养学生的作文能力是语文教学的一项重要任务。而相当一部分学生作文时,敷衍了事,只为完成任务而已。有的甚至全篇抄袭范文中的文章,有的东拼西凑,生搬硬套,一提作文,没有一点兴趣。本文就怎样培养学生的写作兴趣,谈几点粗浅的看法。一、教材引路,激发兴起教材里面有许多思想性强的故事、诗歌,大多是名著。教师在传授知识的同时,应结合教材有机地激发学生的写作兴趣。如老舍笔下的（林海）,以清晰的条理,优美的语句,描绘了祖国大兴安…     

培养写作兴趣之我见

在小学语文教学中,写作教学是最为困难的。学生在写作文时,有的学生无的放矢,有的学生无话可说,有的学生文不对题,究其原因不外乎阅读量不够、分析能力不强、理解能力上不去、概括能力不足、写作兴趣不浓几方面,解决这些难题成了提高写作能力的关键。经过细心观察,我发现学生课余谈论的话题大都是动     

提高学生写作兴趣之我见

兴趣是最好的老师,兴趣是思维的动力。当学生对学习发生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,把记忆力、注意力、想象力等因素都集中在学习的对象上,从而积极主动地从事学习活动。那么如何提高学生的写作兴趣呢?     

激起学生写作兴趣之我见

人们都说：“作文难!”一个人，从上小学开始直到大学毕业，往往还不能通过“写作关”，这恐怕是带有普遍性的问题。尽管语文教学者绞尽脑汁，但总是仁者见仁，智者见智，下面笔者想就培养作文兴趣谈点看法。     

激发学生写作兴趣之我见

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文写作是学生的一个大难题，如何激发学生的写作兴趣是提高写作能力的一个关键。“课标”强调：让学生乐于书面表达，增强写作的自信心，与他人分享习作的快乐。为此，要提高学生的写作能力，就要激发学生写作兴趣，保护学生创作积极性。如何激发学生的写作兴趣，我有以下几个看法。     

提高学生写作兴趣之我见

兴趣是最好的老师,兴趣是思维的动力.当学生对学习发生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望,把记忆力、注意力、想象力等因素都集中在学习的对象上,从而积极主动地从事学习活动.那么如何提高学生的写作兴趣呢? 一、注重作文的实用价值,增强学生的表达欲望 动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机来源于需要.因此作文前给学生设置某种"需要":交往的需要,表达的需要,自我表现的需要……让学生为这种"需要"而练习作文,让他们感受到作文的实用价值,从而激发学生的情感,激起他们的写作欲望.     

提高学生写作兴趣之我见

在语文教学中,作文教学是重头戏,但由于学生的见识少,要写出一篇好的作文非常困难,久而久之,学生对写作文就失去了兴趣。孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生没有了兴趣,就更不用说写出好文章了!所以,作为语文教师的我们应推陈出新,充分调动学生的写作兴趣,为他们创设喜爱写作的平台,来充分施展他们的写作才华。那么怎样培养学生的写作兴趣呢？     

学生兴趣源于老师的兴趣——中学生写作兴趣培养之我见

兴趣是最好的催化剂。在作文教学中,只有激发学生的写作兴趣,才有可能发挥他们的学习主动性,突出他们在课堂中的主体作用。培养学生作文兴趣的方法有很多种,而笔者认为,教师的好写能写是激发学生写作兴趣的最好方法。     

培养学生兴趣之我见

教育是一门艺术,教师应将其展现在教育过程的始终。而转变教育观念,培养学生兴趣,调动学生积极性是关键。本文围绕教学需要重视赏识激励和教师需要人格魅力这两个方面阐释了调动学生积极性的问题。调动学生积极性是为了培养出具有专业知识的创新人才,这是教育的终极目标。     

培养学生写作兴趣

孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣。兴趣是指个人因对客体的积极的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习积极性和主动性就越高，语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？     

培养学生写作兴趣

写作能力的培养与写作兴趣的培养也是分不开的。经过多年的语文教学实践,我发现,如果能抓住中学生“好胜”“向上”的心理,在作文教学中适当运用辩论和演讲等方式对学生写作兴趣的提高和表达能力的培养是很有作用的。     

培养学生语文兴趣之我见

语文学科的基本属性是“工具性”。要让学生掌握好这个工具,就要注重训练,也就是训练学生听、说、读、写的基本技能。那么,怎样从学生听说读写中培养兴趣呢?(1)运用电教手段创造情境,培养学生“听”的兴趣。例如,教师范读《春》     

学生美术兴趣培养之我见

艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶，以及智能的提高等，具有重要价值。初中艺术教育的重要阵地——美术课，不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有着非常大的作用。怎样才能更好地发挥美术的教育功能？首先在于激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣才能变得积极主动，从而获得良好的学习效果。如何使美术更具魅力，让学生充满兴趣呢？笔者结合前人经验和十多年来的教学体验谈几点看法。     

培养学生习作兴趣之我见

在作文教学中,心进一步做到从内容人手,强化思维训练,培养学生乐于作文的积极情感,提高学生习作质量。     

培养学生写作兴趣提高学生写作才能

兴趣是最好的老师,是学生作文的动力。夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"指导学生写作,最主要的是要千方百计地培养学生的写作兴趣,提高学生的写作才能,使其愿写、乐写,使作文成为他们生活中的一件     

培养学生课外阅读兴趣之我见

语文教学的整体观,是坚持学用结合,知行统一,实现知识和能力的不断提升。实践证明,学生知识积累得再丰富,如不能灵活运用,也不能转化为能力。因此,当教师指导学生读完一篇文章后,还应适当指导学生做一些迁移性练习。     

激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生     

历史课培养学生兴趣之我见

每个老师都渴望使自己课堂上的学习令学生感兴趣,而怎样才能把课上得令人感兴趣？是否每节课都能令人感兴趣？作为一名初中历史教师,我们深感历史学科因其内容的庞大和时间的久远性,长期以来被当作死记硬背的副科,使很多学生对历史课不够重视和失去兴趣。加之在以往的教学过程中,满堂灌、训练“考试机器”的做法更加压抑了学生的学习积极性、主动性和创造性。因此,在新课程的实施过程中如何讲好让学生感兴趣的历史课．仍是一个永恒的话题、