如何关注学生的情感态度

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力,不断取得进步。情感态     

小儿歌带来英语教学大变化的教学效果探究

小学阶段的英语教学,目的在于激发学生学习英语的兴趣,初步掌握英语基础知识,形成英语基本技能,初步感知中西方文化的差异。从中我们可以看出,保持学生积极的学习态度是小学英语教学的主要目的。因此,小学英语教师应该深挖教材,积极利用教材中的素材,培养学生的学习情感。笔者经过实践研究,认为小学英语教材中琅琅上口的英语儿歌不失为激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的"点金石"。     

学好英语,兴趣为先——解读小学英语情感态度教学

新课标中写道:"情感态度是指兴趣,动机,自信,意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习     

培养积极情感——英语教学的关键

课程标准提出,要“使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度的过程”。因此,我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展,培养和保持学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度。     

如何激发学生学习英语的积极情感态度

<正>情感因素直接影响学生的学习效果,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。情感态度包括动机、兴趣、自信、意志和合作精神等,其中.动机是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在     

情感态度——获得英语学习成功的关键

国家教育部出台的新课程标准明确规定了英语学科的性质、任务。兴趣、动机、自信、意志和合作精神等情感态度是直接影响学生过程和学习效果的主要因素,保持学生积极的学习态度是让他们获得英语学习成功的关键。     

浅析小学英语课堂教学

<正>英语课程标准指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并维持学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,形成和谐和健康向上的品格。这说明在小学英语教学中,学生情感态度的调节、兴趣的培养尤为重要。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"那么,在教学实践中,如何做呢?     

初中英语教学中渗透思想品德教育初探

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社出版。以下简称《课标》)指出:"情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成     

关于高职高专非英语专业学生英语学习态度和需求的调查

情感态度是影响外语教学过程和成效的重要因素。为了更好地促进高职高专大学英语课程的教学,本文采用问卷调查法,研究分析了一所高职高专院校非英语专业学生的英语学习态度和需求,进而针对如何激发学生学习兴趣、培养其积极的英语学习态度提出了几点建议。     

给学生一把金钥匙——谈对学生英语学习兴趣的培养

相信大家都有这样的体验：只有对事物产生了兴趣，才会乐意去做好它。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，才会保持积极的学习态度，自觉地投入进去。所以从情感上激发并强化学生对英语产生浓厚的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机是每一位英语教师面临的首要挑战。下面谈谈怎样培养学生学习英语的兴趣。     

浅析小学英语教学中积极情感的培养

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。本文认为在小学英语教学中,教师应从这五方面培养小学生的英语学习积极情感:帮助学生克服学习困难,包容学生的语言错误,保护学生自尊,鼓励学生进步和深度关注学生的情感。     

英语教师的个人素养对学生英语学习的影响

英语新课程标准指出,"教师教学应注意学生的情感态度.情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素.保持积极的学习态度是英语学习成功的关健."外语教学的实践证明,教学既是一个认知的过程,同时也是一个情感的过程.外语教学的成败除了涉及学习环境、自身的语言学能力,还步及到教师的教学风格及水平所展示出的个人素养、学习者本身的情感因素.在学习者本身的情感因素中,就包涵着教师教学中的个人素养对学生情感的影响,进而促进学生的学习兴趣.     

通过学科渗透达到情感体验的英语复习课设计之感悟——以单元主题“Remembertherules”设计的一节复习课

新课标中义务教学阶段小学中高年级的情感培养目标,主要是培养学生对英语和英语学习的积极态度,以及逐步增强的兴趣,要求着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度,其他方面的情感态度的培养渗透到平时的教学之中。而作为小学英语教师,我们都明白,学生的情感因素是英语教学成功的内驱力,只有调动学生的情感因素,激发起学生积极的情感,才能提高学生英语学习的效果。因此,我们要以课堂为主渠道,以活动为载体,通过创设真实或者较真实的情境,激发学生主动学习英语的兴趣,引导学生互动互助互学,找出问题及解决办法。     

关注学生情感，提高英语教学实效

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。《英语课程标准》对小学生学英语的情感态度的目标指出：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在教学实践中，我越来越体会到：教师在教学中应注意关注学生的情感，与学生建立良好的师生关系，不断激发并强化学生的英语学习兴趣，积极评价学生，使他们树立学习自信心，提高英语教学实效。     

如何激励英语学习动机

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言机能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上的,尤其情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程各学习效果的相关因素。由此可见,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。     

新课标下的情感教育与初中英语教学

《课标》指出:情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,也包括在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。是否始终具有积极的学习态度是英语学习能否成功的关键所在。积极的学习态度与学生积极的情感体验密切相关。因此教师应关注学生的情感体验,解决学生的情感问题,这不仅有利于提高学习效果,而且有利于促进学生的全面发展。     

初中英语教学中如何激发后进生学习兴趣

英语课程标准指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等,影响学生学习过程和学习效果的相关因素．以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣．并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心,培养克服困难的意志．认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。因此,英语课要注重从激发学生的兴趣人手．运用多种教学方式和教学手段,激发学生的学习热情,让学生积极、主动地投入课堂学习中。在英语学习中存在一些弱势群体．就是我们通常所说的后进生．他们对英语学习惧怕。对英语不感兴趣,那么,我们该怎样做才能激发他们学习英语的热情呢？     

初中英语教学中的纠错艺术

英语教学中,学生有错很正常,关键问题是如何纠错,如何在纠错中充分发挥学生的主体性,积极培养学生对英语学习的兴趣而不是让他们丧失兴趣.新课标重视学生在学习中的情感态度,首先表现为关注学生与课程本身的情感联系,即学生对英语课程的兴趣.要求我们英语教师要积极培养学生从"有兴趣"到"有明确的学习目的",再到"保持学习的愿望和兴趣",随着年龄的增长完成从低级的需要到高级的向往,把学生带进一个美丽的英语殿堂.     

在英语课堂上用英文歌曲增进效果

《英语课程标准》指出:情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。     

谈中学生英语学习兴趣的培养

<正>爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向总是伴随着良好的情感体验。具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地学习,常常达到废寝忘食的地步。一旦成功或取得一定的成绩,学生就会从中获得巨大的满足感,感到愉悦,从而促进学习兴趣的提高,产生新的学习需要,学生将采取更积极的学习态度和学习行为。学习兴趣是学习动机中极现实和极活跃的成分,它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快,从而使学生获得良好的学习效果。英语教师如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢?根据中学生的兴趣特点,结合多年的教学经验,我就如何培养学生的英语学习兴趣,提出以下教学策略。