提高学生习作积极性教学策略研究

提高学生的习作积极性,能够帮助学生在小学语文学习过程中更加注重语言的积累,促进语言表达能力的发展和语文素养的提高。习作教学作为小学语文教学的重要组成部分,关系着学生整体语文素养的提升。提高学生的习作积极性,有利于增强学生的习作实践能力,需要得到老师的高度重视。就如何提高学生习作积极性的教学策略进行初步探索。     

调动学生习作积极性的几点思考

语文课堂教学将彻底改变过去以一言堂为主要形式,以应试为主要目的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显个性。在平时的教学中,只要教师充分发挥主导作用,积极调动学生的主动性,让学生在乐中学、乐中写,学生的习作水平一定会不断提高。     

如何调动学生的语文学习积极性

随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的发展,在小学教学中,教师能够结合学生个性发展需求,学生的实际学习情况以及兴趣所在,采用有效的教学策略,不断的促进学生的发展。因此,本文针对于小学语文教学中如何调动学生学习的积极性进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨。能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

语文课堂如何有效调动学生学习积极性

在我国新课程改革不断深入及素质教育进一步推进的大时代背景下,人们对小学语文课程教学给予了高度的关注与重视。全面提升我国小学教学的质量并有效提高学生的学习效率至关重要,全面应用良好的教学方式激发学生学习兴趣并调动学生学习积极性是提高教学质量的重要途径。本文通过论述与分析了采用有效方式激发学生的学习兴趣、全面唤起学生主动学习的动机以及进一步提高学生学习中竞争力意识的有效途径三个主要方面,旨在进一步增强学生的学习积极性,从而有效实现学生的语文学习成绩的提高,养成良好的学习习惯与思维方式。     

小学语文教学中如何调动学生的学习积极性

作为语文施教者,要适应国家教育方针的变化和要求,要在素质教育的背景下,改变以前的以老师为主体的教学模式,在课堂上将学生放在主体地位,发展学生的思维并充分调动学生学习的积极性;语文老师要根据课文相关的背景,创设意境,带动学生渴望求知的兴趣,对产生的疑问通过课堂学习自己解决;将学生分成若干学习小组,采用小组合作探究的学习方法整体主动投入到学习中,从而达到教学的目的。     

如何调动学生课堂积极性

"师者,传道、授业、解惑也."作为一名教师,如何在课堂上充分调动学生的积极性,是其能否在教学过程中成为真正"师者"的关键所在.教师起主导作用,学生是学爿的主体,教师的主导作用,除积极加强对学生的指导作用外,更重要的是如何调动学生的学习积极性.笔者在多年的小学教学生涯中,针对调动学生课堂积极性的问题,作出6点总结.     

调动学生发言积极性刍议

在教学活动中，学生敢于发言是创造性学习的重要标志。但我们调查发现，小学生随着年级的升高，提问题越来越少，越来越羞于发言。学生为什么不敢或不愿提问问题呢？他们的好奇心和创造力哪儿去了？老师应该怎样保护学生的好奇心，使其创造性思维得以健康发展呢？笔者现就此问题略述一二，以就教于大家。一、学生课堂懒于提问发言原因分析。学生课堂上不愿意举手发言提问，原因是多方面的。第一，随着年龄的增长，“害羞感”越来越强。有的学生人前发表见解，怕说错了让同学老师笑话。久而久之，就会滋生惰性。一旦惰性生成，创造力也就无从…     

浅谈如何调动学生学好语文的积极性

随着教育体制的改革，学校的综合管理和学生的综合素质有了很大的提高，部分学生掀起了学习外语的热潮。同时也出现了语文水平滑落、学生厌学语文的现象，这就需要教师从教学方法、朗读训练、合作学习和激发学习热情等几个方面调动学生学好语文的积极性．     

如何在语文教学中调动学生的积极性

语文教学的根本任务是培养学生的听说读写能力,学好语文对每个学生来说都是至关重要的。语文知识比较丰富,语文教学方法也比较灵活。如果教师能调动学生的自主参与意识,让学生在积极主动的思考和情感活动中加强理解和体验,并有所感悟和思考,同时受到情感熏陶,那么语文教学中诸多疑难困惑都会迎刃而解。新的课程标准强调学生的课堂主体地位,提倡发挥学生的积极主动性,以培养和提升学生的学习兴趣。     

如何调动学生积极性

数学教学枯燥无味，令人厌烦，作为数学教师，如何调动学生学习数学的积极性就显得尤为重要了。我在实践中发现至关重要的有以下五个方面。     

小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性

素质教育改革背景下,小学英语课堂教学应积极构建以学生为主的教学模式,坚持以学生为主的教学理念,在教学过程中注重调动学生英语学习的积极性和参与性,提升学生英语学习能力。因此本文结合教学实践,从情景设计、信息技术应用、方法指导和因材施教等几方面入手,分析小学英语课堂教学中如何调动学生的积极性,为提高小学英语课堂质量、培养学生英语核心素养提供教学思路。     

小学数学教学中如何调动学生的积极性

小学数学老师采取行之有效的办法调动学生的课堂积极性对提高学生的学习成绩至关重要,本文就此谈谈在小学数学教学中如何调动学生的积极性。     

小学英语教学如何调动学生积极性

我校是一所普通学校,为了适应改革开放的需要,1993年从一年级开始进行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下,从激发儿童情趣入手,探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式,取得了可喜的成果。现将我们的做法概述如下。     

如何有效地调动学生的积极性

随着新课标的实施,课堂上越来越需要学生参与的积极性.本文笔者就如何有效地调动学生的积极性提出自己的看法.     

如何调动学生学习的积极性与主动性

教师是教学的主导,学生是教学的主体,培养学生兴趣,调动学生的学习积极性是提高课堂教学质量的重要途径.根据学生的需求和兴趣爱好,创设生动活泼和谐而且更贴近学生的生活的教学情境充分调动学生的积极性、主动性,让学生自觉的参与到课堂教学中来,确定学生在教学活动中的主体地位,在教学中创建积极自主的学习环境,从而达到理想的课堂教学效果.     

英语教学中如何调动学生的积极性

英语教师如何从学生年龄特点、知识层次等方面出发,以兴趣激发为教学设计基本宗旨,催生学生的学习热情,调动学生的学习积极性,催发学生对英语的持久关注。作者进行了多点多面的实践探究,将学生带入了良性学习的轨道,教学效果不断强化,课堂面貌焕然一新。     

浅谈如何培养学生的习作能力

《小学语文课程标准》提出:"遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。"从课程标准精神可以理解,小学的习作活动要善于激发学生习作的兴趣,采取多种形式的习作训练活动让学生自主参与,从中获得丰富的习作素材,促使学生抒写心中的感受,张扬学生独特的个性;结合阅读教学挖掘文本中习作的训练点,进行仿写、续写、小练笔等习作的训练;引领学生在社会生活中领悟、训练习作方法,使学生在多渠道的习作活动中,不断地丰富习作素材,不断地提高习作水平。     

如何调动学生写作积极性

作文教学应该是根据心理学、教育学、社会学的原理,让学生把自己放在社会实践中,写出自己心理活动的过程。其着眼点并不局限于单纯的一篇作文,而是根据教学目标设计社会实践活动,重在激发学生的写作动机和兴趣,让他们有东西可写,有东西要写,作文就在这个过程中自觉地完成,而不是一种负担。