优化小组合作学习 提高小学大班额英语课堂教学实效性

本文主要以优化小组合作学习,提高小学大班额英语课堂教学实效性为重点进行阐述,结合当下小学大班额英语教学现状为依据,从加强学生对英语基础知识的掌握,优化小组合作学习、培养学生英语阅读水平,优化小组合作学习、提高学生英语写作能力,优化小组合作学习三个方面深入说明并探讨小学大班额英语课堂教学实效性的有效措施,旨意在为相关研究提供参考资料。     

如何打造大班额英语有效课堂

一、大班额英语课堂教学效率不高的原因新课改要求英语教学不仅能够满足学生对英语知识的需求,更需要教师在英语教学中提高有效性,帮助学生在有限的英语课堂上全面提升英语水平。要提高英语课堂效率、实现教学能力的提升,教师必须用心感悟教学的真谛。     

探析新课改下大班额有效教学中小组合作学习

大班额教学现象在实际的教学中日益凸显出来。由于大班额教学所产生的问题严重影响了教师的教学质量和学生的学习成果,因而大班额的教学状况引发了各界的关注。在进行新课改下大班额有效教学的探索中,小组合作学习模式具有独特的优势,不仅适合牛津版教材的内容,还能够激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性,挖掘他们的潜能。本文将结合实际的教学情况,深入的探析大班额有效教学中如何实现小组合作学习。     

基于大班额背景下高中英语分层教学的解读

随着新课改的实施和素质教育的推进,传统的大班额背景下的班级授课制不能充分的照顾到每个学生,同样的教学模式对待不同的学生,必然会造成层次不齐的学习水平,由此分层教学应用而生。本文通过对大班额背景下高中英语教学中存在的问题及成因进行分析,提出目标分层,活动分层,作业分层三种分层教学方法对高中英语教学有促进作用,从而提高高中生英语学习的能力,语言知识的发展和文化意识的培养。     

略论英语大班额教学与小组合作教学模式的合理组合

英语大班额授课不利于提高教学质量,教师难以对学生因材施教,不利于新课改理念的推行和教育质量的提高,影响了素质教育的全面实施。为此,积极探索在大班额环境下,分层教学与小组合作的教学模式,面向全体学生,全面提高教学效率。     

有效开展激励性评价快乐组织大班额教学

大班额对于英语学习来说,无论是教学组织还是口语训练等方面都有很多弊端。怎样才能切实有效地组织大班上好英语课呢？我们经过认真地思考、实践与研究,发现充分运用评价机制,是组织大班额上好英语课的有效途径。     

大班额背景下数学教学中照顾学生差异的研究

在我国人口不断增长的新形势下,"大班额"成为教育界出现的新现象,特别是建设落后的城市及农村地区,"大班额"相对比较普遍。"大班额"对于教学质量、学生的发展都有着比较严重的制约作用,带来一系列教育问题。特别是在数学教学中,"大班额"教学对于学生知识的掌握、思维的拓宽、能力的培养都产生着不利的影响。针对以上问题,我们应当积极寻找应对策略。在小学数学教学课堂中,采用小组合作的方式,通过分层教学兼顾不同层次的学生需求,促进学生共同进步,解决"大班额"在数学教学中存在的问题。     

大班额情况下分层分组教学的探讨

长期以来,农村初中大班额普遍存在,严重地制约着教学质量的提高,给课程改革也带来了严重的影响。应当积极探讨研究大班额情况下的教学,以达到人人学有价值的知识,人人都获得必须的知识,不同的人在学习上有不同的发展。     

培养学生的兴趣,提高中职英语的教学效率

兴趣是激发学生学习英语知识的内在动力。在中职英语课堂教学过程中,教师可以结合具体的教学内容,结合快乐教学的理念,激发学生学习英语知识的兴趣,调动他们的主观能动性,引导他们主动投入到英语学习中,提高他们探究英语知识的积极性,从而促使学生学好英语,使课堂教学达到最优化。     

试论大班额英语课堂教学管理技巧

课堂是教学的基本场所,集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系,课堂教学管理是保证其促进教学质量提高的必需手段和有力措施。英语课堂教学管理技巧是大班额教学成功的主要要素之一。在新的教育形势下,教师如何组织、调控、驾驭大班额英语教学,以便在特定的时间范围内完成对学生英语语言能力的培养,对于提高英语课堂管理效率与教学质量,具有重要意义。     

利用网络多媒体技术解决大学英语大班授课的弊端问题

在现有高校大学英语大班额教学环境下,利用网络多媒体自主学习的优势可以弥补传统大学英语课堂上大班教学的种种弊端,同时在新型课堂模式下的教师角色定位以及教学评价等问题也十分重要。     

小学英语大班教学形成性评价探析

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学阶段的英语学习评价应以形成性评价为主。但大班额、多平行班的教学使小学英语老师不堪重负,形成性评价难以落实。英语组着力探索一套适应小学英语教学,特别是大班额、多平行班英语教学的实效性强的评价方式,使课堂教学组织到位,使教学活动落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生不断体验英语学习过程中的成功与进步,从而提升学生英语学习的信心和兴趣,提高英语教学的效率。     

《大学计算机基础》大班额教学问题及策略研究

大班额是指班级学生人数严重超过常规班级学生人数数量的一种教育现象。当前,各大高校公共基础课的课程教学普遍采用大班额教学。分析了《大学计算机基础》大班额教学中的主要问题,并提出了该课程实施大班额教学的有效方法。     

大班额有效教学途径的探究

攀登英语学习实验是一项综合性的英语学习改革实验,它是一种以促进我国儿童的英语听说和实际运用能力为核心,全面培养其英语素养和综合素质的有效模式。笔者所执教的学校开展攀登英语学习实验至今已有一年,在实验中,我们对大班额教学问题进行了初步探究。     

"三因素一主体"模式培养中学生英语听说能力

解决农村学生英语听说能力的问题 ,外因有三个因素 :教师主导作用—L(teacher’sleadingrole) ;校园英语环境—E(environmentalclues) ;教与学之间的媒体—M (mediums)。内因 (internalcause)是 :学生主体作用—C(student -centred)。追求发音标准 ,强调地道而不过于强调纯正。大班额甚至超大班额授课 ,行之有效的办法之一是分层教育。与高校合作 ,进行多种形式培训 ,充分利用教学媒体弥补师资缺乏和教师听说能力之不足     

英语教师的提问与交际能力的培养

如果说在 2 0多年前人们学习英语的主要目的是为了能够用英语进行阅读 ,那么到了 2 1世纪的今天 ,英语学习者往往会说他们学习英语是为了和英、美人士直接进行语言交流。在“英语热”不断升温的今天 ,要学习国外先进的文化、科学技术和管理经验 ,要参与国际竞争 ,开展国际合作 ,就必须学会用英语进行交流。由此可见 ,在英语教学中对交际能力的培养需要摆在尤为重要的地位。交际能力可以通过交际法教学进行培养 ,虽然在 2 0世纪 70年代中期交际法教学就被作为外语或第二语言的一种教学理论提出 ,但在我国传统教学法的影响下 ,在大班额授课的…     

如何加强小学英语语音教学

<正>语音是学习英语的基础,有效掌握英语语音,能够提高学生的英语听说能力,丰富他们的英语知识信息提取量,使他们的英语综合能力获得有效提升。在小学英语教学中,教师要注重语音教学,让学生掌握英语音节的正确发音,提高他们的英语语感,让学生在有效的课堂学习时间中掌握更多的英语知识,提高他们的英语听说读写能力。在英语语音教学中,教师要从小学生的特点出发,让他们掌握英语字母和单词的正确读音,提高他们的英语学习能力,使英语教学能     

高职高专公共英语有效教学探究

高等职业技术教育的培养目标是为社会培养应用型人才,随着国家大力发展职业教育,高职高专院校规模不断扩大,高职高专普遍存在班额大,学生的英语水平参差不齐等。这些给教学带来了一定的难度。因此,提高高职高专大班额的英语有效教学已刻不容缓。     

初中英语大班教学中的小组学习之我见

英语学习一直是我国的重要学习项目,但近些年来,由我国的国情所致,以及扩招、师资力量不足等原因,目前我国学校普遍采取的是大班额教授英语的制度。虽然这种制度节约了资源,但英语教学成果并不是很理想。因此,为了提高大班额制学生的英语水平,我们可以采用小组合作学习的方法。小组合作学习可以有多种形式,在我国目前英语教学中以尝试。在实践中可以通过灵活的方式检验大班额制学生的学习效果,使我国学生的英语学习提升到更高的水平。     

新课改下小学高年级教学策略探究

在小学英语高年级教学中,教师要根据学生已有的英语知识进行教学内容的优化设计,使他们能充分学习的主动性,通过探究、思考和讨论掌握知识,提高英语知识的听说读写能力。在教学中,教师要关注学生的学习情况,针对他们对知识的掌握情况进行教学内容的调整,使学生通过学习能真正获得通过,实现新课改下高效的课堂教学。