为高中新课改作好准备

今年秋学期,我们将真正实施高中新课程改革。这场酝酿已久,最后才在广西全面铺开的改革,旨在真正促进学生身心全面发展,用更加科学的理念和方法培养适应未来需要的人才。而作为新课程改革的直接实施者,为尽快走进高中新课程,我们应该更认真地研究新课标,领会新课改精神,借鉴实验区的经验教训,反思过     

更新教学观念 培养学生的创新能力

在新课程改革实践中，语文作为基础学科，更应该更新教学观念，改进教学过程，探求新的教学方法，努力地开发学生的潜能，多渠道地培养学生的创新能力。     

新课程下高中生物课教学初探

面对新课程改革,作为教育一线的高中生物老师,在不断加强自身学习的同时,更应该积极转变原有的教学观念和学生的学习方式,在教学实践中主动探索新的符合新课程标准和学生接受的教学方法。     

略谈学生学习语文的心理及对策

新课程改革给我们教师提出了新的研究课题：关注学生的心理,注重学生的感悟和体验。这既是新课程三维教学目标的要求,也是新课程的核心理念。所以,在语文教学中就更应该关注和探究学生学语文的心理。     

新课程背景下高中化学研究性实践型教学模式的探索

新课程改革不仅要求学生掌握较扎实的理论知识,更要求学生具有更主动的学习精神和更强的自学能力以及创新思维和创新能力.指出以学生为中心,以研究性实践型教学模式作为高中化学教学改革探索,符合我国新课程改革的要求和人才培养需要.     

对实施中学英语有效课堂教学的认识

按照中学英语新课程改革的基本要求,英语教师在课堂教学中,不应只单纯是人才,而更应该是通才;英语教师不只简单地将课本上的知识教授给学生,而更应将课本上的知识做到延伸和拓展。作为合格的英语教师,应该有自己的英语校本教材作为统一教材的辅助教材,并做到很好地整合使用。教师应该根据自身的教学研究,积极地进行教学反思,     

浅谈新课程理念下的三维目标

提高学生的参与度是目前课堂教学改革的主要目的。学生参与课堂教学的程度提高了,有利于学生之间交流、互动,也有利于教师分组指导。作为物理教师,应该在新课程改革方面做更多的努力,以达到新课程改革的目标。     

关于课程改革的几点思考

我国基础教育新课程改革推行至今已经逐渐步入改革深水区,回顾以往的课程改革经历,重新审视新课程改革的性质能够帮助我们更冷静客观地认识改革问题。新课程改革与以往课程改革有哪些共性,其创新性体现在哪些方面,作为新课程改革重要力量的教师应该如何面对自己的角色定位都是值得思考的问题。     

我的班会我做主

倡导“自主、探究、合作”的学习方式是新课程改革的重要理念之一,课堂教学的中心要由教师向学生转移,学生的学习方式要由被动学习转变为主动学习。作为德育课堂的班会课更应该是这场改革的首要对象,在这种课堂上应该以人为本,发挥学生的主体作用。因为世界观,人生观,价值观等思想观念的形成,必须以被教育者内在积极性的调动为前提,应该充分调动学生的积极性和能动性,实现自我发现,自我提高的最好的教育效果。     

立足改革建立创新课堂︱︱︱高中物理课改下的思考与探究

新课程改革给高中物理教育带来了春风,作为高中物理教师,应该认真学习新课程理论,比较与之前教材的异同,然后进行改进。更应该积极地在改革方面进行思考与探索,开拓我们的视野,转变我们的思想,掌握新的教学策略,才能适应驾驭新课程的教学。以改革教师的思想定位与教学方法来建立创新课堂。     

科学筹划，精心准备，高起点进入高中新课程——给普通高中学校备战新课程的十点建议

教育改革如同一次旅行,改革之旅走得越远,越能体现出其基础的重要。也就是说,只有未雨绸缪,做好准备工作,改革才能在先前的基础上顺利推进。学校作为实施课程改革的主阵地,更应该精心谋划,准备在先,积极迎接普通高中新课程实验的挑战,以更稳健的姿态走进新课程。那么,应该如何确定改革的策略,应该做一个怎样的改革者,特别是作为主力军的学校应如何应对新课程,山西省教育科学研究院贺斌副院长提出了十点建议,以供参考。     

小学语文教学与心理健康教育

目前,新课程改革正在进行中,与新课程改革相配套的各学科课程标准中,都突出地强调了在学科教学中要使学生获得积极的情感体验,学科教学活动成为心理健康教育的重要载体。作为基础教育之基础学科的小学语文教学更应担当此重任。那么,应该如何在语文教学中融人心理健康教育,并收到良好的效果呢？笔者就此谈一点思考。     

让学生用自己喜欢的方式自主学习——网络教学课《香菱学诗》

在新课程实践中,教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。学生不仅是知识的接受者,更应该是知识的探索者,让学生在快乐中主动地学习,是每一个教育工作者都要思考的问题。     

用“引、探、练、创”教学模式提升数学课堂教学的有效性

课程改革使得数学课堂教学迎来了异彩纷呈、百花齐放的春天,发生了翻天覆地的变化。经历了课程改革的浮华之后,数学课堂上更追求数学课的返璞归真。归根结底数学课堂教学的有效性,成为了广大一线数学教师面临的主要问题。新课程更加关注学生的可持续发展。因此,一节好的数学课不仅要传授给学生知识和技能,更应该关注学生的学习过程;一节好的数学课更应该关注学生的学习习惯的培养和数学思想方法的学习;     

推进高中新课改 教会学生学习

随着新课程改革的大力推进,新课程提出了新的教学原则:(1)把所有的学习任务都置于为了能够更有效地适应世界的学习中;(2)教学目标应该与学生的学习环境中的目标相符合,教师确定的问题应该使学生感到     

新课程改革下的初中语文教学

新课程改革,不仅是学生学习方式的彻底改革。更是教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力;重结果、轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约着新课程多元目标的实现,制约着基础教育的发展。新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。广大的教师应适应时代的发展求,初中语文教学更应该在新课程理念的指导下实现教学方式的改变,为学生的终身发展打下基础。     

新课程改革下的高中物理教学分析

新课程改革要求高中物理教师在教学时不仅要提高学生的物理成绩,更要注重培养学生的物理思维,提高学生的综合素质。传统的教学模式显然难以达到新课程改革提出的教学要求。本文对高中物理教学方式如何进行创新展开讨论,主要涉及高中物理教学的现状以及教师应该采取的改进策略两方面内容。     

浅谈小学数学作业改革

随着教育教学改革的深化,传统的小学作业已不适应新课程改革实施的要求,我们必须对其进行改革。作为新课程改革具体实施者的我们,应该站在新课程改革的前沿,在新课程改革实施的实践活动中扎扎实实地推进小学数学作业改革。一、小学数学作业的改革趋向新课程改革理念下的作业改革趋势是突破传统思想,改变现状,树立正确的作业观,创新作业形式,激发学生做作业的兴趣,利用作业提高学生素质。(一)作业内容由单一走向综合     

新课改下对高中数学教学实践的认识与反思

新课程改革的实施,有力的促进了教师教学方式和教学观念的改变,更改变了学生的学习思维和学习方式.作为新课程改革的实践者,教师需要在教学活动中不断反思和总结,这样才能达到新课程改革中师生都在学习间不断进步的要求.     

生成——课堂的另一种美

新课程标准下的语文课堂应该富有无限的激情;语文课堂应该充满着心与心的对话与碰撞,充满智慧;语文课堂就应该让学生展示真实的自我。当学生、教师、文本之间在不断进行对话时,就会产生许多意想不到的课堂生成点。而今新课程改革下的课堂更应注重课堂生成,来激发学生的兴趣,使课堂成为充满生气和乐趣,激情与智慧的课堂。