计算机语言教学中的科学思维研究

将科学思维融入进计算机语言教学中,一方面是针对新课程改革的需要,另一方面则是为了有效提高计算机语言教学质量。将科学思维融入进计算机语言教学中是一个系统的工作,需要充分了解理论基础的前提上进行。全篇围绕将科学思维融入进计算机语言教学的意义展开,再针对性的提出几点将科学思维与计算机语言教学有机融合的措施,旨在为实际的计算机语言教学工作提供一定的理论参考。     

物理教学对学生科学思维的培养

大学物理作为普通理工科院校的一门基础课,对学生科学思维的培养是其他学科无法替代的。本文就如何在大学物理教学中促进学生科学思维能力的培养给出一些建议。     

科学思维与伦理思维衡论

该文重点讨论和比较了人的两种最为重要的思维方式 :科学思维与伦理思维。首先 ,笔者界定了这两种人们所熟悉的思维及思维方式 ,同时还进一步分析了这两种思维方式所关涉的内容及其指向。其次 ,笔者对这两种思维方式进行了比较。笔者认为 ,它们之间的不同点在于 :指向或目标、表现特征、动力基础、发展步调的不同 ;它们之间的相同点主要在于 :科学思维与伦理思维关涉一个共同的区域 ,即作为伦理关系及其事实部分。而这一部分则是过去人们所忽视的 ,也是伦理与道德两概念的区别所在。之后 ,笔者进一步探讨了作为科学的伦理思维 ,即相似于苏格拉底式的伦理思维方式。借助于这种科学意义上的思维方式 ,又追溯了中国传统伦理思维文化的特点及缺陷 ,以及在科学技术突飞猛进的新形势下 ,当前科学的伦理思维的培养和道德教育改造的方向。其中 ,我们倡导那种在优秀科学家身上可以看到的科学思维与伦理思维的密切结合的关系 ,以及之间必要的并行不悖的张力。     

如何将物理实验教学中的科学思维显性化

物理实验教学的一个重要目的就是培养学生的科学思维能力,要达到应有效果就必须在教学过程中使科学思维显性化,明确其应用方法,并加以训练。本文在论述何为科学思维及其与物理实验关系的基础上,分析了物理实验的教学现状,并提出了将科学思维显性化的方法。     

探析物理教学中学生科学思维训练的策略

在高中物理教学中,应将科学研究的理念融入课程目标、按科学研究的逻辑设计教学程序、以科学研究的方法解决实际问题,让学生在自主探究中、知识获得中、理论运用中进行科学思维的训练,从而有效提高学生的科学素养。     

戴松恩院士科学思维与科学精神研究

戴松恩院士是我国著名的细胞遗传学家,在我国率先主持开展小麦非整倍体研究,为作物遗传育种研究的纵深发展奠定基础。戴松恩院士长期在国家级农业科学研究机构从事管理工作,为我国农业科学事业的发展作出了重要贡献。从科学思维的角度来看,戴松恩院士具有质疑思维、相似移植和战略思维。就科学精神而言,他身上充分体现出了献身祖国、弘农为民的爱国精神;勇于开拓、敢为人先的创新精神;严谨求真、实事求是的唯实精神;坚忍不拔、锲而不舍的探索精神;提携后学,举贤荐能的育才精神;淡泊名利,鞠躬尽瘁的奉献精神。     

科学思维和科学思维培养

文章对科学思维需要涵盖的基本内容进行了归纳，论述了科学思维应成为学校教育的核心目标．探讨了在教学过程中教师培养科学思维的途径。     

关于科学思维规范的思考

本文探讨了科学活动中的思维规范、科学思维规范的作用，以及科学思维规范的发展过程等问题。     

浅谈物理学科的思维特点

在物理教学中,必须时刻注意联系实际,以期培养学生具有既能作抽象的概括,又能具体地应用、联系实际的思维品质。     

以科学思维模式研究管理学科问题

管理研究方法论对于管理学科发展意义重大。本文针对管理学科问题研究方法多元化选择的现象,从研究者思维这一角度切入,结合前人研究成果,从思维态度、思维路线、思维方法三方面提出研究管理学科问题的思维逻辑和规范,以此来提高管理研究方法解决管理学科问题的效率。     

怎样才能学好高中物理

通过初中和高中物理的比较,道出高中物理的学习方法和技巧,得出学习物理不能只靠死记硬背物理公式,要把学到的知识与现实生活相结合,从而掌握分析、解决问题的方法,让物理学习变得轻松愉快。     

高考物理实验与高中物理教学的关系分析

物理是一门实验学科,在高中物理教学中,实验一直贯穿于物理教学的始终。随着近年来我国教育体系的不断改革,在新课标体系下,学校和老师越来越重视高中物理实验。物理实验不仅仅体现在平时的教学中,在高考物理中占据的分数比例也非常大。因此,学校应该加强高中物理实验教学,培养学生的实验意识,提高学生的实验能力水平,从而在高考中取得优异的成绩,为国家人才培养和高等学校录取人才提供强有力的保证。     

初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育

初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行．阐述和说明。     

新理念新模式培养新思维——对高中物理教学的几点建议

随着新的《物理课程标准》的逐步实施,新的教育理念、教学思想都应随之形成和发展,其目的就是为了全面实施素质教育,适应时代发展的要求。笔者结合自身多年的物理教学经验,就高中物理教学中的学生思维定势严重及缺乏自主性等问题提出了改进方法。     

新时期高中物理教学如何实施美育教育

文章就高中物理学中所呈现的美学特征进行简要地阐述,对高中物理教学和审美教学之间的关系进行研究和分析,对于在新时期下高中物理教学如何实施美育教育,提出一些自己的看法。     

初中物理总复习课多媒体技术应用浅论

随着科学技术的发展,多媒体技术教学应用越来越广泛。本文将结合初中物理学科的特点、总复习课教学的特点来探讨多媒体技术应用的原则和注意事项,以期提高利用多媒体技术对初中物理总复习课的效率。     

核心素养导向下高中物理教学中问题情境创设的探索

随着2017版《普通高中物理课程标准》的发布以及高考新方案的实施,高中物理学科的地位与作用越来越重要。为了落实新课程标准对物理教学实施的建议和要求,让学生更好地学习物理,本文以物理学科核心素养为导向,以几个课题为例,探索如何在高中物理课堂中进行问题情境创设教学。     

现行高中历史教学现状分析与对策

新课程改革的全面开展不但改变了学生的学习方式,同时也改变了教师的教学方式。随着新课程改革的深入,历史课堂教学发生了一些可喜的变化,但由于对新课改理解得不够透彻,历史教学中依然存在着这样或那样的不足。研究、探讨和解决这些问题,对于改进高中历史课堂教学以及推进中学历史新课程改革具有积极的作用。     

高中物理功的计算方法荟萃

功的计算或表达式是高中物理的重要内容。本文重点介绍高中物理中功的计算方法。