小学数学教学方法之我见

小学阶段是学生以后学习更抽象数学知识的奠基时期,这个时期小学生对知识的掌握程度、学习能力、学习的积极性、行为品质等都是教学效果的体现,直接关系到学生以后的发展和成长。作为小学数学教师,我们应灵活、科学的设计教学方案,采用多样化教学方法,有效激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动的思考探究,有效的提高教学效果。     

小学数学教学方法的创新与改进策略

数学来源于我们的生活又运用于生活,是一门实践性非常强的学科。数学教学的目的在于引导学生认识数学并且进行交流活动,帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思维及方法,获得广泛的数学活动经验,发展健康的性情和品格。     

小学数学创新教学方法初探

新课程的实施下,要求小学数学教学方法有所改进,才能提高数学课堂教学效率,激发学生积极性。创新的教学方式是教育改革的一个体现,更是小学数学教学中一种新的教学方法和突破口。创新就是转变教学观念和教学模式,优化课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学生学习动力。创新的教学方法需要教师在教学中不断的思索与钻研,下面,我们就谈一谈小学数学中创新的教学方法都有哪些。希望对各位同行有所帮助。仅供参考。     

浅谈小学数学应用题的教学方法

数学是小学教学的一门基础学科,也是一门应用学科。应用题是学生数学学习的重要题型之一,它可以有效训练学生的逻辑思维能力、分析能力和理解能力。鉴于应用题的重要性,本文从激发学生学习兴趣、引导学生认真审题、指导学生正确解析、重视题型改编这四个方面,阐述了提高小学数学应用题教学效率的方法。     

浅谈小学数学教学方法的优化

教学方法的优化是指为了达到教学目的、提高课堂教学效果的方法论上的优化组合,也就是说由于不同的教学内容,其教学要求也各不相同。我们在选择教学方法时就要有针对性地合理选择、灵活运用,以获得最优化的教学效果。本文将就小学数学课堂教学方法的优化谈一点自己的认识。     

小学数学自主学习方法探微

小学数学课程标准指出：“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变,学生只有主动参与了学习过程之中,才能从中理解,认识数学知识,促进他们的创新意识。     

小学数学体验学习教学策略

体验学习是新课程改革的一个重要理念,小学数学课堂教学必须关注学生的体验,努力强化体验意识,以学生的体验为核心,引导学生参与教学的全过程,使学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.     

论小学数学探究学习方法

开展小学数学探究性学习活动旨在使学生在活动中学习,在合作中发展,在探究中创新。具体方法则包括发挥课堂教学的主渠道作用,增强开放练习的自主性功能,提高小组合作的协同性效能,突出实践活动的参与性效用等。     

论小学数学探究学习方法

开展小学数学探究性学习活动旨在使学生在活动中学习,在合作中发展,在探究中创新。具体方法则包括发挥课堂教学的主渠道作用,增强开放练习的自主性功能,提高小组合作的协同性效能,突出实践活动的参与性效用等。     

小学数学探究性学习的教学策略

倡导自主、合作、探究的学习方式,是新一轮课程改革的精髓所在。因此,本文从刨设问题情境,开启自主探究的动机;开展交流合作,提高学生学习效率;鼓励猜测,激发自主探究的热情;开放性练习,在自主探究中创新等四个角度,来探讨小学数学探究性学习的教学策略。     

小学数学教学中“学案导学”与探究性学习探究

转变教学方式是新课程教学的重要教育理念,以＂导＂促学可有效地改善课堂教学结构与课堂效益。本文结合＂学案导学＂教学模式的基本内涵,就＂学案导学＂教学模式设计、操作环节及教学实践中的运用提出了若干思考。     

对小学数学合作学习的教学实践和反思

数学课堂相对于其他课堂来说,较为沉闷且严肃。但是学好数学对学生之后的学习生涯又有着较大的帮助,所以,教师要增强课堂的趣味性,让学生愿意参与到学习中来,以提升课堂教学效率。小组合作学习的方式对于增强课堂的趣味性有着较大的帮助,因此,本文拟分析小学数学教学中小组合作学习的应用。     

小学数学学具在课堂教学中的应用

小学数学的课堂教学离不开学具,低年级学生需要依赖学具,结合具象与抽象概念来理解数学知识和掌握实际应用技能。现结合现阶段我国小学数学的学具种类和使用现状,提出使用过程中存在的各种问题,进而提出科学开发学具和有效利用学具进行课堂教学的原则和方法,以适应新课程改革的标准。     

提高小学数学课堂教学质量的方法探讨

对于小学生而言．数学是众多家长和学生比较头疼和担心的学习科目之一。在不加重学生学习负担的情况下。如何有效利用课堂教学时间来提高学生的课堂学习效率成为许多小学数学教师考虑和实践探讨的内容．笔者结合自身教学经验．就提高课堂教学质量的一些方法和心得进行简单的阐述。     

建构主义理论视角下的小学数学学习新方式探究

小学数学新课标十分强调学生的自主学习和合作学习。建构主义学习理论的一些观点与新课标的要求不谋而合。本文通过对建构主义的深入分析,认为新课标下的小学数学教学应当将小组学习作为重要的引导方向．并论述了小组学习的策略．借以推动小学生的自主学习意识和创新精神培养．推动素质教育的深入开展。     

小学数学教学中教授策略的研究

小学教育作为义务教育,为学生日后的学习提供了良好的基础。小学教育是学生初步感受知识、培养情感以及各方面能力的教育。小学数学作为小学教育的主科之一,对学生的创造力、想象力、操作认知能力以及逻辑思考能力等的培养都起到了重要作用。     

小学数学应用题教学浅析

当前,小学数学课堂教学的一个难点就是数学应用题的教学。小学数学应用题教学必须遵循从低到高、从易到难、从具体到抽象的教学规律。教师应加强学生的思维训练,逐渐提高小学生的解答应用题能力。     

小学数学教学生活化的路径分析

如今,素质教育越来越受到政府、学校和家长的重视,逐渐成为教育的主要理念,如何对学生进行素质教育成为近年来理论界和教育界研究的主题。随着关于教育本质的探讨不断增多,数学教学生活化的观点逐渐赢得更多的支持,让学生从生活中体验数学的价值、提高数学应用能力成为新兴的教学理念,它能够帮助学生以格物致知的基本方法提高数学应用能力。本文就如何进行小学数学教学生活化进行了路径分析,以期能够对教学实践的提高有所助益。     

游戏化教学在小学数学教学中的应用

以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合,所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式,将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。本文主要就游戏化教学的相关理论进行阐述,并对现阶段小学数学教学的现状问题进行详细分析,将游戏化教学在小学数学教学中的应用条件和应用策略加以探究,希望此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。     

自制教具在小学数学课堂教学中的应用

指导学生自制教具在学生的创造性学习过程中发挥着不可替代的作用,而且还可极大地提高小学生学习数学的兴趣。教师可选择适当的教学内容指导学生动手制作教具,再通过课堂直观实践演练和实物展示不断强化教学效果,并以此增强学生的动手能力和自信心。