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随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。 相似文献
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在小学的教学体系中,数学是一门重要的学科,但是由于数学本身具有较强的逻辑性,对小学生来说,理解起来有一定的难度,在素质教育背景下,教师不能再采用传统的教学方式进行教学,作业设计也应当遵循学生身心发展的需求,进行层次化的设计,这样才能使得作业的效果最大化。基于此,文章首先分析了小学数学分层作业设计的意义,并且通过阐述小学数学分层作业设计的原则,提出了一些策略,希望能够为小学数学作业设计提供参考。 相似文献
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王曙光 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):98-100
作业是课堂学习的延伸,可以巩固并检验学生的学习效果.然而,在数学教学中,大多数教师将作业设计为千篇一律的模式,未能充分关注到学生在学习过程中的个体差异.对此,将“分层”的理念引入作业设计中,可以有效满足不同学生的差异化学习需求,提高作业的针对性.文章先分析了当前小学数学作业设计存在的问题,随后提出了解决方案,旨在为教育工作者实施分层作业提供参考. 相似文献
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韩笑雨 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):56-58,61
作业是教学过程的重要环节之一,设计与评价更是作业的开端与结尾点.基于此,根据教育改革实际和义务教育阶段学生需求吸纳分层教学的优点,提出在隐性分层教学的基础上构建学生作业设计与评价体系. 相似文献
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《考试周刊》2015,(76)
数学是基础教育中的一门重要课程,学好数学对学生的逻辑思维的锻炼和学习能力的提高都有着极大的帮助,数学教师在授课和布置作业时都要讲究方法的科学性,使每一位学生在当天的数学学习中都有收获。同时,在小学生中,数学成绩两极分化的现象比较突出,通常是学得好的学生越来越好,在学好了数学的同时也提高了其他科目的成绩,而数学成绩较差的学生则更有可能退步,不仅容易对数学丧失信心,还会对其他科目的学习产生厌烦情绪,影响其各方面的发展。在新课程的背景下,教师需要具体问题具体分析,在布置作业时采用科学分层的策略,有助于不同类型学生的学习。本文阐述了小学数学作业分层设计的原则和策略,希望能为有关人士提供一定参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程改革的持续推进,人们对小学语文的关注和重视也愈发强烈,不仅在课堂教学中涌现出了很多新颖的创新教学方式,而且对课后作业布置也提出了新的建议和要求。《义务教育语文课程标准》中提出:义务教育阶段的语文教学要面向全体学生,并注意学生之间的差异,做到因材施教。因此,教师要根据学生之间能力水平的不同,创新性地设置形式丰富的不同要求的作业,让学生在快乐中完成作业,实现布置作业的目的。 相似文献
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作业是小学数学教学中的重要环节,是对课上教学的有效延伸,也是对学生课堂学习效果的检验,同时也起着对课堂学习拓展和巩固的作用。新课程改革下的数学作业布置,更加强调实效性,特别是要结合学生差异来设计分层作业,切实发挥作业的功能。本文从小学数学作业设计方面存在的主要问题以及分层作业设计的有效策略进行了分析,旨在更好地发挥作用功能,逐步提升学生的数学学科核心素养。 相似文献
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数学是基础教育体系中的核心学科,同时也是培养学生核心素养的应用学科。由于每个学生的基础不同,学习情况也会不同,导致了数学教育很难有效开展,传统的作业布置模式已经不适应现在大部分学生的情况,很容易教学水平整体下降。而在新课标改革之后,运用分层理念布置初中数学作业,对学生是非常有益的,因此,教师们要适当分层开展课堂教学,让作业分层,因材施教,进而使得不同情况的学生都能够有所收获,在成绩上有所提升。 相似文献
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