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《校园英语(教研版)》2015,(34)
目前,微课教学越来越受到广大师生的青睐,在许多中学英语课堂上都出现了微课教学。情境教学法是提高中学英语课堂教学效率的有效方式,有助于学生轻松愉快的学习。因此,将情境教学法与微课开发相结合,设计基于情景教学法的中学英语微课教学,能够极大地提高学生学习英语的积极性和主动性,促进高效课堂的构建。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
任务教学法历来是中学英语教学中研究的热点,心理研究证明,人在压力下可以激发自身的潜能。中学生缺乏学习英语的交互性环境,无法学以致用,从而导致学习英语的兴趣不足,尤其是针对英语复杂的句型,往往张冠李戴,出现常识性错误,因此任务型教学法在英语句型的教学中必不可少。本文结合多年来中学英语教学经验来探讨任务型教学法在中学英语句型教学中的应用。 相似文献
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本文介绍了中学英语教学过程中的情境教学法,并且分析了应用情境教学的必要性及其注意事项。同时还指出了情境教学对老师提出的多方面的要求。 相似文献
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中学英语课程体系的变革对英语教师提出了新的挑战,要求英语教师进一步增强课程目标意识。本研究结合中学英语教学实践,对英语教师课程目标意识存在的问题进行探讨,提出了完善英语教师的智能结构、创设生动的语言课堂教学情境、培养语言学习策略、提升教师语用学研究与应用能力等提升教师课程目标意识的策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27):91-92
情境教学法是语言教学的一种重要而有效的方法。本文分析了情境教学法在国内英语教学中的应用现状,总结了情境教学法的内涵,基本程序,应用策略,应用效果以及注意事项,以期对一线英语教师有所帮助。 相似文献
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传统初中英语教学因受应试教育观念的影响,课堂教学中教师多是通过讲授方式向学生传授英语知识,目的是为在考试中能获得较高的分数.基于这一模式而进行的教学,更多强调学科本位知识,而对学生的技能培养不够重视.随着时代的发展,这种模式下所培养的学生已经不能适应社会发展需要.随着新课改的不断推进,以学生技能培养为目的的探究式教学逐渐取代了讲授式教学.交际教学法以具体的交际环境为基础,引导学生在交际情境中学英语、用英语,更有利于促进学生英语实践技能的提升.那么,如何在初中英语课堂教学中运用好交际教学法呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16):159-160
本文首先就情景教学法的基本概述进行了简要介绍,接着分析了情景教学法在中学英语教学中使用的主要意义,针对于此,提出了情景教学法在中学教学中的具体应用,最后提出情景教学法在中学英语教学中应用的注意事项。旨在通过于此,全面提升中学英语的教学水平。 相似文献
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高中英语阅读课堂存在教学模式传统化、应试教育主导化两大问题。本文基于情境教学法理论,联系实际高中英语阅读课堂的教学媒介,构建以情境教学法理论为指导的高中英语阅读课堂教学模式。英语阅读课堂突破传统教学模式的樊篱,基于情境教学理念,聚焦英语阅读过程中的常见困难,激发学习者的学习兴趣,培养其英语学科核心素养,也有助于提高中学英语阅读教学的有效性。 相似文献
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随着社会的不断发展,人们对中学英语听力教学的质量要求越来越高。而为了满足社会发展进程中对人教学法中存在的诸多问题。本文从对集中教学法概念的分析入手,并结合集中教学法在中学英语听力教学中应用的策略,对其具体应用方向进行了详细的阐述,旨在为中学英语听力教学水平的提升提供有利的条件。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
在我国教育教学中,英语是一门重要的基础学科。对于以英语为第二语言的学生来说,培养其运用英语的能力是英语学习的重中之重。而情境教学法则可以利用多种手段,创设贴近学生生活的教学情境,使学生更好地学习和应用英语。笔者根据自己多年的从教经验,浅谈情境教学法在小学英语中的应用。 相似文献
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分析情境教学法在小学英语教学中运用的意义。基于情境教学法,结合教学实例,提出在小学英语教学中,教师应精心创设语言情境、合理应用资源情境、设置小组合作情境、全面关注评价情境,以提高小学英语阅读教学效率,促进学生英语阅读水平的提升,促使其英语综合能力的提高。 相似文献
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中学英语教学的主要目标是帮助学生掌握语言知识技能,并灵活地运用于交际中。而实施交际语言教学是达到这一目标的主要途径,不仅能改变学生的英语学习方式,也能使其在听说读写等具体活动中,获得语言知识和交际能力。文章主要探究了交际语言教学法在中学英语教学中的应用价值,并根据英语学科特点和实际学情,论述了交际语言教学法的实践应用策略,旨在打造创新高效的英语教学模式,提高学生的语言运用和交际水平。 相似文献
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在新时代下,英语应用广泛,这就要求英语教师需重视和改善英语教学方式,增强学生的英语能力。初中阶段是学生成长的关键时期,也是培养学生英语综合能力的很好时间段。情境教学法可以帮助学生直观地感受英语这门语言,使学生对英语学习产生兴趣,主动学习,不断提升学习效果。传统课堂教学模式已经不适应现代教学的需求,而情境教学法具有感知性、实用性等特点,是教学改革的新趋势。 相似文献
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本文通过分析任务型语言教学的基本原理.探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中.以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力.在实践中应用英语。任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径。 相似文献
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寿恩代 《遵义师范学院学报》2011,13(2)
我国非英语专业大学生掌握了全部英语基本语法,词汇量颇大,具备相当阅读能力,但英语口语能力依然较弱.究其原因,一是源于中学英语教学对口语的忽视,二是口语教学方式及活动设计有待改善.作者在从事"中学英语教学法"教学及在中学蹲点指导实习、调研的基础上,探究了基于预构成语块,利用多媒体创设中学英语口语情境教学活动设计等问题. 相似文献
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本文通过分析任务型语言教学的基本原理,探讨了这一教学法运用于中学英语口语教学中,以使学生的学习过程充满了反思、顿悟和自醒,充分发挥学生自身的认知能力,在实践中应用英语.任务型教学法是提高中学英语口语教学效果的一种有效途径. 相似文献
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叶钟德 《中国科教创新导刊》2011,(30):90-90
在我国,英语分层教学普遍存在于高等院校,但随着英语教育的重要性日益突出和英语教学起步的低龄化,分层教学法被逐步引入了中学英语教学中。本文研究的重点问题即为分层教学法在中学英语教学中的应用,以对这一科学的教学手段加以推广。 相似文献