关于中学英语词汇教学的探讨

本文通过自身的词汇教学经历,发现了中学生在英语单词记忆方面存在中文意思不对应,拼写规则不熟悉,形近词易混淆等问题,通过分析其原因,提出了教师在中学英语词汇教学中应注意:循序渐进的词汇衔接教学形式和多种多样的词汇教学方法。通过此研究,对教师进行有效的词汇教学以及学生的词汇学习均能提供一定的帮助。     

中学英语词汇教学初探

英语词汇是最令中学生头疼的一个问题,词汇多、词汇难、词汇容易忘是学生对词汇的看法。本文就如何引导学生学好词汇提出一些可实践的观点,旨在让学生记忆词汇有道可循。     

中学英语词汇教学探索

词汇量不足,在英文听说读写方面的能力会受到严重的限制,无法支持我们正常的阅读,在参加考试时无法看懂题目,无法广博而又深入地思考。词汇则是英语学习的基础,中学英语词汇教学的重要性不言而喻,笔者在十几年的教学中不断探索词汇的教学方法,在此略作论述。     

中学英语词汇教学方法探讨

词汇是语言最重要的要素之一,是意义的基本单位。词汇学家麦加锡曾说过：＂一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。＂所以无论用哪一种语言进行交流,首先都必须具备一定的词汇量。在中学英语教学中,词汇教学是一个非常重要的基础环节。作为英语教育工作者,如何使学生科学地、有效地记忆词汇,扩大词汇量,提高英语词汇运用能力是当前教学工作面临的重点和难题。本文主要分析词汇     

浅谈中学英语词汇教学方法

词汇是语言的三大要素之一，是培养学生语言交际能力不可缺少的基本材料，就如同用来建筑高楼大厦的一砖一瓦，没有词汇、语言就难以实现其最本质的职能——交际功能。在新课改的背景下的中学英语教材，特别是高中英语教材，内容非常贴近现代生活，涉及面非常广泛，富有时代气息，其词汇量非常之庞大。面对如此庞大的词汇量，教师如何在教学中让学生轻松、愉快而持久地学会和运用所学的词汇呢？下面是我在教学过程中常用的几种教学方法，与同仁们共同探讨。     

中学英语词汇教学探讨

词汇是语言的三大要素之一,也是构成语言的最基本材料。词汇是影响学生听、说、读、写等各项语言技能发展的重要因素。本文就如何更有效地教学中学英语词汇提出了几点看法和做法。     

中学英语词汇教学方法探索

词汇是用来表达概念的语言建筑材料。英语词汇极其丰富，而常用的单词往往一词多义，词与词之间的搭配也比较复杂。因此，在英语教学中，必须自始至终重视词汇教学，除了拼读、拼写、词形变化等外，更要注重单词联系句子，从上下文来理解单词词义，并经常采用各种方法和手段来复习巩固旧单词，扩大它们的使用范畴，同时突出常用词的一词多义的教学，如采用同义词、近义词和构词法等方法，     

中学英语教学方法探讨

中学英语教学是素质教育的组成部分,如何提高中学生的英语水平,适应新世纪人才发展需要是当前中学英语教育的主要目的。作者结合教学经验及中学英语教学特点,对中学英语教学目的与任务、方法探讨、课外学习方式等做了一些描述,从而得出了一些提高英语教学水平及中学生英语水平的有效方法。     

中学英语词汇有效教学方法的研究

在语言教学中,人们常常把语言与词汇比作大厦与砖头。词汇是语言的基本单位,在一个人的语言能力形成中起着很大的作用,词汇学习贯穿英语学习的始终,是培养听、说、读、写各项语言技能的基础,更是进行交际的重要元素。不具备相关的语言知识和足够的词汇量,其他语言学习活动必然受到一定程度的障碍。词汇教学是贯穿于整个英语教学过程中最基本也是最必要的步骤。本文呈现了初中英语词汇学习存在的问题,从"词汇学习科学的记忆策略","利用课堂有效地向学生展示新词汇和巩固旧词汇","拓展学生学习词汇的渠道"这三个方面来探讨词汇的有效教学方法。     

中学英语词汇教学方法研究

词汇是英语学科最基础的教学内容,如何在中学关键教育阶段帮助学生更加准确、高效地记忆英语词汇,成为发展学生英语综合素养的重要课题。中学英语词汇教学要围绕其地位和重要性展开,英语教师要创新词汇教学方法,解决词汇教学音形义联系弱、教学方式单一、学生缺乏学习兴趣等问题,提升初中英语词汇教学实效。     

浅议中学英语词汇教学

英语教学离不开词汇教学,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,将直接影响学生英语能力的运用和发展。     

中学英语词汇现状及教法探讨

众所周知,英语词汇量掌握的多少是中学生学英语好坏的前提。时下,但凡英语成绩不理想的学生都有这样一些同感:那就是我想学好英语,但单词总记不住,就算反复背,过几天还是忘了;我背会了单词,可是在题目中我总做错,原因是形式不对……诸如此类的问题都将导致学生望词生畏,久而久之他们的积极性就在一次次的打击中消失。这种现象的出现其实与我们教学者是有关联的,我觉得教师应该在词汇教学的教法上下功夫,帮助学生走出畏词的沼泽,能让学生树立信心,倍增兴趣,乐学英语。     

探讨新课改下中学英语词汇教学

新课改下中学英语词汇的学习存在不少难题,教师授课中要巧妙利用游戏、记忆方法等帮助学生掌握词汇,最终提升个人英语词汇水平,提升英语学习能力。     

发挥英语教师的中介作用 丰富中学英语词汇教学方法

英语教师在教学中感到困难最大的就是词汇教学。而许多教师教英语词汇教学的课堂，其教授词汇的方式大多采用的仍然是一种机械呆板操练式的、以教师一人讲解注入灌输式的方式。都是口干舌燥的讲，学生昏昏欲睡地听。词汇教学效率不高，导致了教学任务不能如期完成；学生读单词、背单词或教师讲单词，学生记单词的单一教学模式使很多的英语课堂失去了应有的生机和活力：     

浅析中学英语词汇教学法

掌握一定的词汇量是学好中学英语的前提与基础.目前,词汇教学仍是英语教学中的一个重要组成部分,教师应该采取各种有效的措施和方法帮助学生解决词汇学习的难题.     

浅谈中学英语词汇教学策略

词汇是英语教学的基础,而中学英语教学的顺利与否往往取决于词汇教学质量的高低。本文针对词汇教学存在的一些问题,结合学生学习英语的实际,以及教师的教学经验,提出几个比较有针对性的解决策略,以切实提高学生词汇学习的效率,提高学生学习英语的能力。     

赏识教育在中学英语词汇教学中的应用

本文从分析中学英语词汇教学存在的问题入手,提出中学英语词汇教学应引入赏识教育的观点,并运用赏识教育的基本原理,探讨教师如何在中学英语词汇教学中改进教育理念与教学方法,进而激发学生学习英语的信心和动力,提高学习效果,最后指出赏识教育在中学英语词汇教学应用中应注意的问题。     

中学英语词汇教学探析

本文就英语词汇教学的重要性、存在的问题、教学策略进行论述,让学生通过各种形式和方法运用、巩固单词,达到真正的教学目的。     

优化中学英语教学方法的对策探讨

随着时代的发展和教育改革的推进,对中学生英语的学习要求越来越高,从最初的应试教育,转变为听,说,读,写于一体的综合教学,从而为素质教育的推进奠定良好的基础.本文主要论述了当前我国中学英语教学中存在的问题,并在此基础上就如何优化和激发中学生英语学习兴趣提出了有针对性的对策和进行了深入的思考,希望对中学英语教学有参考和借鉴意义.