民族高校蒙授学生普通话分层培训模式研究

在民族院校普及和推广普通话,对民族地区的经济、社会和文化教育的发展有着积极的促进作用。普通话的培训和测试工作是普通话普及和推广的重要环节。本文探讨分析民族院校学生参加普通话培训测试的现状,提出融合网络平台实施分层培训的对策,旨在提升培训测试效果和学生语言素质能力,助力学生成功就业求职。     

云南省普通话水平测试情况调查

中国是一个多民族、多语言、多文种的国家,只有全国推广应用普通话,有法律的地位确定普通话作为国家通用语言文字的地位,才有利于促进现代经济、科技和社会发展,有利于促进地区间、民族间的交流,有利于普及文化教育,发展科学技术,促进社会主义的精神文明和物质文明的建设。     

说普通话,写规范字,做标准的中国人

按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,普通话是我国的国家通用语言。我国是个多民族、多语种、多方言的大国,推广、普及普通话具有维护祖国统一、增强中华民族凝聚力等多方面的重大意义。党中央、国务院十分重视推广普通话工作,将每年9月的第三周定为全国推广普通话宣传周。每年这个时候,全国各地都会组织丰富多彩的宣传推广活动。四川省成都市龙泉驿区实验小学也不例外。现在,让我们看看该校2008级3班的活动情况吧——     

基于普通话水平测试的民族地区高校普通话教学策略研究

推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。     

试谈黔南方言中的古入声字及普通话辨识方法

一笔者所在的黔南布依族苗族自治州位于贵州省中南部,处于大西南对外开放出海的黄金通道上。北靠省会贵阳,南与广西壮族自治区接壤。辖十二县市,面积2.6万平方公里。主要居住着汉、布依、苗、水、毛南、瑶、侗、壮、仡佬等37个民族,总人口390多万,其中少数民族人口占54%,尤以布依族、苗族人口居多。列宁曾说过:“语言是人类社会最重要的交际工具。”①我国是一个多民族、多语言、多方言的国家,推广普及现代汉民族共同语----普通话,有利于增进各民族各地区的经济和文化的交流,有利于维护国家的统一,有利于增强中华民族的凝聚力。因此,在黔南…     

管窥农村中小学教师的“推普”意识

共同语的普及程度是衡量一个国家物质文明、精神文明发展水平的重要标尺。普及共同语是普及教育、发展科技、建立现代化国民经济体系的基础性工程。面对我国多民族、多语言、多人口、多方言的国情，党和政府历来十分重视推广普通话的工作，改革开放以来更给予极大的关注。     

论中华民族通用语的民族变体

当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将"国家通用语言"进一步构建解读为"中华民族共同体通用语"或"中华民族通用语"。"中华民族通用语"变体的前身曾使用过汉语民族变体、汉语民族方言、地方普通话、中介语等身份和称谓,其共同特点是在少数民族使用的汉语中带有明显的母语特征或称中介语石化现象。在政府语文工作层面,包括少数民族使用的"地方普通话"已被列入"普通话水平测试""中国语言资源保护工程"等国家语言能力测试和国家语言资源保护规划。同时"中华民族通用语"在民族地区推广普及的实践中,也面临着一些不同于汉语方言地区普通话推广的标准、理论和政策问题。     

推广普通话、保护方言

社会的发展，时代的进步，要求我们用普通话与外界交流；但我们又难以割舍乡音，生活就是这样矛盾!近些年，推广普通话颇见成效，城市里方言逐渐没落了。很多地道的方言，年轻人连听都没有听过。再过些年也许会被人们彻底遗忘。中国是一个多民族、多方言的发展中国家，共有80余种民族语言，30余种文字。但随着全球化的发展和语言交流的现实功利性要求：推广普通话，普及普通话。     

推广普通话任重道远

“大力推行、积极普及、逐步提高”是我国新时期推广普通话的工作方针,为此,我省推广普通话的工作正由城市到农村,由学校向社会逐渐扩大和延伸,受到了人们前所未有的重视。尤其是教师,担负着教书育人的使命,能否达到所规定的标准,是衡量其能否上岗的先决条件。一年来,我们参加了普通话的测试工作,从广大教师讲普通话的浓烈气氛中,我们看到了普及普通话的希望。但是,从应试者(主要是教师)的情形看,有些人的成绩不够理想,还存在一些     

农村推普问题探讨

自从1956年国务院发布《关于推广普通话的指示》半个世纪以来,我国的推普工作无疑取得了巨大的成就,特别是城市的普通话普及程度应该说是很高了,但是声势浩大的推普活动在农村并没有引起很大的波澜,这不能不引起人们的     

浅谈旅游从业人员普通话规范用语的重要性

普通话是国家通用语言,这是《中华人民共和国通用语言文字法》所明确规定的。我国宪法也明确规定:“国家推广全国通用的普通话。”1992年国家把推广普通话的工作方针由50年代后期的“大力提倡、重点推行、逐步普及”调整为“大力推行、积极普及、逐步提高”。1997年的全国语言文字工作会议要求继续贯彻这个方针,在普及的基础上提高,在提高的指导下普及,并且提出了中心城市和经济发达地区率先普及普通话的要求。20世纪90年代以来,推广普及普通话工作以“目标管理,量化评估”和“普通话水平测试”为基本措施,加大行政管理力度,逐步走上制度化…     

加强测前培训,提高测试质量

普通话水平测试是我国新时期推广普通话工作采取的一项重要举措,它的诞生和推行,标志着我国推广、普及普通话工作开始向纵深发展,逐步走上制度化、规范化、科学化的新阶段。最近,国家又将普通话的考核工作作为教师资格认定的必备条件之一,激发了广大教师学习普通话的热情。因此,如何总结经验,采取措施,加快推广、普及普通话的进程,促讲语言规范化,以适应现代化建设的需要,就成为新时期语     

新疆农村普通话推广工作的路径研究

新疆农村普通话推广工作以新疆喀什地区麦盖提县为例着力调查当地农民普通话学习的现状,了解当地农民学习普通话的积极意义。围绕新疆推广普通话对于农村建设起到的作用,对特定农村进行推广普通话的研究,探讨在新疆农村普通话交流中存在的问题,进一步深化新疆农村普通话的推广和发展,探索适合新疆农村普通话推广工作的路径。     

高师普及普通话工作初探

高师普及普通话工作初探张春梅“国家推广全国通用的普通话”是国家宪法的规定。全国的推广和普及普通话工作,学校是基础,是先导。学校普及普通话,主体是学生,但关键在教师,而教师的普通话水平的高低则取决于培养教师的高师院校的普通话教学和普及普通话工作的质量。...     

关于湖南省衡山县农村学校普通话推广及使用现状的调查报告

推广普通话是我国的一项基本国策,在占我国人口绝大多数的农村进行普通话的推广对于我国的推普工作将具有重要意义。本文以湖南省衡山县中小学的学生、教师以及当地的农民和公务员为调查对象,对该县农村学校普通话的推广及使用现状进行了调查分析,并根据调查得出的结论,对农村中小学的推普工作提出了一些建议。     

谈学习普通话

<正>一提起普通话,大家都知道它是汉民族的共同语,广播电视,天天听,天天看,也能跟着说上几句,但是要想说标准的普通话,却有不少人感到困难,为帮助大家学说普通话,本文从四个方面谈谈学习普通话的问题.一、提高对普及普通话的认识.学习普通话,首先要解决思想认识问题.《宪法》第十九条明确规定:“国家推广全国通用的普通话.”《民族区域自治法)、《义务教育法》也都把推广普通话列入了有关条款,因此,推广普通话是我们国家的语言政策.语言文字的规范和统一,往往能反映出一个国家的文明程度和一个民族的文化素质,因而推广和普及普通话是每一个公民义不容辞的责任.     

宁夏话与普通话语音差异举要

普通话是汉民族共同语,也是我国各民族人民共同的交际工具.推广普通话,普及普通话,中、小学语文教师肩负着义不容辞的责任.宁夏话属北方方言.它与普通话相比,在语法结构上大致相同,词汇方面也基本一致,差异比较大的是语音.只要搞清宁夏话与普通话在语音上的差异,掌握其对应规律,我们就能学好教好普通话.下面,我从声母、韵母、声调三个方面介绍一下宁夏话和普通话语音的主要差异,供大家教学普通话时参考.     

坚持标准维护普通话水平测试的信度与效度

普通话水平测试是我国普通话普及工作的一项重大举措.对某些岗位的人员进行测试,并逐步实行持普通话等级证书上岗的制度,标志着我国普通话普及工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段.自开展普通话水平测试以来,已使普通话推广工作的力度加强、速度加快,使"大力推行、积极普及、逐步提高"的方针落到实处,极大地提高了全社会的普通话水平和汉语规范化水平.随着我国经济实力的进一步增强和社会的不断发展,普通话水平测试还将在更广泛的领域发挥更大的作用.     

浅谈如何提高师生运用语言文字的能力

<正>语言文字能力包含说普通话、用规范字。说好普通话,用好规范字不仅是语言文字规范化工作的要求,也是校园精神文明建设的要求,还是巩固语言教学、培养学生正确书写汉字能力的重要途径,更是弘扬祖国优秀文化的重要手段。说好普通话,用好规范字对于自身的发展、学习具有促进作用。一、统一语言,提高语言文字运用能力,增强民族凝聚力我国地大物博,人口众多,五十六个民族,各民族有各自的语言。推广普及普通话可以增进各地区的交流,对于维护国家统一、     

试论我国推普现状、困境及对策

我国现代化事业的快速发展,对普通话的推广和普及提出了更高、更迫切的要求。本文在剖析我国推普现状的基础上,透视其面临的主要困境,并就大力推广普通话与提高普通话质量提出相应的对策。