《至暗时刻》中丘吉尔演讲的衔接手段探究

衔接是语篇分析中一个重要的话题,语法衔接和词汇衔接是语篇构建中的主要衔接手段。语篇构建者合理并有效地运用衔接手段可使语篇的内容连贯,逻辑清晰。以衔接理论为指导,深入探究丘吉尔在影片《至暗时刻》中所发表的三次重要演讲,旨在分析丘吉尔演讲中的语法与词汇衔接的具体应用,阐释衔接手段的运用在其演讲中所发挥的作用。     

语篇衔接视角下的大学英语阅读教学(英文)

了解语篇的衔接与连贯有助于阅读理解能力的提高。以语篇衔接理论为支撑,构建衔接分析模式,通过对大学英语课文中语篇衔接手段尤其是词汇衔接的分析,探索一种新的教学模式,以帮助学生明确语篇线索、掌握语篇模式、推导语篇主旨。语篇衔接的讲解与训练可以作为阅读教学的一个重要组成部分,还可以被纳入自主学习策略培训课程中,这有助于学生自主学习能力的提高。     

词汇衔接手段对英语语篇主题的凸显作用——以《迎战卡米尔号飓风》为例

衔接与连贯是语篇分析的重要手段,韩礼德和哈桑在其著作《英语的衔接》中提出,词汇衔接是英语语篇重要的衔接手段之一。文章以《迎战卡米尔号飓风》为例,探讨词汇衔接手段在凸显语篇主题中的功能,旨在更深入更全面地理解语篇,从而更好地把篇章语言学的理论运用到实践中去。     

精读教学中语篇衔接手段的顺应性分析

语篇衔接手段是组句成篇,实现语篇衔接的重要手段。本文以Verschueren的语言顺应理论为基础,探讨了语篇衔接手段分析在精读教学中的作用,说明了语篇衔接手段分析在精读教学中是一个行之有效的方法。     

大学体验英语教材中的衔接理论应用分析和教学启示

语篇衔接理论最直接的应用是语言教学和语篇分析。本文以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为基础,对《大学体验英语》教材中的课文进行衔接理论应用分析,旨在探索衔接理论在实际教学中的应用,丰富我们对衔接理论和语篇分析的理解,为运用衔接理论进行语篇分析提供验证性依据,并对该教材的教学产生启示。     

衔接理论在听力语篇分析中应用的实证研究

衔接理论认为衔接是所有类别语篇的共有特征,是描绘和分析语篇的有效途径。训练听话者准确识别语篇中各种显性和隐性衔接手段,有助于其在听力理解过程中把重点由词汇、句子结构向语篇转移,关注语篇结构、语篇功能以及语篇与语境的关系,将词汇、句子、段落在语义上联系起来,把握其在语篇中的作用,并根据语境和文化背景推断出语篇的整体意义,把握语篇主旨并获取关键信息,实现对语篇的准确理解。基于衔接理论的听力语篇分析的具体实践和实验数据的统计分析结果表明,衔接理论有助于听话者更加准确地分析、理解听力语篇,从而更为有效地提高其听力理解能力。     

主位结构和语篇信息的衔接力

韩礼德提出的语篇功能系统理论为语篇分析提供了崭新的视角。通过实例分析其系统中的主述位结构、信息结构及衔接手段在语篇中的应用,可以使语言交际者从说话者的出发点便了解其要表达的大致内容,同时,衔接手段可以使语篇分析者了解文章大致脉络,进而说明语篇信息的衔接力需要结构系统和衔接系统的共同交互作用。     

词义聚合、组合视角下的词汇衔接

衔接是当今语篇分析领域的一个热门话题,吸引着众多语言研究者的目光。在语篇衔接研究领域中,词汇衔接研究是其不可或缺的一个主要方面。本文着重从词义聚合关系、词义组合关系和词汇衔接间的相互关联出发,对词汇衔接进行了较为深入的分析研究。由分析得出语义聚合关系和语义组合关系是词汇衔接的语义基础,篇章中的词汇主要以相互之间的词义聚合、组合关系为基础,并在语境的制约下构成语义衔接使其所处的语篇语义连贯,同时也使交际双方的表情达意成为可能,实现语篇的交际功能。     

论政治演讲语篇中的词汇衔接——以奥巴马的每周演讲为例

以Halliday和Tanskanen等人的衔接理论为基础,通过对美国政治演讲中词汇衔接手段的研究来说明词汇衔接是构建语篇的主题以及统一语篇语境的重要手段。研究表明,对语篇词汇衔接手段的分析可以帮助读者或听者理解语篇大意,揭示语篇作者运用各种词汇衔接手段的意图。     

《红楼梦》之语篇翻译理论浅析

通过浅析语篇翻译中的衔接与连贯的关系,以杨宪益先生翻译的《红楼梦》为例,探讨英汉语篇在衔接与连贯上的差异,译者在翻译时注重这些差异才能更好地呈现翻译译本。基于系统功能理论进行语篇分析的方法,是以语言的社会功能为出发点,结合情景语境与文化语境,分析语篇连贯和衔接,研究语篇的生成和语篇结构。本文以韩礼德和哈桑共同提出的衔接理论为基础,对语篇的各种衔接手段进行分析。其中,语法衔接和词汇衔接是两种常用的衔接手段,在语篇连贯中起着重要作用。     

汉语语篇衔接习得研究综述

语篇衔接是国内外语篇分析的重要课题。我国对外汉语界的语篇衔接研究虽然起步较晚,但发展迅速。本文根据研究对象的不同,从留学生书面语语篇衔接研究和留学生口语语篇衔接研究两个方面对二十多年来汉语语篇衔接习得研究的情况进行了初步的回顾和归纳,并对其成果和不足加以探讨。     

口语语篇分析之衔接手段研究

衔接手段有语法和词汇手段等,它是语篇生成的一个重要条件,通过衔接可以达到或实现语篇的连贯。语篇分析时应该注重语篇的表层衔接与语篇意义的内在连贯,衔接为语篇分析提供了又一可行方法。本文旨在研究语篇分析之衔接手段暨口语能力构建之语篇功能策略。     

论政治演讲语篇中的词汇衔接——以奥巴马的每周演讲为例

以Halliday和Tanskanen等人的衔接理论为基础,通过对美国政治演讲中词汇衔接手段的研究来说明词汇衔接是构建语篇的主题以及统一语篇语境的重要手段.研究表明,对语篇词汇衔接手段的分析可以帮助读者或听者理解语篇大意,揭示语篇作者运用各种词汇衔接手段的意图.     

语篇衔接手段研究

语篇衔接手段在语篇构建及语篇理解中具有举足轻重的作用,了解并掌握语篇衔接手段对英语学习及英语应用至关重要。通过举例分析,介绍语法衔接手段和词汇衔接手段的特点,研究其在语篇构建中的积极作用及其在实现语意连贯中的效果,以期对英语学习及其应用有所裨益。     

语法衔接手段研究

语篇衔接手段在语篇构建及语篇理解中起着举足轻重的作用．了解并掌握语篇衔接手段对英语学习及其应用至关重要。本文首先介绍了英文中语法衔接手段的特点,然后举例分析了其在语篇构建及语意连贯中的重要作用。     

衔接和连贯在英语听力教学中的重要作用

语篇分析中衔接和连贯是两个非常重要的术语。衔接和连贯对英语听力教学起着重要的作用。听力语篇的衔接和连贯分析实例证明了掌握衔接和连贯分析可使英语学习者更真实准确地理解其结构以及说话者的意图和思路,挖掘语篇的深层含意和准确把握语篇的主体,有益于英语听力教学活动。     

大学生英语自然口语语篇衔接手段错误分析

以长江大学37名大学生在真实语言环境中的37篇英语会话语篇为自然口语语料,以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,同时将错误分析理论应用到语篇中的衔接问题上.通过分析学生口语语篇中衔接手段的使用情况及具体的衔接错误,从衔接的角度来探讨如何提高英语口语教学.     

语篇衔接理论视域下的大学英语阅读教学研究

衔接是保证语篇上下句的完整性一项重要原则和特征,运用语篇衔接理论指导大学英语阅读教学不仅能够提高学生的英语阅读理解水平,还可以帮助学生更好地把握阅读理解的中心含义,锻炼其语言运用及思维发散能力。该文将以语篇衔接理论为基础,阐述语篇衔接的理论及衔接类型,并就语篇衔接与阅读能力的关系展开讨论,运用语篇街接理论进行大学英语阅读教学应用的实验研究,以期促进大学生英语阅读理解能力的提高。     

英汉部分新闻语篇衔接手段对比分析

通过对部分英语新闻语篇所使用的衔接手段进行的对比分析,论证了英汉新闻语篇均运用相同类型的衔接手段以达到衔接与连贯的目的;而由于语篇写作特点的限制,英汉新闻语篇在衔接手段的运用上有着不同于其他类型语篇的特点;同时,英语新闻语篇与汉语新闻语篇在不同衔接手段的使用频率上存在着差异.     

英语写作语篇偏误及语篇教学

本文以Halliday ＆ Hasan的衔接理论为依据,结合前人对语篇衔接与写作的相关研究,分析了衔接与连贯及衔接与写作的辨证关系,探讨了英语写作中的语篇偏误,指出英语语篇思维模式在写作中的重要性,并提出语篇教学的思路。