商务英语教学方法的“温故知新”——实践中的创新型商务英语教学（NBET）

商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。文章在分析了商务英语课程的学科特点的基础上,指出了传统型商务英语教学模式的弊端,并提出了情境教学法、案例教学法、任务教学法等三种创新型的商务英语教学模式。     

基于工作过程的高职商务英语课程教学模式研究

高职院校商务英语课程的教学模式一直是众同仁十分关注的问题。本文对高职商务英语课程的教学模式进行了探索,提出了基于工作过程的高职商务英语课程技能化教学模式的构想并加以实践,希望能为高职商务英语课程教学提供有参考价值的教学案例和教学经验。     

论高职高专商务英语教学

社会发展对商务英语人才提出了更高的要求。高职商务英语教学改革也面临着新形势下的巨大挑战,本文结合高职高专英语教学培养目标的特点和商务英语教学的特征,从课程设置、教学模式、师资状况等几个方面探讨了高职高专商务英语的教学改革。     

商务英语函电课程立体化教学模式的构建研究

商务英语函电属于专门用途英语（ESP）的范畴,是商务英语专业的重点课程之一。针对商务英语函电传统教学模式愈发明显的弊端,在立体化教学的视阈下,从课程立体化、讲授立体化、实践立体化、资源立体化、考核立体化等五个角度来探讨商务英语函电课程立体化教学模式的构建。     

任务型教学模式在高职商务英语函电教学中的应用

商务英语函电课程是商务英语专业开设的一门职业技能课程,也是专业的核心课程。然而在实际的教学中存在着许多须解决的问题,如课堂教学方法不当、实用性不够突出等。教师应当采取灵活多变的教学方法,增强课程的实操性。本文主要探讨如何将任务型教学模式应用于商务英语函电课堂教学。     

“金课”建设视角下高职商务英语听力教学改革研究

教育部“金课”建设标准的提出为高职商务英语听力教学改革指明了方向,同时也提出了新的挑战。文章从高职商务英语听力教学出发,剖析了高职院校商务英语专业听力课程当前存在的一些问题,如学生英语听力基础较为薄弱、自主听力学习和训练不足、教学模式较传统单一等。同时解读金课“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的内涵与要求,探讨如何建设符合“金课”标准的商务英语专业听力课。     

全英情景模拟教学模式在商务英语教学中的效度的实证研究

由于中国的经济的迅速发展,所以与国际间的合作也就日益加强。大多数的高校都顺应时代的需求而开设了商务英语的课程。依据学生商务英语测试成绩对比分析以及调查问卷的分析,运用SPSS等分析方法,对全英情景模拟教学模式在商务英语教学中的效度的实证进行了研究,从而对全英的情景模拟教学模式是更适合的商务英语教学模式,更能够培养有能力、拥有正能量、有梦想的学生进行了探讨。     

商务英语会话教学模式浅析

随着改革开放的深入发展和国际商务活动的日趋频繁,越来越多的企业迫切需要能用英语进行商务洽谈的商务英语人才。可是由于学习环境和条件的限制,很多人的英语读写能力有一定基础,但真正洽谈起来,还是英语口头表达得不地道。因此,如何培养能用商务英语自由交流的专业人才已成为目前高校亟待解决的问题。商务英语会话这门课程作为商务英语专业教学中的重要一环,它的教学模式特点也越来越受到重视。本论文从商务英语会话的教学对象、教学目的、教学过程等方面论述了商务英语会话课程的教学特点并浅谈其教学模式。     

基于OBE理念的商务英语教学模式构建

OBE是基于学生"产出导向"的教育哲学,也是聚焦学生"未来工作需要"的培养模式。面对商务英语应用型人才培养的需求,结合阿查亚的OBE经典四步骤,文章从课程教学目标、课堂内外教学过程组织、评估内容和评估方式到持续改进措施等方面,全面构建商务英语课堂内外教学模式,探讨适应商务英语课程教学模式改革的新思路。     

国内商务英语教学模式研究的现状与趋势

本文调查了2002—2012年十一年间国内核心期刊刊载的73篇商务英语教学模式研究论文,总结出国内商务英语教学模式的研究现状。结果显示:近十一年来,国内商务英语教学模式研究呈现出两个高峰期;研究涉及商务英语听说、口语、阅读、写作等课程的教学模式;研究方法以基于科学理论假设的模式探讨类研究为主;研究主要从理论借鉴、教学法应用等角度展开。文章最后指出了国内商务英语教学模式研究存在的问题和今后的发展趋势。     

基于成果为本的高职《商务英语写作》课程改革实践

本文以商务英语专业的核心课程——《商务英语写作》为例,旨在探究如何基于成果为本的教学模式,对高职商务英语写作类课程进行课程内容,教学方法以及考核体系等方面的改革。     

基于在线课程平台的商务英语听说混合式教学模式研究

文章基于混合式教学模式的理论依据,借助商务英语听说在线课程平台,结合地方高等本科院校商务英语专业二年级学生的学习特点和商务英语听说课程的特点,探讨在线教学与传统课堂教学的有机融合,重点研究了基于在线课程平台的商务英语听说混合式教学模式整体设计与构建过程,并对该混合式教学效果进行了简单说明。     

基于ESP理论的商务英语教学现状及对策分析

近年来,我国经济发展迅速,进出口贸易大幅提升,使得社会对商务英语专业人才的需求量越来越大,商务英语教学也受到人们越来越多的重视。本文首先介绍了ESP理论和商务英语的学科定位,然后结合我国的商务英语教学现状,以ESP教学模式为理论导向,从课程设置、教学方法及师资等方面探讨了商务英语教学中存在的问题及其对策。     

翻转课堂在商务英语专业教学中的应用

商务英语课程由于其强调实践性以及综合性的学科特点使得商务英语的教学过程以及培养出高水平的商务英语人才困难重重。本文从改进教学质量的角度提出了翻转课堂的商务英语教学模式,探讨了翻转课堂在商务英语教学中的优点以及不足,为商务英语教学提出了新的教学模式,用以提高课堂效率、增加学生学习热情,从而促进商务英语教学模式转变。     

商务英语教学现状分析及模式构建

随着商务英语的迅猛发展,商务英语教学面临的挑战也越发严峻.文章以对上海工程技术大学国际商务专业150名学生实施的问卷调查为例,针对学生学习情况、学习效果和课程综合评价这三个方面,具体分析了商务英语教学现状.结果表明,改革现有商务英语教学模式刻不容缓,相应地提出了建构主义理论指导下的商务英语教学模式,以期提高教学质量.     

商务英语教学方法的"温故知新"——实践中的创新型商务英语教学(NBET)

商务英语课程是为适应对外经济发展需求而产生的新型课程。它是由商务知识和英语复合而成的,具有实践性和专业性等特点,因而其教学方法必须适应课程自身的特性。而传统型商务英语教学模式的种种弊端已经显而易见。所以应该在教学实践中总结经验加以改革,开创新型的商务英语教学模式(NBET)。     

基于项目导向的普通高校商务英语专业翻译课程教学模式探析

随着社会对于教育的越发重视,教育创新也显得愈发重要。在这种背景下,商务英语专业翻译课程作为普通高校的一门专业必修课,也面临新时代的考验。本文就主要针对基于课程项目导向的普通高校商务英语专业翻译课程教学的问题和现状进行分析梳理,从此课程教学设置、教学模式、教学方案、方法、创新方式等方面入手进行了深入的分析。     

高职高专商务英语教学改革思考

具有较强商务的创新性商务英语人才受到社会的广泛欢迎,但高职商务英语教学现行的教学模式很难适应创新性人才培养要求。本文结合高职高专英语教学培养目标的特点和商务英语教学的特征,从更新教育观念、优化课程设置、创新教学模式、改善师资状况等几个方面探讨了高职高专商务英语的教学改革。     

职业能力导向下的商务英语类课程“教—习—赛—评”教学模式的改革研究与实践

国际贸易的快速崛起助推了商务英语人才需求量的急剧增加，也掀起了商务英语高质量人才培养的教学改革浪潮。本研究在商务英语教学改革的基础上选取“职业能力”为切入视角，阐释了商务英语人才职业能力的内涵，探讨了目前商务英语类课程与职业能力之间的鸿沟，构建了商务英语类课程“教—习—赛—评”教学模式，旨在为商务英语教学改革提供些许有益的借鉴。     

PBGS教学模式下的商务英语实训

PBGS教学作为一种体现个体本位能力的教育模式,已广泛地应用于现代高职教育。针对高职教育培养技能型岗位人才的目标及结合商务英语实训课程的特点,本文试图探讨如何更好地将PBGS教学模式应用于高职院校商务英语实训课程。并从PBGS教学模式概述,商务英语实训课程的现状及定位,PBGS教学在商务英语实训的应用及其注意要点四个方面阐述在高职院校商务英语实训课程中应用PBGS教学模式的重要意义及应用要点。