英语教学中如何培养学生情商

新英语课程标准提出了一些新的教育理念,将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。那么,在教学中如何培养和提高学生的情商,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受英语学习成功的喜悦,下面笔者谈一谈在教学中的一些做法和体会。     

英语教学中如何培养和提高学生的情商

情商(EQ)是智商(IQ)之外的另外一种社会智力。它是“人类在向社会人转变与形成阶段中获得的一种社会智力结构,通常指在人类的认识活动中主体与客体相互作用时形成的情感体验、情感思维、情感调节等方面的能力”(冼吉昌),如动机、兴趣、意志、情绪、性格等。而情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。英语教学的重要任务就是要努力促使学生智、能、情、趣均衡发展,也就是使认知、情感、意志三者相互促进,达到人的素质的全面发展。一、在英语教学过程中,教师的言行举止蕴含着丰富的情…     

英语教学中怎样注重学生情商的培养

情商即非智力因素,它是具有可塑性的。在英语教学中教师应注重培养学生的情商,最大限度地开发学生的动力系统,进一步提高学生学习英语的效率。本文主要从三个方面进行了论述。     

英语教学中注意培养情商

情商（EQ）一概念最早于1990年由美国心理学家彼得梅耶教授提出。1995年，美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的定义，他认为情商包括五个方面的能力：了解自己情绪的能力、控制自己情绪的能力、以自己情绪激励自己行为的能力、了解别人情绪的能力、与别人友好相处的能力。     

综合英语教学与大学生情商的培养

情商(EQ)是一个人成功因素中比智商(IQ)更重要的因素.综合英语教学中,教师要树立正确的情感观和情商教育意识,合理利用教学方法,充分挖掘教材内容,有效地培养大学生的情商.     

情商教育与学生情商的培养

情商教育是我国素质教育构成的一部分,情商发展将影响和决定学生今后的生存、竞争与发展,但现阶段我国情商教育却显得很薄弱。本文提出了学生情商的培养措施。     

如何培养学生的情商

“情商”不是一个新鲜的名词,可是在我们的教学中提出来应该不多见。事实上,它与我们的教学密不可分,它的涵义很广,书面上这样解释：指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。我们都知道,教育的最终目的是培养人才,形象一点说,是为了使人能够更好地生存和为国作贡献,所以我们的一切教育都应该为这个目的服务。历史的车轮已经转到了二十一世纪,     

浅谈如何在英语课堂教学中培养情商

情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要内容和全新课题。学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,本文介绍了情商在英语教学中的作用,并论述了如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。     

独立学院大学英语教学中的情商培养

在大学英语教学中渗透情商教育,有利于语言知识的传授和学生完整人格的塑造。本文结合当代独立学院大学生的情商现状,探讨将情商教育渗透于大学英语教学中的策略及意义。     

民族地区高职英语教学中的情商培养

情商是人的心理素质的重要部分,反映一个人控制自我情绪,承受外界压力,适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。长期以来,面对高职英语教学,大多数研究者都把研究的重点放在语言学习的智商方面,对情商方面的研究相对较少。本文就情商的意义、情商在民族地区高职英语教学中的现状及培养途径进行探讨。     

民族地区高职英语教学中的情商培养

情商是人的心理素质的重要部分,反映一个人控制自我情绪,承受外界压力,适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力.长期以来,面对高职英语教学,大多数研究者都把研究的重'点放在语言学习的智商方面,对情商方面的研究相对较少.本文就情商的意义、情商在民族地区高职英语教学中的现状及培养途径进行探讨.     

中专篮球教学中如何培养学生的情商

篮球是中专学生最喜爱的一项体育运动,作为一名体育老师,要以社会对人的需要为培养方向。篮球运动是一种综合性运动项目,可以从中对学生进行情商的培养,进而提升他们的竞争力与综合素质。本文通过分析和研究,首先分析了目前学生情商的教育现状,然后从在篮球教学中培养学生情商的原则出发,重点对培养学生的竞争和合作精神、自发自动能力、人际交流能力以及心理情绪的管理等几个方面进行探讨。通过在篮球教学中培养学生的情商,促进中专学生的身心健康发展。     

大学英语教学与大学生的情商培养

学生的情商与英语学习关系密切,本文从情商的定义及内涵出发,阐述了情商培养在大学英语教学中的重要性,并给出了几种在英语教学中培养学生情商的有效策略。     

在大学英语教学中如何培养学生的情商

大学生是一个特殊的群体,他们不仅有一定的专业知识,还有思想和创新的能力。情商EQ是一个人成功与否的关键,是事业成功的重要条件,英语的交际性决定了学生在教学过程中的参与性、合作性、敏捷性,对于学生情商的培养有着重要的意义。     

如何在英语教学中培养学生的创新能力

如何在职高英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教师义不容辞的责任.     

在大学英语教学中培养学生学习英语的情商

情商对于学习者的成绩和效率影响甚大。本文探讨了在大学语文教学中培养、训练、提高学生学习英语的情商的具体方法和途径。     

在教学中培养学生的情商

哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中指出:"情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力,影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。"诸多研究显示,影响一个人成功的因素,20%取决于智商,而80%取决于情商。情商是一种控制情绪的能力,是一种非智力性的因素。学校不仅在学生学习知识和技能方面承担了极为重要的责任,而且在培养学生的情商方面也具有十分关键的作用。     

在英语教学中培养学生情商初探

情商对学生的自身发展起着不容忽视的作用。在英语教学实践中,应针对不同的学生,灵活运用不同的教育方法,从而展现教师的人格魅力,培养学生的学习兴趣,创造良好的语言环境,引导创新思维,促进学生情商的提高。     

新视域下英语教学中学生情商培养探析

情商是个体的重要生存能力,影响着生活的各个层面,在日常英语教学中融入情商培养,具有一定的现实意义。我们可以将激发学生的兴趣作为英语教学的起点,将增强学生的信心作为英语教学的关键,将培养学生的合作意识与能力作为英语教学的保证。