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根据《大学英语课程教学要求》的要求,大学英语教学应注重对大学生的听、说、读、写、译这五项基本技能的培养。可是,在实际教学过程中,翻译教学却远没有像听说读写教学那般受到重视,结果当听说读写的教学改革进行得如火如荼并取得显著成效时,翻译教学模式还在延续着传统的以教师为主导的教学模式,严重磨损了大学生学习翻译的主动性和积极性,翻译能力始终得不到提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17):2-3
以学生为中心的大学英语翻译教学模式是指教师在翻译教学过程中根据学生自身的心理预期、能力等级、兴趣爱好、个性特征等因素,在教学设计、教学内容、教学方法和教学评价等环节上充分调动学生的主观能动性、积极创造性和分享互动性的一种教学模式。教学实验的数理统计表明新的教学模式明显优于传统教学模式,学生的翻译能力稳步提高。 相似文献
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以学生为主体的大学英语多媒体网络教学模式探析 总被引:5,自引:0,他引:5
大学英语多媒体网络教学可激发学生的学习兴趣,提高教学效果,创建交互式的学习环境,培养学生的各种学习能力,建立新型的以学生为主体的大学英语多媒体网络教学模式。 相似文献
5.
以学生为主体的大学英语多媒体教学 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体辅助教学的应用,是当代英语教学的主要趋势,要在不断的教学实践中,消除对多媒体辅助教学的认识误区,建立新型的以学生为主体的多媒体大学英语教学模式,全面提高教学质量和教学效果,实现教学目标。 相似文献
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以学生为主体的大学英语泛读教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
泛读教学在大学英语教学中占有重要地位。针对泛读课存在的问题,实施以学生为主体的教学思想,采取相应的教学方法,能充分发挥泛读教学的优势,提高学生英语语言运用能力,改善英语泛读教学水平。 相似文献
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"以学生为主体"教学模式影响因素的分析 总被引:4,自引:0,他引:4
“以学生为主体”的教学模式是当前教学改革实践的重要模式,在实施的过程中会受到许多因素的制约和影响。本文通过重点考察和研究教师、学生、教学改革配套管理三方面因素对该教学模式的影响,结果表明:教师是根本的制约影响因素,学生是关键的影响因素,教学改革配套管理是重要的影响因素。 相似文献
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姜海燕 《中国科教创新导刊》2012,(2):28-28
2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求。各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题。针对大学英语课堂以"教师为中心"教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以"学生为中心"的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
自高校扩招政策实施以来,高校在校生人数的增多与高校教学、教师资源的相对不足,非英语专业大学英语课程逐渐形成了大班、合班式教学模式。在英语课堂上,尤其是高职院校的英语课堂,教师面临巨大的困难与挑战。在现行高职英语教学要求的指导思想下,以学生为主体的教学模式的改变具有一定的必要性和紧迫性。本文通过在高职院校的大班教学实验,展开了对高职英语课堂以学生为主体的英语教学模式的探讨。 相似文献
10.
文章提出了中职教育体现以学生为主体的教学模式的构成、操作流程及其特点。通过课程的整合优化增强教学的实践性和实用性,培养学生的专业技能和综合素质。 相似文献
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赵晓红 《宁夏师范学院学报》2005,26(1):89-90
素质教育的新理念要求我们对多年来的传统教学模式加以改革,变以教师为主体的教学模式为以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式是促进外语课堂教学,提高学生语言能力的有效方法。 相似文献
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本课题研究提出了中职教育体现以学生为主体的教学模式的构成、操作流程及其特点。通过课程整合优化增强教学的实践性和实用性,培养学生的专业技能和综合素质。 相似文献
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谢正新 《中国校外教育(理论)》2007,(10):102
在现行大学英语教学改革的指导思想下,实行"以学生为主体"的大学英语课堂教学模式已经成为一种趋势。这一课堂教学模式强调师生之间共同创建良好的学习氛围,并在此氛围之上进行以学生为主、教师为辅的体验式课堂互动活动,培养学生的创新意识和实践活动能力,从而提高学生的英语实际应用能力。 相似文献
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大学英语教学要上新台阶,就必须进行教学改革,建立科学、合理的教学模式。本文就课堂教学模式改革的必要性、方法及教学效果进行了探讨,针对教学中遇到的问题提出了建议。 相似文献
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笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式. 相似文献
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随着社会的不断发展,素质教育已经成为课程改革的必然趋势。各学科教师都应在明确学生课堂主体地位的前提下完成对知识的讲解,组织多元实践互动活动,强化整体教学效果。以小学英语学科为例,教师需以增强学生课堂参与感为目标展开创新教学,尊重学生的主体地位,以人性化教学、情境化教学、合作化教学、游戏式教学、任务式教学方法构建课堂,调动学生的学习热情,引导他们主动学习,增加课堂有效互动,实现理想化教育目标。 相似文献
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