浅谈英语学科素质教育

“中国教育改革与发展纲要”中提出基础教育要由应试教育向素质教育转轨。在英语教学中实施素质教育是势在必行的一项任务。英语学科有着它自身的教育规律和特点。本就英语教学中的素质教育问题在三个方面谈了自己比较粗浅的认识及做法。     

英语学科教学与素质教育

本文简述了英语学科教学在素质教育中的意义,提出了“文道”统一和“大英语”的素质教学观,并从英语素质教育的基础和核心等方面就如何进行素质教育进行讨论。     

英语学科的素质教育之我见

随着现代社会对素质教育的大力提倡,素质教育在各学科教学中都愈发受到重视,英语学科亦不例外。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自己的自主学习模式。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为，英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。     

英语学科与素质教育

英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养学生学会学习、学会做人和学会发展的能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式。     

职业学校英语学科素质教育的实施

信息化社会和知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求,实施素质教育势在必行。在职业学校英语教学中,如何加强对学生的素质教育,培养高素质的21世纪应用型人才是摆在每一位英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的内容方面入手,提出了实施英语素质教学的基本思路。     

试论英语学科的素质教育

本文主要论述英语学科素质教育的内容、特点及措施。笔者认为 ,英语学科素质教育的内容 ,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力 ,培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素 ,营造一个能进行交际实践的学习环境 ,并充分利用现有的教学手段 ,努力扩大学生的知识面 ,帮助学生建构自己的自主学习模式     

英语学科素质教育的关键-情感因素

进行英语学科素质教育的关键是学习者拥有良好的心理素质，其中起决定性作用的是焦虑和动机。文章以此为出发点，探讨如何更好地达到培养高素质人才的目标。     

英语学科素质教育之我见

随着我国素质教育的不断深入，新课程改革的推进．基础教育既面临一次挑战，又获得一次发展机逼，英语学科教育在改革开放的大好形势下，更显得尤为突出．英语教学实施素质教育，落实新课程更具现实意义．为此，教师必须把提高自身素质放在首位，尽可能把素质教育落实到课堂教学之中，关注全体学生．面向全体学生，提高学生学习英语的兴趣，不断加强学生基础知识的学习和综合能力的培养．     

关于中专英语素质教育的探究

中专英语是中专教育的重要组成部分,在英语成为国际通用语言的今天,其重要性不言而喻。而教育的本质是提高人的素质,英语教育也是如此,在中专英语教育中进行素质教育是时代发展的需求,也是素质教育的内在要求。     

突出英语学科特点、实施素质教育

21世纪世界竞争日趋激烈，特别是中国加入WTO之后，我国与世界各国在政治、经济、文化、科技等方面的联系与交往日益频繁。而英语作为交际合作的载体，其作用日益显著。因此我们英语教师要充分正确认识素质教育的实质，充分调动各种有利因素，提高学生英语的综合素质和能力，促进学生的全面发展。     

浅论英语学科中的生本素质教育

关于生本教育和素质教育,它的内涵很丰富,内容很广泛,当然英语中的教育也是如此。这里我将从以下几个方面就中学英语学科中的生本教育和素质教育谈一些个人粗浅的认识。一、指导学生掌握正确的学习方法教学是教和学的统一体。教学活动是师生间的双     

素质教育特性在学科教学中的体现

在师专教育层次上论述了素质教育的整体性、发展性、开放性和主体性等特点;阐述了在师专学科教学中应该如何推行素质教育体现上述素质教育特性     

音乐学科中的素质教育

音乐课是学校艺术教育中的一门重要课程，音乐课对于进行素质教育尤其重要。文章论述了初中音乐教学如何进行素质教育的问题。     

学科思维品质在高中地理素质教育教学中的应用分析

近年来,我国经济发展十分迅速,社会对人才类型的需求也在不断发生改变。当前,综合型人才、创新型人才在市场上需求量非常大,教育部门也开始注重培养学生的综合素质。因此,在高中地理教学中,应用学科思维品质进行素质教育能够有效激发学生学习兴趣,让学生感受到地理的魅力,从而保证教学效果。本文首先分析了素质教育的理念,然后对学科思维品质在高中地理素质教学中的应用进行探究,以供参考。     

物理学科教育中的素质教育

物理学科是一门有着独特知识结构与研究手段的自然学科。全面实现物理学科的教育功能．并使其与素质教育的要求进行有机结合．方能更好地发挥出物理学科的素质教育功能。从物理学科的特点和教育功能出发，提出了在物理学科教学中如何贯彻素质教育的思路。     

小学阶段英语学科实施素质教育的策略

小学教育阶段英语教学应以素质教育为宗旨,通过优化课堂教学,改变以往“应试”为主的观点,提高小学英语教师素质等途径使小学生形成有效的学习习惯,注重对小学生综合技能的全面训练,为学生的发展和终身英语学习打下良好的基础。     

英语教学与英语素质教育

无论社会发展的迫切需要,还是人类发展的必然要求,面向21世纪、面向未来、面向世界,我国的大学教育都必须以提高学生的基本素质为目的,全面实施素质教育。作为实施大学教育的主要课程之一的英语学科,在学校教育中居于极其重要的地位。将英语教育纳入素质教育轨道是当代社会向英语学科教育提出的迫切要求。     

重视英语诗歌在大学英语素质教育中的作用

英语诗歌是英语语言的瑰宝,是学习英语语言必要的媒介材料。它有助于培养英语学习兴趣,提高学生的审美情趣,因而在切实可行的操作下,能够推进大学英语素质教育。     

基于当前职业院校英语学科素质教育的分析——以山东省五所职业院校为例

目的：分析职业院校英语学科素质教育;方法：对山东省五所职业院校英语学科素质教育情况进行回顾性分析,为提高职业院校英语学科素质教育进行前骀性探讨。结果：山东省五所职业院校英语学科通过素质教育的实施,学生的自主意识及英语自学能力得到提高,英语成绩满意。结论：山东省五所职业院校相应教学模式的转变,进行英语学科素质教育,使学生的英语成绩得到提高。