成功性教法在课堂教学中的应用

论述了成功性教法在教学中应用的重要意义，对具体实施成功性教法的教学艺术进行了探讨，实施成功性教法首先要帮助学生确立成功的信念，在此基础上要主动为学生创造成功的条件并因材施教，培养学生学习的主动性，自觉性，激发他们对科学的浓厚兴趣，增长其创新意识和创造力。     

因材施教在中学语文课堂教学中的应用探究

"因材施教"的教育教学理念对语文课堂教学实践的作用是明显的。在整个教学过程中,大体可以从课堂提问上分层次、课堂评价上有针对性、作业布置上分梯度与培养语文"偏才"四个方面对因材施教的应用进行研究,详尽地分析因材施教的具体实施及效用。     

学习风格及其在课堂教学中的应用

在课堂教学中,不论是贯彻“因材施教”的教学原则,还是体现“以人为本”的教育理念,都要充分考虑学生的个体差异。学习风格是个体差异的重要方面。课堂教学中充分照顾不同学生的学习风格,采用与之匹配的教学策略、手段和方法,可以达到活跃课堂气氛,融洽师生关系的目的,进而提高学生学习的主动性、积极性和创造性。     

成功教育在课堂教学中的应用

“成功教育”是一种侧重于素质教育的教育思想,它以尊重学生个性、正视学生差异为基点,以培养学生健全人格为目标．运用对学生进行多方面激励的方式,达到树立学生的自信心、激发他们的学习积极性的目的。它的成功实施。不仅可使学生正确地认识自己、勇敢地面对挫折,而且可有效地提高教育效果。这就要求教学中教师需施于积极的期望、讲求正确的方法、给予学生于充分的展示机会,在新课程理念引领下,把握学生学习的主阵地—课堂。     

激励策略在课堂教学中的影响

教室是教育教学的主阵地,教师在上课的时候施行激励策略,可以激发学生的学习兴趣,发掘学生的内在的潜能,增强学习自信心,从而达到提高学生学习兴趣的目的。教师在上课时要善于营造时不我待的积极、向上、奋进的、和谐的学习氛围,善于发现每个学生的长处和亮点,顺水推舟,循序渐进,积极鼓励,使学生向着教师的期望值迈进。     

"认知失调"理论在化学课堂教学中的应用

如众所知，在课堂教学中，学生是学习和发展的主体。化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。能否实现上述教学目标，学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要。为此，《化学课程标准》指出：要“激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。”学生学习的积极性和主动性来源于他们的认知内驱力，     

新课标下的新教法

完全领悟“新课标“的实质内容,按新课标精神在平时的课堂教学中加以实施,培养学生学习数学的浓厚兴趣和良好习惯.     

谈高中英语课堂教学中的提问艺术

问是一切学问的起源,教师一定要重视课堂中的提问艺术。课堂提问与课堂教学的关系密切,好的课堂提问能够促进课堂教学向优化方面发展。而高中英语课堂的提问具有针对性、激发潜能、灵活性、过渡性和鼓励性等特点,高中英语课堂提问在教学实践中应该注意四大问题的出现。     

关于《计算机文化基础》课程的教学改革

随着计算机及应用技术的迅猛发展,使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分。《计算机文化基础》是高等学校非计算机专业学生的计算机基础课程。本文主要论述了《计算机文化基础》课程教学过程中存在的一些问题及其对策。     

在大学英语教学中实施分层教学的探讨

在大学英语教学中，根据学生的英语知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的教学目标，运用恰当的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。     

在大学英语教学中实施分层教学的探讨

在大学英语教学中,根据学生的英语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。     

《计算机文化基础》课程分层次教学的研究

随着科学技术的迅猛发展,中小学也开始普及信息技术课程,这将对高等院校的计算机基础课程的教学带来巨大冲击。但各地由于资金等多方面的原因,计算机的普及与应用水平相差悬殊,所有这些都对我们的计算机文化基础教学提出了新的课题,结合我本人多年从事计算机基础教学的经验,提出了对计算机基础教学采取分层次教学等多种观点。     

"问题教学法"在数据结构教学中的应用

本文首先介绍了问题教学法的一般原理及在教学中的作用，然后例举了在数据结构课程教学中的若干应用实例。     

浅谈如何激发后进生的学习动机

在教学中应根据学生的个体差异因材施教，注意发挥每个学生积极因素，使他们的能力能得到最大限度的发挥，面对后进生，应该肯定后进生也有学习动机。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

听力教学方法探讨

影响学生的听力能力的提高有多种因素。要想提高学生的听力能力,首先要为学生创造一个良好的语言学习环境,找出学生听力差的原因,培养他们的辨音能力和连续记忆能力,还要培养他们的语言预测能力。在此基础上,老师还要注意因材施教,这样,才能有效地提高学生的听力水平。     

师范生实践性知识及其有效教学途径探析

实践性知识在教师专业生活中的作用日渐彰显。实践证明,师范生已具备一定的本体性知识(如学科知识)及条件性知识(如教育学、心理学知识),而较为缺失实践性知识。教师的实践性知识要通过实践性课程与教学来获取。通过观摩、讲述、角色扮演、交互训练、研究、真实情境体验等途径,促进师范生实践性知识的形成,能使实践性课程在发挥其职业技能训练的工具性价值的同时,更彰显其培育师范生职业情感、生成教育智慧、让师范生提前体验职业幸福的理念性价值。     

知识管理法的应用

知识经济是人类社会新世纪的一道曙光。在知识经济时代,占主导地位的资源和生产要素不再是一般劳动力和资本,而是知识。谁能拥有并合理运用知识,谁就掌握了这个时代的真正主动权。通过阐述知识管理的几大特征来说明知识管理的重要性。现代的企业要想生存与发展必须改变陈旧的管理模式,采用知识管理是企业发展的最佳选择。