创新写作的有效途径

对现代人来说,写作不仅是谋生和成就事业的手段,也是自身发展的组成部分。信息处理能力和语言思维能力是未来社会劳动者基本素质的一项重要指标。叶圣陶先生说“学习国文应该认定两个目标：培养阅读能力,培养写作能力”。叶老的话告诉我们：     

创新作文教学与创新思维的培养

作教学占了语教学的半壁江山，同样要培养学生创新作能力，因此，必须对学生进行创新作教学。从“创新作教学研究”开展以来，笔进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力、侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作。     

激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生     

培养和提高学生写作能力的有效途径

提高学生的写作能力．是语文教学的重要任务。而如何提高学生的写作能力。是长期困扰语文教学的一大难题。传统的书面作文训练方式耗时费力．事倍功半，效果不佳。而作文训练的另一种方式——口头作文却能有效地克服上述弊端，在提高学生的写作能力方面起到事半功倍的作用。下面分四个方面进行分析。     

谈培养学生写作能力的有效途径

小学语文作文教学是字、词、句、篇各种知识的综合训练，是学生思想、认识水平和文字表达能力的具体表现。培养学生的写作能力是发展学生智力、开展素质教育的重要手段。本文仅结合教学实际。浅谈在小学作文教学中培养小学生写作能力的几点体会和做法。     

写作兴趣的有效内化--提升学生作文能力的捷径

写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一。由于学生的认知能力不同，感受与反思生活的能力不同，所能凭藉的语言积累不同，加之写作一篇文章，从选材、立意、谋篇到动手写作，始终贯穿着艰苦的思维活动，需要顽强的意志力支持。因此，学生普遍对作文有畏难情绪。失去了学生热情参与的作文教学，也相应地失去了生命力，培养学生写作能力的努力也就成了教师的“一厢情愿”。在探讨提高学生写作能力时，激发学生内部写作动机，使学生对写作产生兴趣，变怕写为爱写，由爱写到乐写；由写作而获得成就感，由有成就感而更喜爱写作，形成了写作的良性循环；并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征，最终达到不需或少需外来的奖励，而能自觉地进行写作，成为提高学生作文水平的重要途径。     

提高作文水平的有效途径

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。学生的作文水平如何 ,又往往是衡量语文教学质量的一把尺子。长期以来 ,学生怕写作文 ,一提作文便愁眉苦脸 ;教师怕改作文 ,改作文犹如移山 ,费时费力 ,收效甚微。那么 ,怎样才能有效地提高学生的作文水平呢 ?笔者在作文教学中进行了以下几点尝试。一、拓宽学生的眼界写文章的基本要求有三个方面 :一是言之有物 ,言必有据 ;二是言之有情 ,言之有理 ;三是言之有文 (文采 ) ,言之有序 (条理 )。我们的学生经常诉苦“无话可说”、“没有什么东西可写”,他们认为自己的生活内容贫乏无味 ,不值得写进作文…     

在作文教学中培养学生的思维能力

一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ；二、教会辩证思维和比较思维，培养思维的深刻性；三、训练发散思维能力，培养求异创新精神；四、培养联想力和想象力，让思维插上双翼；五、教会描写，培养学生形象思维能力。     

怎样培养学生的写作兴趣

作文写作是一种综合性的创作思维活动,是学生学习认知、分析判断、表达能力等素质的综合反映。在中学阶段培养学生作文写作能力,无疑是语文教学必须十分重视的课题。从自己多年从事语文教学的体会来看,培养学生良好的写作能力,离不开学生自身心理素质的配合和支持,包括写作的动     

互动：激发写作兴趣提高作文能力的有效途径

语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现”。语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成与发展，作文教学是语文教学的重要组成部分，对促进学生语文素养的形成和发展起着极为重要的作用。     

小学生作文写作能力的有效途径培养探析

小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文：从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学,每一课,每一单元。都体现了作文教学的思想。然而,我们有些教师在教学中往往忽视了这一点。把语文教学与作文知识的传授分割开来,即课文归课文,作文归作文,     

小学生作文写作能力的有效途径培养探析

小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文。从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学,每一课,每一单元,都体现了作文教学的思想。然而,我们有些教师在教学中往往忽视了这一点,把语文教学与作文知识的传授分割开来,即课文归课文,作文归作文,二者之间少有关联。这就是学生感到作文难的主要原因之一。要知道,作文是由字、词、句、段、篇构成的。     

创新作文的几点做法

语文课程标准强调，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表现。”而作文教学是培养学生综合素质、发展学生思维的主渠道，它得天独厚的学科特点，为培养学牛的创新精神、创新思维提供了厚实的“营养基”。因此，作文教学理应在培养学生的创新能力方面做出全新的探索，笔者就多年的教学体会，谈点对创新作文的看法。     

作文教学与学生思维能力的培养

所有的文章都是语言和思维的结合，能否写好作文与写作者掌握和运用语言能力的好坏，以及其思维能力的高低都有极为重要的关系。在作文教学中。语言培养是基础，而思维能力的培养则是关键。本文就语文教学中如何培养学生的思维能力谈几点看法。     

浅谈语文活动课中的写作训练

语言是思维的外衣，深刻独到的思想还需要准确生动、精粹凝练的语言来表达。因此，我们的语教学在培养学生思维能力，提高思想认识水平的同时，还需注重语言表达能力的训练。而充分利用语活动课程，则是强化语言积累、感悟，进而提高写作能力的捷径。     

浅谈如何培养学生的写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文是学生用词、造句、布局谋篇的一种综合能力的反映．是语文教学成败的一个重要指标。长期以来，作文对于学生的学或教师的教都是一个老大难的问题。作文教学，教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上．然后布置一篇篇的练习．让学生去写。而学生面对一次次的作文．总是为“写什么”而伤脑筋．     

论培养学生多角度写作的创新意识

写作能力是语文素养的综合体现，尽管人们对写作进行了不断探索，也取得了不少研究成果，这对过去作文教学确有指导意义。而新课程标准对写作有了人文素养的偏向，从此意义而言，新的要求使写作能力的培养站在了新的起点上，用新的课程理论提高学生的语文素养，培养好学生的写作能力无疑是十分必要和重要的。     

谈谈语文教学中学生思维能力的培养

《语文课标》要求：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言。丰富语言的积累，培养语感。发展思维。”总目标提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”下面谈谈我在语文教学中培养学生思维能力的一些体会：