苏联解体后俄语缩略语的修辞特点及语用功能研究

缩略语具有丰富的感情表现力及修辞色彩,被普遍运用于报刊政论、公文事务语体之中.近年来,缩略语的使用范围不断扩展,在日常口语交际中也发挥着越来越重要的作用.因此,研究其修辞特点、感情表现力及语用功能对于学习语言大有裨益.本文以俄语缩略语为研究对象,探讨其修辞特点及语用功能,以期为俄语缩略语及词汇学、构词学研究提供参考.     

大学英语口语教学的探讨

口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力.本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径.     

修辞过程中联想活动的表现形式

文学创作中的修辞过程往往伴随着丰富的联想活动，而这种联想主要表现在类似联想、对比联想和时空联想三个方面。类似联想、对比联想和时空联想在修辞活动中具有十分重要的作用，语言运用者应该努力提高自己的联想能力，以增强语言的表达效果     

元话语与修辞——论蔡元培《就任北京大学校长之演说》

元话语不完全是一个语言现象,而且是修辞和语用现象.修辞是说服的艺术,是一种对没有正式、绝对证据的问题进行说理的活动,近来已成为语篇分析和书面交际研究中的一个主要概念.说服有三种手段:气质、动情和说理.在蔡元培的<就任北京大学之演说>中充分体现了元话语和修辞的关系:元话语与议论结合时能投射说理,在指作者的权威和能力时能表...     

交际法教学中的小组口语活动

交际性教学活动是目前国际上流行的外语教学法。其中 ,小组口语活动是交际教学法的重要形式。与传统的讲座式教学法相比 ,它是否有效果呢 ?本文以 6 0名大学一年级学生为研究对象 ,做了跟踪实验与调查 ,结果表明 ,英语教学中采用小组口语活动 ,对培养学生的口语能力、相互沟通的能力以及对英语学习的兴趣确有好的效果。     

口译的认知语用修辞研究

口译学科作为一个新生学科,是一个多学科复合性的,以翻译学为基础的边缘学科。本文通过探讨口语学和口译学,厘清口译过程的深度认知,并且以认知语用的视角,从语音形式修辞技法、语义修辞两个方面阐述口译语篇的重构中的修辞研究。     

试论语境上的适切性

修辞学中的语境是指人们在进行修辞活动时所依赖的现实情况与条件。语境上的适切性指修辞意义的产生、语言材料的选择、修辞方式的运用、修辞效果的评判等,都要与特定的语境相适应、相切合、相匹配。     

幼儿在文学“听赏”中的修辞体验

本文首先介绍了幼儿在文学中修辞体验的主要方式,然后介绍了幼儿修辞体验的心理特征和审美特征,最后就如何通过语感训练增强幼儿修辞体验能力和如何在幼儿语言教育中设计专门的修辞体验活动进行了探讨。本文的研究成果会对幼儿在文学"听赏"方面的提高有很大的贡献意义。     

如何培养学生口语交际能力

语文新课标指出:学生应具备日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学生倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.但在实际学习与生活中,很多小学生与人交流时出现困难,或唯唯诺诺,或言不达意,或孤芳自赏只顾表达自己的意愿、想法,不注意倾听他人的意见.如何培养学生口语交际能力,成了我们研究的主题.在这里,我略谈几点体会.     

现代汉语聚合词的修辞作用

聚合词是现代汉语中的一类较为独特而又极具研究价值的词汇现象。聚合词多为四项式,语素间以并列的形式组合,词义具有泛化性。本文尝试以语用学的角度,从消极修辞和积极修辞两方面揭示聚合词特殊的修辞作用。     

综合英语课程中的修辞教学

修辞是一门语言运用的艺术,恰当地使用修辞格可以使语言更加形象生动。增强语言的说服力和感染力。本文塔综合英语课文为例,对课文中出现的修辞用法进行分析,以提高学生的英语欣赏能力。     

英语写作中句式修辞意识的培养——外显、内隐及其协同学习的效果

我国大学生英语写作存在句式单调乏味,表达缺乏生动性的问题,这反映了学生句式修辞意识的薄弱.为探索培养学生句式修辞意识的有效方法,对外显、内隐及其协同学习(外显-内隐和内隐-外显)的效果进行了对比实验和问卷调查.结果表明:内隐-外显的协同学习具有良好和持久的效果,学生对该方法的认可度最高.由此可见,在英语写作知识及技能的...     

修辞视角下新闻语体的“持”旧迎新

修辞是人们在交际过程中运用各种语言手段对语言进行选择调配、润色加工以期达到理想交际效果的活动,语体是人们进行交际和交流时逐渐形成的具有典型用语特征的综合产物。修辞与语体密不可分。本文从修辞的视角探讨了新闻语体的语言特征,旨在对新闻语言的旧特征与新元素作一简要阐述,把握新闻语体的最新动态。     

探讨如何利用英语课堂活动打破大学生英语口语沉默现象

中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。     

口语课的准备到实施

一、前言 培养学生使用英语交流信息表达思想,是英语专业教学的重要任务。口语能力更是交际能力中最具实用性的能力之中。因此口语课是英语专业教学中一门重要的实用技能课。实践证明,在口语教学课堂上如何组织学生开展丰富多彩的交际性口语活动,是提高学生英语口语表达能力的关键。     

模糊理论视角下的修辞机制研究

先论证模糊理论是处于修辞系统中核心地位的隐喻的生成基础,然后用演绎法推而广之于其他修辞格,提出模糊语言概念外延没有明确界限的伸缩性为修辞活动"和而不同"的实现奠定物质基础,是架设模糊语言与传统修辞格之间认知联系的桥梁。     

小学低年级口语交际训练之我见

小学语新课标对口语交际总的要求是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，因此，怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要的课题摆在教师面前。当然口语交际能力的培养不是一朝一夕的事，它需要教师进行长期的、反复的、规范的训练，逐步培养学生的口语交际能力。本人结合自身的教学实践，就低年级口语交际训练谈谈自己的体会、看法。[第一段]     

VOA慢速英语在大学英语口语教学中的应用

VOA慢速英语节目以其丰富、真实、实时等语言特点成为广大英语爱好者提高英语听说能力的重要资源之一。大学英语教学可以开发利用这一资源,辅助大学英语口语教学。口语教师要让学生了解这一英语节目的特点及其内容设置,指导他们根据自身的特点选择题材合适的报告节目,并组织学生在第二课堂中开展围绕各个主题报告的听、写、说、讲等活动,即指导学生通过泛听和精听报告内容,写出报告文稿,复述报告内容,并基于报告主题,开展小型讲座。长期坚持这些活动将有助于学生实现口语表达的"言之有物"和"言之有理"。     

英语美学修辞功能探究

英语语言之美在于美学修辞的巧妙使用,本章以《新编英语教程》篇章中的美学修辞为例,从语音、句法、语义和逻辑四个方面来探讨英语美学修辞言近意远,形象鲜明的修辞功能。     

武术谚语的修辞特点及对外教学策略

作为武术技术、理法、道德、思想的重要载体,武术谚语是汉语谚语家庭的重要成员,具有鲜明的修辞特点,对其进行探究对于对外汉语中的武术文化教学具有重要意义.通过查阅武术典籍、拳谱以及武术文化相关研究文献,从语言修辞学的视角,对武术谚语的修辞特点进行了梳理和探究,并在此基础上探讨了对外汉语教学中的武术谚语教学策略.