新形势下谈“家访”

老师和家长的沟通方式很多,新时代的教育已融入了新理念、新形势。自全省开展"万名教师访万家"活动以来,老师们大胆创新家访形式,变传统的"告状式"家访为家长、孩子乐于接受的主动式家访,融洽了家校关系,为学生的终生发展奠定了基础,也提升了教育形象。     

“电话家访”得失谈

随着时代的发展，电话的普及，老师上门家访的越来越少了，电话成了学校与家庭联系的重要工具，被人们称为“电话家访”。     

“电话家访”得失谈

随着时代的发展,电话的普及,老师上门家访的越来越少了,电话成了学校与家庭联系的重要工具,被人们称为“电话家访”。“电话家访”的第一个优点是快捷。通过电话,学生在学校里的情况可以迅速告知家长,让家长及时了解情况,不失时机地配合学校进行教育。特别是遇有学生生病或学生出走等紧急情况时,家长与教师利用电话直接交谈,往往可以赢得时间,避免许多不必要的麻烦。“电话家访”的第二个优点是方便。老师无需走街串巷,走家串户,只要坐在办公室即可与家长交流学生在学校和在家庭的情况。有时一节课的时间可以与好几个家长取得联系。这样既省…     

谈“请家长”和家访

谈“请家长”和家访七十八中学姚佳宏请家长是老师的一个“法宝”．许多双差生都怕它。请家长究竟好不好？这要看老师请家长的目的、动机和效果了。目前，一些学生受到社会上一些不良影响，厌学情绪比较严重，不少教师的劳动强度、精神压力相对增强，“清家长”以配合教育...     

谈家访

作为家校联系的重要一环，家访工作必不可少。家访可以近距离地了解学生，了解他们的学习、生活环境，了解家庭情况，了解思想动态等，同时还可以拉近与学生的心理距离，得到学生家长的配合，更好地督促学生学习，有了问题也容易解决。我认为家访工作要做好，宜从主角、对象、内容、时间等几方面进行。     

谈“舌尖上的家访”优势

"舌尖上的家访"是建立在家访基础上的,即教师采用到学生家庭与家长和学生吃顿饭的方式,通过友好和谐的氛围达成家校合作的目的。这种新颖模式不带功利目的,充满人情味,有利拉近家长和教师心灵的距离,为共同教育孩子形成合力。本文主要从四个方面阐述了笔者的观点:一、"舌尖上的家访"改变了传统的功利性家校沟通方式;二、"舌尖上的家访"促进了教师与家长的情感沟通,形成相互理解和支持的朋友关系;三、"舌尖上的家访"促进了师生的情感沟通,形成平等和信任的师生关系;四、"舌尖上的家访"促进了教师对教育情感的再认识,可提升教育理论水平。     

谈家访

家访历来是热心教育工作的同志十分重视的工作,是学校教育与家庭教育相结合的主要途径之一。下面从5个方面分析影响家访效果的不利因素,以及怎样避免这些不良现象的发生。一、无计划,盲目家访家访的目的不明确,要解决的具体问题模糊不清,对学生出勤、成绩、思想表现缺乏全面了解,这样去家访,就盲目、被动。这是导致家长对教师家访取消极应付态度的主要原因之一。纠正方法是家访要有周密的计划,教师向家长介绍情况时要具体准确,有条不紊。这会使家长尊重教师的意见,更自觉地、主     

“家访”记

刚刚担任班主任工作的时候,充满了幻想与设计。其中一项伟大的计划是:在任期内,访遍所有的学生家庭。开学伊始,当我宣布这一重大决定后,学生反应各不相同:有的雀跃,有的沮丧,有的惶恐……对此,我并未在意,还在心中暗自得意。     

“别样”家访

一日上街,遇一家长,她问我:“老师,我的孩子经常看那些闲书,却很少见他读课本。这样下去,会不会影响他的学习呢?”闻此,我喜忧参半。喜的是一个学期的努力有了成果:语文学习“三分得于课内,七分得于课外”,所以每接手一个班级,我都努力培养学生的课外阅读习惯。筹书,使学生有书可读;读给他们听,让他们对书产生向往之心;开展读书小组活动,使孩子们读得有趣。现在听说他们在家时也爱看书,怎能不喜?忧的是农村家长文化不高,有的甚至是文盲,怎么才能使家长直观地感受到让孩子多进行课外阅读的好处并从心里支持他们读课外书呢?恰逢期中家访,我决…     

家访“三步曲”

家访不是一般意义上的串门走动,也不是教育手段的点缀。对教师而言,家访是一个教师世界观、价值观、人品、胸襟,甚至是眼光的全面展示;对家庭而言,家访带来的是家长的惊喜、孩子健康成长的曙光;对学校、社会而言,面对面、心对心的家访更能有效拉近家长和老师之间、学生和老师之间的距离,形成家校教育合力,促进     

“家访”浅谈

家访是学校教育工作的一个重要环节,是教师与家长沟通的最直接的手段,具有不可低估的独特作用。虽然现在的通讯手段先进了,家长与学校、教师联系便利了,但这仍然代替不了家访工作,通过教师与家长面对面的交流,不仅便于把问题谈得更清楚、更明白,而且使教师与家长有一种更亲近的感觉。家访工作具有一定的艺术性。家访工作搞得好,可以很快沟通心灵,密切家校联系。一次家访可以有以下几个步骤：     

家访“新花样”

一提起老师家访,很多学生心里就会发怵,因为他们往往认为这是老师与家长背着他们进行的一次联合行动,所以以一种不信任不合作的态度,希望老师尽量不要来自己家里家访。而事实上也的确如此,大多数教师会郑重其事地把家访当作教育工作中的重头戏来抓,事先作一些精心的准备,比如家     

“别样”家访

怎样才能使家访既轻松又高效呢？我认为不妨增加些灵活性,在“访”字上动脑筋,试试“别样”家访。 联访 为提高家访效果,我们可以根据实际需要,适时选择“联访”的方式,与任课教师、班干部或学生一起去家访。2003年5月,鉴于严重的“非典”疫情,学校被迫放假,     

也谈“上知下愚”——班主任家访手记

在一次家访中,有个家长跟我说：“虽说是自己的孩子,我都不知道应该怎么教育他!”作为一个班主任,我也一直在思索这个问题：对于孩子的教育,怎样做才是最有效的？曾经读过许多成功的案例,可我知道,那只是教育者工作中极为灿烂的一面,绝不是全面的。     

从传统家访到“游学”式家访

新型家访,从文化差异的相互了解,到好习惯的栩互学习,满足了家长的需要。我们要给予家长的是他们参与现代教育的话浯权。家访是学校中的一项常规工作,如我们学校的制度规定：一年级要普访;二到五年级要循访;寒暑假要指标访：突发事件要特访;特别的学乍要关爱访等。     

谈“城市化”进程中家访策略的转变

在人类文明的进程中,农村城市化是一个必经阶段。此过程中,失地农民经受着生活转型、工作方式转型、产业转型等一系列社会问题。同样,城市化进程中的教育因为家长群体的特殊性也面临着严峻的考验。本文以城市化进程中＂失地农民＂家长家访策略的转变为切入点,针对失地农民家长的特殊性,提出＂多维式家访＂＂积谷防饥式家访＂＂任务分解型家访...     

对“家访不家访无妨”的反思

"家访不家访无妨",是一些家长对当下教师家访的感叹。持有这种消极态度的家长尽管只占少数,但却从某一层面反映出现在教师家访的不足与缺憾,理应引起我们教育者的关注与反思,从而找寻其问题"症结"之所在。     

“签字”不如“家访”

小学生的作业让家长签字,按理说是件好事,可以让家长及时了解自己孩子在校学习情况。更好地督促子女搞好学习。但效果又如何呢?以前,我曾经用过这种办法,但总是不能令人满意。记得有几次单元测验后,我布置学生把试卷带回去让家长签意见,并再三说明一定要签,不签意见,明天谁也别想进教室。第二天一早。只有部分考试成绩好的学生的试卷家长签了字,喜气洋洋地交来;许多中等生和差     

班主任家访秘诀谈

著名教育家福禄培尔曾说:“学校必须与家庭取得联系。学校和生活的一致,家庭生活和学生生活的一致,是儿童时期完善教育的首要和不可少的条件。”家访是班主任与家庭取得联系的重要途径之一,要想家访取得良好效果,可以尝试以下几条秘诀。 一、让学生在场 “家访”,顾名思义是班主任到学生家里与家长相互交流学生的情况,以便相互配合,促使学生更好地成长。有人认为家访时学生在场与不在场都一样,其实     

“大家访”有感

“大家访”活动是全省教育系统开展第三批学习科学发展观实践活动的重要内容之一。主要是以上门走访、电话访谈、短信访谈（家校通）等多样化形式与学生及其家庭进行“零距离”沟通。2009年9月以来。贵州省中等职业学校和中小学共有24．8万余名教师参与“万名教师大家访”活动。共家访学生107．9万余人次。“大家访”活动作为全省中等职业学校和中小学开展学习实践活动的有效载体，在转变工作作风。强化师德建设，借助家庭和社会力量推动学校科学发展。帮助学生解决实际问题等方面起到了积极作用。为此．我们编发以下文章。以馈读者。