对教育产业化问题的重新审视

教育产业,是把教育作为一种产业加以发展,对教育进行战略性结构调整,优化公共教育资源配置,使教育适应市场经济的需求,按经济规律办事,实现教育规模、质量、结构、效益的统一。教育产业化就是教育的市场化运作,学校按照企业进行经营,要求教育的产品完全纳入商品市场进行等价交换,从中实现教育劳动的价值,并取得维持学校运转和发展的资金。教育具有生产性,是产业,但同时教育也具有公益性,因而是一种特殊的产业。正因为教育产业的特殊性,决定了不能对教育进行市场化运作。正确的教育产业观应该是：既按教育规律办学校,又按经济规律办教育。     

教育不能“产业化”而只应“产业式”

我们认同教育是产业的提法，但不是产业化，而应该是产业式。教育产业化，显然不符合国际趋势。教育是公益事业，教育应向产业发展，指的是把教育事业按产业的格式进行，就是再不能计成本，不管培养的数量、质量，吃大锅饭。就是要走教育家办教育的路子，可以政教分离，学校领导的前途出路和学校的教育工作挂钩，校务公开，进行审计。就是要扩大学校的自主权，作到既统一集中又灵活多样。进行市场竞争，从管理上作文章，对办不下去的     

让职业教育走向更美好的明天

为了提高职高办学,办一流学校,创建教育强校,推进创新教育,发展能力,全面提升职业教育,按市场经济规律办学,有良好的教育管理体系的支持才能打响职业品牌,提高知名度,使职业教育走向更美好的明天。     

校长要用经营手段提升教育品牌

近年来，大环境赋予了教育相当鲜明的产业色彩，后勤服务社会化，办学形式多元化，大中专院校内部学科结构调整，农村中小学布局调整，教育内部的竞争、生存与发展等都体现了教育的产业化。教育既然是一种产业，产业就需要经营，因此，作为校长，就必须按市场经济规律和教育规律去领导学校，才能逐步从管理走向经营，才能使学校的发展与时代同步，这也是新时期的校长应具备的新理念。     

职业学校怎样才能办出特色

一、职业学校办出特色才有生命力在社会主义市场经济不断健全的过程中 ,各行各业的竞争日趋激烈 ,如何在激烈的竞争中立足和求得发展 ,固然因素很多 ,但“办出特色”无疑是竞争的关键。教育作为一项产业已逐渐被社会认可。作为实施教育的各级各类学校如同其它行业一样也面临着激烈的竞争 ,面临着生存与发展的严峻问题。特别是职业教育 ,受到经济发展的制约及各行各业的竞争的影响最直接。职业学校要在激烈的竞争中生存和发展 ,也必须重视“特色建设” ,即要在全面贯彻落实教育方针 ,提高教育教学质量的前提下 ,从学校的自身实际出发 ,发挥自…     

产教结合 兴学育人——广州白云行知职业中专产教结合的探索

长期以来.教育经费严重不足.就全国的大多数地区来说,政府对教育投入的绝对值年年增长.但扣除人头费和物价上涨等因素,实际上是极少增长或无增长,甚至是负增长,许多学校感到日子难过,校长难当.出路何在?在于改革.就是要摆脱长期以来在计划经济体制下办教育的种种弊端,摆脱包得过多、统得过死、僵化的被动局面.真正按经济规律去办包括教育在内的一切事业,逐步消除计划经济对教育的影响,自觉地把教育投向市场,提高自我造血的功能,这是我国新时期教育事业争生存、求发展的必由之路.我校在多年的实践中,逐步地认识到:教育,尤其是中等专业技术教育是一种产业,是以服务消费品为劳动产品的新兴的第三产业;教师是从事教育服务消费品生产的劳动大军;学校则是一个在社会国民经济生活中有独立地位的教育产业实体.教育产业这一概念的提出,既是市场经济冲击的结果,又反映了教育发展必然的本质方向.     

现代职业技术教育要实现社会化和自主化

社会主义市场经济对现代职业技术教育提出了新的要求,即职业技术教育要实现社会化和自主化。所谓社会化,即包括职业技术教育办学和服务的社会化,要改变单纯由政府办学的模式。所谓自主化,就是把职业技术教育由政府包办的社会性事业转变为实现自主经营、自我发展、自我约束的实体。由于长期受计划经济的影响,职业技术教育与市场经济严重脱节,教育行政部门基本上按行政管理体制来管理学校,使学校成了政府的附属体,缺乏主动适应市场的动力和活力,许多职业学校基本上是在按普通教育的思路和模式来办职业教育。这不仅不能很好地服务经济建设,也阻…     

市场经济与办学特色

市场经济与办学特色北京教育学院教育管理系郭振武我国社会主义市场经济体制的建立和发展是一场广泛而深刻的革命，这无疑将对学校教育产生深远的影响。本文拟就市场经济与办学特色的关系、办学特色的内涵以及怎样办出特色等问题做点探讨。（一）社会主义市场经济的建立和...     

加快高校后勤管理信息网络化步伐

随着我国高校后勤社会化改革的不断深入,信息网络技术为高校后勤产业的发展注入了新的活力和源泉,加快信息网络化的步伐,是后勤产业立足市场、抓住机遇、加速发展、实现管理现代化必不可少的一项工作。1.当前高校后勤管理的现状1.1 滞后的管理模式制约了后勤产业的发展步伐由于过去的学校后勤管理完全依附于学校,没有按市场经济规律运作,缺乏现代经营机制的引入和现代化的管理,更有“学校办社     

创名牌学校关键是教师队伍建设

创名牌学校关键是教师队伍建设呼和浩特市第二中学校长吕殿文当前，呼和浩特市委、市政府实施名牌战略。站在这个高度上，办教育也要创名牌学校。名牌学校是严格按教育自身特点和规律办学的模范，是时代精神映射的窗口，是教育改革成果的一种象征。名牌学校关键是要有一支...     

以评价为契机 推动学校教学基本建设和教改进程

以评价为契机推动学校教学基本建设和教改进程胡玲玲长沙交通学院长沙交通学院是１９７８年经国务院批准的交通部属普通高等工科院校，办本科教育的时间不长，缺乏按高等教育规律办学的经验，特别是在社会主义市场经济体制下办学，如何立足交通、面向市场培养合格人才，一...     

产业化的成人高等教育经营观念

长期以来 ,由于教育作为一项公益事业在人们的观念中根深蒂固 ,从而没有把教育资源及其本身的可生产性作为一种产业对待。社会主义市场经济的发展 ,促使高等教育向着产业化转变 ,教育将融入市场经济之中。由于成人高等教育比普通高等教育受计划经济束缚影响相对要弱一些 ,因而高等教育产业化的试验田将会选择成人高等教育。就是说 ,成人高等教育要先一步按市场经济规律来办 ,要把成人高等院校当成企业来办。产业化的成人高等教育不但要算社会效益的账 ,也要算经济效益的帐。由此 ,人们不得不考虑成人高等教育所面临的市场及其经营问题。市场…     

浅谈学校管理与崛起

浅谈学校管理与崛起张孝礼太原四十三中学校的崛起与衰败同学校的管理有着密切的关系。学校管理是指按国家的教育方针，遵照教育的本身规律，合理组织学校人力、物力、财力，积极进行教育教学活动，把学生培养成各类合格的人才，使学校不断地发展壮大，迅速崛起，办有特色...     

从教育产业的特殊性看教育产业化的非适宜性

讨论问题必须在所使用概念的同一涵义下进行 ,否则这种讨论将失去意义 ,问题也难以争论明白。分析和理解“教育产业”、“教育产业化”这两个概念 ,首先要明确“教育”的涵义。教育有广义和狭义之分 ,这里所使用的“教育”一词是狭义的 ,即学校教育。就学校教育而言 ,它仅指学校中育人的活动 ,而不包括学校后勤、校办工厂、高校办的高新技术公司等非本质、非主体的附属成分。这些附属成分都只是为学校教育服务或直接为社会服务的边缘产业 ,并不具有学校教育的属性 ,不是学校教育活动本身 ,而是教育部门办的其他产业。“产业”是个不断发展的…     

教育产业化批判

教育产业化在理论上的混乱和对实践的误导已严重影响了我国教育事业的健康发展。产业有广义与狭义之分。不同类别的产业具有不同的运行规律，不能混为一谈。教育产业化把教育“化”成一个纯粹的一般产业，并按企业管理模式运作，必然违背教育的特殊规律。不利于教育的均衡发展，从而最终“毁掉教育事业”。借鉴产业的一些运作方式办教育才是理智的选择。     

李达大学管理思想研究

李达在长期的教育实践中，形成了马克思主义的大学管理思想。提出了平民主义学校观、社会主义新型大学观、最高学府观；强调按马克思主义原则办学、按国家的文化教育政策办学、办一流大学；主张以教学科研为中心，把提高教学质量放在首位，把思想政治教育作中心环节，把师资提高作为学校中心工作；办创新型大学，注重骨干人才，以“出成品”、“出人才”为价值取向。     

积极探索职教新路努力办出学校特色

近几年，湖北钟祥市职业高中始终坚持“围绕产业办专业，结合专业办企业，办好企业促专业，办好专业促产业”的办学思路，主动适应市场经济发展的新形势，大胆探索学校发展的新路子，不断提高办学水平和办学效益。五年来，毕业生就业安置率均达到８５％以上，对口高考升学率连续三年位居荆门市同类学校前列；办学规模不断扩大，连年超额完成招生计划，在校生数由１９９５年的１２７８人增加到２１６２人；校办产业连续五年利润超过１００万元。学校先后被评为湖北省“校办产业明星学校”、湖北省科普先进单位、荆门市职业教育先进单位。一、…     

煤炭高等教育体制改革刍议

根据全国教育工作会议精神，我国高等教育管理体制将进行重大改革，“尤其是中央业务部门办学和管理体制改革作为一个重点”，因为“业务部门办学往往按行业、按产品、甚至按各种具体工艺设置专业导致培养的人才知识面较窄，适应性较差，后劲不足。”（李岚清在全国高教体改座谈会上讲话）。对于部门学校管理体制要分别不同情况改革的方向是：中央部门继续办；中央和地方联合共建；地方政府办；企业集团参与管理；学校之间合作或合并。李鹏总理在全国教育工作全面上提出“中央行政主管部门除继续办好少量行业特点明显，有特殊需要的高等学校…     

教育产业化·产业教育化·产学合作

在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育产业化与产业教育化，已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择。产业教育化，是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用、教育与生产劳动相结合；在科技开发上优势互补，确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力；在创办产业上优势互补，确保联办产业为企业和学校增加经济收入，因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。     

“教育产业化”辨析

发展教育产业是这次全教会在教育发展上的一个新的突破。尤其是今年采取的高校扩招措施，对拉动教育消费，扩大内需，促进经济发展，必将产生巨大的积极的影响。我们注意到，在这一背景下，发展教育产业已成为一个热门的话题。尤其是在探讨教育如何与经济、社会协调发展的问题上，实行“教育产业化”的观点，尤为引人关注，其主要内容可概括为：“将教育办成产业，把教育事业纳入市场经济的框架，按照产业经济活动的一般规律来办教育”。根据这一观点，目前在经济界，甚至教育界，衍生出了一系列的议论，包括对我国教育弊端的剖析，对教育产…