练习设计应体现“六性”

主持人:据今年3月13日《长沙晚报》报道,我省某重点中学的英语老师,因为学生默错了一个英语单词,要学生抄写1000次。这件事引发了我们的思考:教师应该如何设计与处理学生的作业?作业的设计、批改几乎是每堂课都要进行的。作业质量的高低,直接影响到学生负担的轻重、学习成绩的优劣、能力培养的强弱。很多老师在教学实践中积累了丰富的经验,现在再看看他人是如何进行这一工作的,也许能够得到启发。     

巩固性练习设计应突出“四性”

巩固性练习是新课教学到学生独立作业之间的一个重要的教学环节。目的在于巩固学到的知识,并把知识转化为技能,发展学生的智力,培养学生的素质。恰当、适量的巩固练习还可弥补练习题的缺陷,并与课后练习得以衔接。为了更好地达到这一目的,巩固题的设计应突出“四性”。     

小学英语练习要体现“四性”

在提倡素质教育和“减负”的形势下,如何向45分钟要效率的今天,我们尤其要更加重视课堂练习的“四性”。一、交际性必须遵循语言学习规律,按照交际性原则,精心设计练习。     

小学数学课外作业设计应体现“四性”

作业是学生进行学习最基本的活动形式,它不仅是教学过程的一个重要环节,而且是课程与教学的一种组织形式。科学的设计小学数学课外作业有利于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和提高,并形成乐于探究的态度,从而全面实现数学教育目标。那么,怎样科学地设计课外作业,才能有效地提高小学数学教学的质量呢?     

导学案问题设计应体现“四性”

本文论述抓好导学案问题设计的策略,提出导学案问题设计应体现指示性、统领性、探究性、开放性和指示性,提升导学效能,培养学生的语文素养。     

学校纪律应体现“四性”

公平性为了规范学校的管理行为,每个学校都会制定各项规章和制度,有针对教师教学工作的,有针对学生活动行为的,但是我们却忽视了各项规制之间的相通性和管理职责的公平性。比如某校规定     

多媒体辅助教学应体现“四性”

１．目的性。有的教师认为，只要在一节课的教学过程中使用了多媒体，该节课就是“先进”的。实际上，这是一种不顾教学需要而追求形式的无目的认识。如有的教师一堂课从开始到结束，什么教学环节都使用多媒体，搞得学生眼花缭乱，教师也手忙脚乱，结果是课堂教学仍摆脱不了“满堂灌”的现象，多媒体辅助教学的功能却难以发挥出来。因此，要想使多媒体的教学功能在教学中得以真正发挥，必须要有周密的计划和明确的目的，要根据教学内容的需要，合理恰当地选择、使用媒体，即在最需要、最关键处，在学生思维受阻处，在教学的重点与难点、新旧…     

数学练习设计应注意“六性”

优化练习设计是减轻学生负担,提高教学效率的有效举措,也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。我结合平时教学实践中一些成功的经验和启示,就练习设计的策略谈一下粗浅的看法。     

幼儿园主题墙环境应体现“四性”

幼儿园主题墙环境,是幼儿园活动课程的体现,更是园本文化展示的重要途径。“让主题墙说话”,充分发挥幼儿与主题墙之间的互动,是现代教育思想的具体展现,也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动,并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、     

练习课应突出“四要”坚持“五性”

小学数学教学中,怎样才能上好练习课,是发人深思值得探讨的一个课题。一、明确任务,抓住特点练习课是以巩固知识,训在于“练”,不应与授新课、复习课等同起来。因为授新课的主要任务是:引导学生运用已     

小学数学有效练习设计的“四性”

新课程改革以来,大部分教师非常注重课堂教学情境创设、探索新知、课堂互动的有效性。但是,没有关注习题的设计,忽视了练习这一环节。在小学数学课堂上,教师设计的数学练习要具有针对性、层次性、开放性和反馈性,这样,才能体现数学练习的高效。     

小学数学作业设计应体现“五性”

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在“一切为了学生”的发展理念指导下,作为一名数学教师,我们应该如何优化作业设计．让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园。从而使作业真正促进学生的发展呢？     

数学课堂教学游戏设计应体现“五性”

著名教育家陈鹤琴先生说过:儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育上的价值,儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏来支配他们,来养成他们的习惯。数学游戏是儿童学习数学喜闻乐见的方式,好的数学游戏,不仅可以充实儿童的学习生活,而且可以激发他们学习数学的兴趣,发展他们的智力。那么,课堂教学中应该怎样设计数学游戏,以达到辅助教学的目的呢? 一、游戏的设计要讲究趣味性     

练习要注意“四性”

一、目的明确有针对性按大纲要求、教材内容和教学实际,有针对性地安排学生练习,往往能收到事半功倍的效果。1.针对教材重点、难点进行集中练习。例如,除数是两、三位数的除法教学,我们可针对商中间、末尾有0的除法这一难点,先让学生正确判断27/16389、75/90009、582/55872、560/590600的商是几位数,商的最高位在哪个数位上,,使学生进一步熟练地掌握商的定位及商是几位数的估算方法,再让学生判断下列计算结果是否正确:8280 36=23 68238 34=207     

语文课件应体现“六性”

多媒体CAI课件集图像、声音、文字、动画于一体，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜，使师生闻其声、观其形、身临其境地沉浸在教学活动的氛围之中，给语文教学带来了前所未有的生机和活力。创造性地设计出个性化的语文课件，关系到多媒体运用的效果。制作语文课件，应体现“六性”     

练习设计“七性”

练习设计“七性”缑泽功练习是课堂教学的重要环节。练习设计的优化，对于学生系统地、有序地探索和获取新知识，启发学生的思维，发展学生的智力等都起着十分重要的作用。如何优化练习设计呢？我以为──一、明确目的性每次练习要有一个重点，要把练习的意图集中明确地体...     

文本解读应体现“四个度”

对文本的解读,很大程度上是对一些具体问题的解答过程。著名特级教师于永正为了上好一节课,常常是将文本可能出现的问题都考虑到,做到＂有备无患＂。当然,这里不是指在课堂上牵着学生的思维进入教师预设的教学＂圈套＂,而是指教师应该对可能出现的问题进行合理组合,以使学生产生更多的预设中的生成＂。     

主题班会应体现“四巧”

德育工作是学校教育工作的重点和难点，同时也是班主任工作的核心，随着素质教育的不断向前推进，教育工作也面临着新的挑战，如何有效地提高德育工作的水平，我认为上好每周一节的班会课不失为一种好办法。     

数学练习设计“四要”

正小学数学练习是小学数学教学的基本方法之一。教师在设计练习题的时候要认真钻研教材,理解教材编排意图,要根据教材提供的内容、班级特点、学生知识水平的差异进行设计,而且设计的练习题要能及时对教材中的习题作适当调整、组合、补充,使之具有应用性、层次性、实践性与趣味性。一、练习设计要紧扣教学要求,目的明确练习不是目的,而是达到教学目的的手段。因此,数学练习内