运用科学探究方法 培养学生综合能力

科学课不是单纯的给学生教知识,而是教学生为后继学习、终生学习和全面发展打基础,培养学生的综合能力和素质。那么,小学科学教学培养学生哪些能力呢？笔者认为应从以下几个方面去做。一、注重自然现象,培养观察能力观察是信息输入的通道,是思维探索的大门。     

培养科学探究能力

科学探究就是在教师的指导和启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行的物理教材为探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种科学     

注重科学探究教学 培养科学探究能力

开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。     

科学探究能力培养之我见

科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用,作者阐述了对科学探究教学的几点认识。     

培养学生科学探究能力探微

科学探究能力是学生用类似科学研究的方式获取知识、解决问题的探究性、学习性的实践能力。培养学生的科学探究能力 ,可以促进学生学习、掌握和运用一种现代学习方式 ,学会主动学习、终身学习。那么 ,在小学数学教学中如何培养学生的科学探究能力呢 ?一、联系实践 ,培养科学探究意识在教学中 ,要把课本知识和学生的生活实践紧密地结合起来 ,让学生在实践中主动地去观察、测量、记录 ,整理亲手获取的信息 ,思考这些信息间的关系 ,从中揭示出某些规律并用以指导生活实践 ,以体验探究的价值 ,逐步形成主动进行科学探究的意识。例如 ,在教学统计…     

培养学生科学探究能力初探

在中学生物课的教学中,对学生进行科学探究能力的培养是一项非常重要的教学目标。心理学的研究已经证明,能力的形成不可能以学习间接知识的方式实现,只有通过对某种活动的直接体验,才能培养相应的能力。依据这一研究成果,我们把学生的学习由接受间接知识的过程在很大程度上改为通过探索获取直接知识的过程。这就为学生观察、思维、自学、表达提供了大量的机会,教师尽力帮助学生抓住并且利用这些机会,使学生逐渐学会观察、学会思维、学会自学、学会表达,从而使相应能力得到形成和发展。科学探究能力是建立在这些能力基础上的综合能力…     

科学设置区域活动 提高幼儿综合能力

在学前教育教学活动之中,科学设置区域活动内容,科学安排幼儿的区域活动时间,全面提高幼儿的综合能力,是学前教育的主要任务之一。幼儿在园时间主要以活动为主,在活动中学习科学文化知识,学习基本的生活技能技巧,学习基本的体育运动技能技巧,在各种活动的学习当中,发展幼儿的语言能力、动手操作能力,训练他们健康快乐地成长。     

精心设计实验教学培养科学探究能力

初中全日制义务教育《化学课程标准《实验稿）》指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识．认识解决化学问题的重要实践活动。要求学生通过亲身经历和体验科学活动，激发学生学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，形成初步科学探究能力。     

怎样培养幼儿科学探究能力

【案例1】太阳宝宝来作客 有一次稼稼指着天花板上的一个亮点对我说：“小琳老师,快看,太阳宝宝在墙上。”他的话引起了我和全班小朋友的注意。我们顺着稼稼手指的方向望去。果然在天花板上看见了一个圆圆的亮点。大家都被深深吸引住了,兴奋地叫着：“小太阳,小太阳。”阿予说：“小太阳在动呢。”菲菲问：     

幼儿科学探究能力的培养

＂兴趣是最好的老师。＂＂幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。＂教师在一日活动中善于发现孩子的兴趣点,激发孩子的好奇心,引导孩子亲近自然,喜欢探究;充分利用材料,促进幼儿探究;设置问题,引导幼儿坚持探究,培养幼儿观察兴趣和探究能力,形成受益终身的学习品质。     

大中学生科学探究能力的培养

科学探究能力培养是物理教育关注的重点和难点。对科学探究内涵和要素理解的差异,导致教学实践中出现了一些困惑。探讨了现代科学研究方法的核心精神和科学探究能力的要素,根据我国高中生和低年级大学生的科学探究能力特点,给出了在中学和大学开展科学探究能力培养的建议。     

运用科学探究方式,培养学生科学探究能力

科学探究是一种重要而有效的学习方式。增进学生对科学探究的理解,培养学生的科学探究能力是初中化学教学的重要内容。本文在分析科学探究对于化学学习重要意义的基础上,阐述了化学课堂教学中"科学探究"的实施过程。     

培养科学探究能力六法

一、概念讲解中的化学探究活动概念是思维过程的核心。所以在概念讲解时,教师应该讲清概念的来源,使学生在学习中不仅能形成概念,更能获得概念。例如,高一化学《物质的量》一节,为了引入物质的量的概念,向同学们介绍物质的量的来源,再提问1摩尔究竟含有多少个微粒(N)?由此引导学生阅读课文,探究1摩尔的标准,然后在此基础上讨论n、N、NA的关系。这种方法能让学生在理解概念的同时,也能理解知识是怎样学到的,以培养他们的科学探究能力。二、实验教学中的科学探究1.设计有趣的化学实验,引导学生科学探究。实验不仅是学生学习化学的主要内容,…     

培养学生科学探究能力初探

现代教育理论认为，学生学习科学知识社是在教师指导下主动探索知识的过程。通过学生的主动探索与发展，就能在掌握科学知识的同时，发展学生的科学探究能力。那么，如何在生物学教学中培养学生的科学探究能力呢?     

初中化学科学探究能力的培养

“科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一”,科学探究是新课程标准下的新版初中化学教材的一大亮点,在新版的初中化学教材中有较多的体现。在初中化学教学中对学生进行科学探究能力的培养既可以提高学生的综合素质和综合能力,同时也可以让学生更好地适应中招对探究能力的考察,本文从课堂教学出发谈一下在培养学生科学探究能力的一点认识。     

科学探究能力在科学教学中的培养

科学探究的方法和过程。既可以使初中生亲身体验到探究的乐趣。经历科学探究活动的过程，又可以使学生逐步提高探究能力，文章从多方面阐述了如何在中学生日常科学教学中。培养学生的科学探究能力。     

创设探究情境,培养科学探究能力

<正>科学探究是生物学学科核心素养之一,是一种综合能力,其本质是提出问题和解决问题,其核心内涵包括探究的问题、方法、过程、结果、交流、态度和精神~([1])。利用情境化知识,引导学生提出探究问题、设计实验方案开展深度探究学习,是培养高中生科学探究素养的关键。1利用真实问题创设探究情境,提高学生科学探究的兴趣提出问题是整个探究过程的开始和延续,穿插     

培养科学探究能力提高学生科学素质

生物新课程标准的重要理论之一就是倡导探究性学习,教材的内容呈现方式,主旨是有利于进行探究性学习,培养学生热爱科学,热爱大自然,勇于献身生物科学的精神,生物教学过程中,注重培养学生的科学探究能力是教学中的重要任务之一. 一、加强学生探究活动的的自主性,培养学生探究能力 教材中安排有许多探究活动,如观察与思考、资料分析、调查活动、模拟制作、探究实验等,这些探究活动为学生提供了自主学习的环境资源,为培养学生的探究能力提供了途径和源泉.在教学实践中,鼓励学生提出和实施个性研究方案,肯定学生符合科学性的自主性探究,鼓励学生创新.学生通过探究,在探究活动中获得快乐,不断获得新的知识经验和形成新的技能,丰富了学生的学习行为.人类是生物界中最高等的一个类群,人的学习行为也表现得最为复杂多样,人类的生存和发展也更多依赖于复杂的学习行为.