藏区农村中小学德育资源开发策略

在社会、文化急剧发展变化的背景下,藏族青少年迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导,由于藏区社会历史起点较低,藏区农村学校的德育功能没有得到充分发挥,校内外丰富的德育资源没有得到有效利用,极大影响学校德育工作的有效性,通过情境教学、特色教学、拓宽师资途径、创建优良人文环境等方法,将有助于藏区农牧区青少年的公民道德意识、法律国情知识、心理健康水平的提高。     

当前日本中小学德育及其启示

一、战后日本中小学德育发展的简要回顾 日本是一个非常重视德育的国家。二战后,日本中小学德育经历了逐渐完善、丰富的过程。战后初期,日本根据美国占领军对日方针的基本精神和广大国民关于实行教育民主化的要求,废除了战前以军国主义为中心的教育体制。1947年,日本颁布了新的教学大纲,以青少年的现实社会问题为中心,增设社会科,承担了战后初期对中小学生进行道德教育的任务。1958年,日本设置了专门的道德课,确立了德育课在中小学教育体系中作为独立课程的地位。1977年,日本颁发了《中（小）学德育课教学大纲》,确立了德育的目标和中小学道德课的三方面共28个条目的教学内容,标志着德育课程设置的规范化。1989年,日本修改了中小学教学大纲,将原来的“智、德、体”改为“德、智、体”,把德育放在了最重要的位置,还对德育内容进行了大幅度的调整。自此,奠定了德育在日本中小学教育中的重要地位。     

浅议加强农村中小学德育建设的实效牲

现在农村中小学中存在着很多直接影响学生思想品德良好发展的因素，他们生存在偏僻边远的山村，经济落后，环境恶劣，常常产生自卑心理，再加上父母为求生计，常年在外打工，许多学生都成为留守儿童，缺少关爱，容易形成一些不利于身心发展的习惯，染上恶习。因此本人就“农村中小学如何通过有效的管理形式，形成整体合力，充分发挥学校德育的潜力，调动师生的积极性，从而提高农村中小学的德育质量”粗表看法。     

当前中小学德育目标难以达到的原因及对策

德育目标是德育活动所要达到的预期结果。它是对学生的品德、个人发展提出的要求，通过必要的教育形式．培养良好的公民。总体要求是能让学生全面发展，身心和谐成长，使其在智力、情感上获得平衡。但是当前德育目标难以达到，其原因是多方面的。下面从三个主要方面进行简要的分析。     

农村中小学生态环境中英语教学限制因子的探究

生态学的思想为教育教学提供了全新的视角。本文基于限制因子定律这一生态学原理的视角,探讨当前农村中小学生态环境中对英语教学起到限制作用的生态因子,为教育工作者促进英语教学的生态化提供参考。     

当前我国中小学德育研究现状探微

当前,我国中小学德育研究工作正呈现出蓬勃发展的喜人局面,为促使外国教育事业的顺畅发展提供了有力的支撑.目前我国中小学德育研究的焦点和兴奋点集中体现在五个方面,即德育工作的整体化创新、德育工作回归生活研究、德育观念现代化研究、德育工作者专业化研究及从"大德育"走向"小德育"等的研究.这些研究兴奋点客观地展示着我国中小学德育研究的现状和水平.     

农村中小学德育教学的多视角透析

本文从学生的视角看中小学实际的德育教学对学生发展的不利影响;从教师的视角看教师自身面对德育教学过程中出现的诸多偏移;从教育学原理的视角看中小学德育教学的本质。     

挖掘农村中小学潜在课程德育功能的途径与意义

潜在课程具有隐蔽性、多样性、复杂性、持久性、感染性等特点,它涉及到学校、家庭、教育的方方面面。目前农村中小学潜在课程德育功能缺失严重,需要从环境、制度和人际关系等角度进行改善。     

当前中小学德育不利因素及其对策研究

近年来,中小学的德育状况总体呈现出良好的态势.但随着国际国内环境的深刻变化.西方文化侵略、市场经济负面影响、网吧等文化娱乐场所的出现以及德育工作的不到住等许多不利因素影响着学校德育工作成效.要改变这样的现状就要进行德育改革,彻底转变传统落后的德育观念,健全德育工作机制,把德育工作放在首要位置,构建学校、家庭、社会"三位一体"德育网络,进一步优化育人环境,把德育工作落实到实处.     

中小学德育刍议

中小学德育的错位,常常使学生感到困惑和茫然。应该品质教育、社会道德教育应作为中小学校德育工作的重点。     

中西部农村地区中小学网络信息技术平台的德育问题思考

当前,互联网普遍进入了人们的生活,信息技术课逐渐开到中西部农村中小学。山里娃也相继走进了网络时代,而且是电脑和手机互联的网络时代。互联网给学校教育带来了新的契机,也给学生带来了许多负面影响。网上的QQ群、微信群与现实生活中的学生群一并成为人们关注的热门群。我们要趋利避害,让青少年儿童快乐遨游互联网,被滋养而不致被毒害,其中互联网信息技术平台一定可以成为学校发展和学生成才的有力推手。由此本文提出了中西部农村地区中小学网络信息技术平台的德育问题思考。     

从当前大学生的思想道德素质反思中小学德育建设

当今大学生的思想道德素质并不理想,一些问题甚至成为社会舆论关注和批评的焦点。1996年,北京大学兴起了“明修身运动”,所修的内容包括：不随地吐痰、不说脏话、不穿拖鞋进教室、不在公共场合大声喧哗等等。有人困惑,这些到底是当代大学生明修身的重要内容,还是幼儿园阿姨对孩子们的基本要求?大学生思想道德状况与大学德育应有地位之间出现的强烈反差,充分暴露了中小学德育的不足。     

当前中小学德育实效性探微

一、关于中小学德育实效性的评价 自改革开放以来，我们的德育工作从总体上看，整个社会比较重视，是卓有成效的。这在中小学学校中的主要表现为：学生的主流是拥护党和爱国的，对社会上的不正之风是深恶痛绝的；学生的独立自主意识和竞争意识普遍增强；个性发展得到充分发挥。但是也应该看到我们的德育工作投入大，收效还不够理想。     

论中小学德育一体化建设

针对德育目标的学段衔接、实施途径的统筹规划、德育管理的整体设计等方面的现实问题,采取一体化建设的方式,落实中小学德育工作。一体化建设的实践策略,具体指构建序列化目标,在时间上,体现全程育人;统筹实施途径,在空间上,体现全方位育人;完善课程体系,在载体上,体现全课程育人;发挥多主体作用,在管理上,体现全员育人。     

新时期中小学德育管理的策略研究

新时期中小学的德育管理工作应采取哪些策略?在德育目标上.采取多面体、多层次、序列化的管理:在德育内容上进行超越民族、国家、社会的人类共同的道德品质教育:在德育方法管理上,让学生主动地参与各种学习和实践活动;在德育管理的途径上,构建"三位一体"的德育网络;在德育管理的评估上.建立一套科学的评估体系.     

中小学德育实效性研究

德育的实效性问题是一个世界性问题，在我国也是一个亟待解决的重要课题。要从德育的定位、目标、内容、方法、途径等方面进行改革，使之真正能够根据我国社会发展的要求和中小学生心理发展的特点，按照德育自身的规律办事，从而取得实效。     

中小学德育一体化建设的问题表征与路径探索

中小学德育一体化是学校落实立德树人根本任务的重要途径,是新时代学校德育的基本理念,也是德育工作不断走向深入的必然要求。以4省市颁布的落实德育一体化建设措施的政策文本为分析对象,从德育一体化建设在实践中存在的问题入手,探索推进中小学德育一体化建设的路径和方法,为加强德育体系的连贯性和延续性提供参考。