解读独立学院"民、独、优"三原则

当前，教育部提出独立学院在办学中，要落实“民、独、优”三原则，就是要求独立学院确立民办机制、独立规范办学和让学生享受优质教育。“民、独、优”三原则之间存在着有机统一的关系。独立学院只有真正落实“民、独、优”三原则，才能使合作双方获得经济效益和社会效益的双赢，获得可持续发展的动力。     

坚持“三结合”办学 走自我完善发展之路

几年来,在改革形势推动下,我们在探索和尝试科教、产教、厂校“三结合”的办学路子,坚持自我完善自我发展,收到了一定效果,被丹东市政府授予“深化教改,为地方经济建设服务先进学校”称号。 一、发挥师资优势,努力开展科技服务 我校根据北戴河会议关于“三结合”办学     

坚持科学发展 走高质量素质教育之路

党的十六届三中全会提出了"坚 持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,以不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。前不久,"南京高考之痛"再次引发了人们对素质教育的讨论和深思。讨论和思考的结果,更坚定了我们全面实施素质教育的信念和决心。因为,相对于教育系统内部来说,实施素质教育就是坚持了科学发展。     

坚持与提升:民办高校特色化办学研究

民办高校特色化办学旨在以凸显特色破解生存危机、以阶梯累进获取办学优势、以持续优化保障赓续发展。新发展阶段,民办高校更需以提升特色化办学推动内涵式、高质量发展,主要通过珍视学校办学历史、研学教育顶层设计、前瞻区域经济社会发展趋势、制定传承有序的发展规划等工作,达成凝练、定位、抢抓、优化特色的目标。     

坚持“校企合一”办学之路 大力发展现代职业教育

＂校企合一＂是职业学校与企业密切结合、教育理论与实践操作密切结合、培养人才与创造效益并举的现代职业教育办学模式,是以培养高素质的现代专业技术人才为目标的现代职业教育模式。现在,学生就读职校,既可以享受到在职业学校里接受的专业理论和普通文化知识教育,又可以享受到在企业里接受的职业技能和与之相关的专业知识培训。     

主动发展 内涵发展 科学发展 常州丽华中学:坚持走特色化办学之路

<正>江苏省常州市丽华中学始建于1986年,坐落于常州市东南一角。校园占地面积约45亩,环境优美,布局合理,池楼共影,亭廊相连,为学生提供了良好的学习场     

勇于实践 开拓创新 溧阳三中:寻求特色化办学之路

<正>江苏省溧阳市第三中学创办于1973年,位于溧阳市城南经济开发区。2001年,被评为省标市重点中学。2005年,顺利通过省三星学校验收,被评为江苏省新课程样本学校。2006年,被评为常州市艺术特色学校。2012年,成功创建常州市艺术特色课程基地。学校牢固树立以育人为中心的办学观、以人本为主旨的管理观、以人才为主体的资源观、以学生素质为核心的质量观,本着学生的健康成长和未来发展高于一切的办学宗旨,注重用课程的多样性来满足学生发展的需求,     

走“优师兴教”之路

虹口区具有优良的教育传统。章太炎、蔡元培、陈望道等近现代教育之先驱,都曾在虹口留下光辉的足迹;鲁迅、郭沫若、叶圣陶、瞿秋白、丁玲、冯雪峰、夏衍等文化名人也先后在虹口工作、生活和居住过。东西方文化在此水乳交融,形成了中西合璧的虹口教育。     

特色办学“三重奏”——兰州市第五十一中学特色化办学纪实

<正>“U18高中组”综合团体第一名、“U18遥控电动滑翔机”团体第一名、“U18遥控纸飞机”团体第一名、优秀组织奖、6个单项第一名、3个单项第二名、4个单项第三名,在2023年6月3日落幕的第二十三届“飞向北京·飞向太空”甘肃省青少年科技体育航空航天模型无人机教育竞赛上,兰州市第五十一中学航模队延续了辉煌战绩,成为赛场上耀眼的“明星”。这是该校深入实施五育并举、推动学校特色化办学成果的一个缩影。     

坚持办学方向 走改革发展之路

三年来，在高新区城乡党委和高新区教育局的领导下，我们的办学质量明显提高，并在一定程度上有所突破。     

坚持教育创新走特色办学之路

山西省芮城第一职业学校,建校19年来,致力建设以市场为中心的办学体系,以教师为中心的激励体系,以质量为中心的管理体系,以学生为中心的服务体系,办学质量不断提高,赢得了社会的一致好评。     

坚持走特色办学之路 建设高水平研究型大学

经过半个多世纪的建设,北京林业大学已从一所单科性的林业院校发展成为一所以林学、环境科学、生物学等学科为特色,农、工、理、管、经、文、法、哲相结合的多科性全国重点大学,形成了以本科、硕士、博士、博士后培养为主,继续教育、留学生和在职进修为辅的多层次人才培养体系,整体办学实力位居全国农     

在文化教育中坚持特色化、先进性

今天 ,面对着科学技术的迅猛发展和综合国力的剧烈竞争 ,面对着世界范围内各种思想文化的相互激荡 ,面对着小康社会并向现代化社会前进中的人民群众日益增长的文化需要 ,高等学校如何培养一大批优秀的创造性人才 ,如何对青年学生进行中国文化的教育 ,最根本的一个方面是在文化教育中坚持特色化与先进性。中国文化的特色 ,是与世界上各种文化相比较而显示出来的。世界上曾有过如星汉灿烂的古老文化 ,如巴比伦文化 ,古埃及文化 ,古印度文化 ,古希腊、罗马文化等 ,可有的早已灭绝 ,有的遭到破坏或摧残 ,有的出现了大断层而失去光泽 ,惟有渊远流…     

“走进香港学前教育”系列——特色化的办学

每次跟同事、朋友谈起与香港幼儿园交流协作的有关情况时,总会被问到,香港幼儿园是公立的多还是私立的多？其课程跟我们有什么区别？香港幼儿园的教育质量是不是特别高……这也是我来之前想知道的。 有低。     

探索集团化、特色化高中教育办学模式

望都县位于河北省中西部，是个只有２６万人口的小县。１９９４年，望都县在保定市率先实现了普及九年义务教育。实现“普九”达标以后，望都县在巩固“普九”成果的同时，不失时机的将教育工作重点转向高中教育，以扩规模、保质量、抓提高为重点，以改革办学体制、管理体制、办学模式为动力，以调整优化高中教育结构为手段，努力探索县域高中集团化、特色化、多元化的办学模式，提出到２００３年基本普及高中阶段教育的目标。通过扩大高中阶段教育规模，使基础教育的整体发展更加协调，结构更加合理，质量和效益明显提高。一、实施名校拉动…     

中专教育发展的现实选择———走特色化办学之路

中专教育发展的现实选择《中国职业技术教育》’９６．１２·中等职业教育·市场机制的实质是竞争，市场经济的核心是效益。伴随国民经济实现两个根本转变，给职业教育的发展带来了机遇与挑战。就中专教育而言，其机遇主要体现在，社会、经济的发展带来对人才的高需求，国...     

崇实崇真创特色——记泰兴市黄桥镇中心小学特色化办学之路

泰兴市黄桥镇中心小学创办于1903年,2003年被评为“江苏省实验小学“.学校以“着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明“为教育目标,以“小学教育是孩子的人生银行,学校、教师的工作就是引导和帮助他们储蓄将来用之不竭的生存与发展的能力“为办学理念,以“以高尚的人格塑造人,以渊博的知识培养人,以科学的方法引导人,以优雅的气质影响人“为教师追求,在校园文化的建设、养成教育的实施、师资培训的落实、教学设施的配置等方面,从学校的实际需要、工作重点出发,崇实崇真,勇于创新,走出了一条特色化办学之路.……     

构建航空特色“独、特、优、尖”机械类创新人才培养体系

以融合航空特色元素为导向,以“工匠精神”为指导思想,以实际操作能力、工程实践能力和解决复杂问题能力为培养目标,打破一课一师授课体系,构建一课多师、内外循环、一二课堂协同的人才培养体系。作业与考试自主设计、自我命题、自行测试,培养学生的创新能力。构建具有“独、特、优、尖”特色的新工科机械类创新人才培养模式,为新工科教学改革奠定基础。     

“平民校长”的办学之路

为了让普通农村的孩子也能享受优质的教育,她在教育事业的漫漫长路上拼搏和探索着:创设优雅的教学环境,打造优秀的教师群体,开发优质的课程体系,整合优化教育资源,提高整体办学效益和水平,满足"普通老百姓子女上好学"的强烈需求,实现优质教育平民化、普及化、优质化。